染雾《散步》七年级教案 篇一
教案名称：探索自然，享受健康——散步活动
目标：
1. 了解散步的好处，培养学生对健康生活方式的意识；
2. 学会正确的散步姿势和步速；
3. 提高学生的观察能力，培养对自然的热爱和保护意识；
4. 培养学生的团队合作精神。
教学过程：
一、导入（5分钟）
向学生介绍散步的好处，如增强心肺功能、改善体态、减轻疲劳等，并引导学生思考为什么要进行散步活动。
二、教学重点（10分钟）
1. 正确的散步姿势：直立，肩膀放松，手臂自然下垂，腰背挺直，脚步轻盈。
2. 步速控制：学生可根据自己的条件选择适合自己的步速，一般以轻松舒适为宜。
三、教学方法（20分钟）
1. 示范散步姿势和步速。
2. 学生进行模仿练习，教师适时给予指导和纠正。
3. 小组合作练习：分成小组进行散步活动，要求同组学生保持一致的步速和姿势，互相照顾。
四、教学拓展（15分钟）
1. 带领学生进行户外散步活动，观察和欣赏周围的自然景观，鼓励学生分享自己的观察和感受。
2. 引导学生保护环境，不乱扔垃圾，爱护大自然。
五、总结（5分钟）
总结散步的好处和正确的散步姿势，鼓励学生积极参与散步活动，享受健康生活。
六、作业（5分钟）
要求学生写一篇关于散步活动的心得体会，可以包括对自然的观察和感受，以及对健康生活的认识。
评估方式：
1. 观察学生参与散步活动的积极性和专注度。
2. 评价学生对散步姿势和步速的掌握程度。
3. 阅读学生的心得体会，评价学生对散步活动的理解和表达能力。
《散步》七年级教案 篇二
教案名称：发现自然之美——户外散步活动
目标：
1. 培养学生对大自然的观察能力，发现自然之美；
2. 提高学生的身体素质，培养健康的生活方式；
3. 增强学生的团队合作精神。
教学过程：
一、导入（5分钟）
向学生介绍散步的好处，如放松身心，减轻压力，增强体力等，并引导学生思考散步时可以发现的美丽事物。
二、教学重点（10分钟）
1. 观察自然景观：指导学生观察树木、花草、小动物等自然景观，并引导他们发现其中的美丽和奇妙之处。
2. 学会欣赏：教师示范如何用心欣赏自然景观，鼓励学生分享自己的观察和感受。
三、教学方法（20分钟）
1. 带领学生进行户外散步活动，引导他们观察和欣赏周围的自然景观。
2. 鼓励学生积极发现美丽的事物，并用心欣赏和描述。
四、教学拓展（15分钟）
1. 小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个景点进行观察和欣赏，并准备一份小组报告。
2. 学生报告：让每个小组派代表上台展示自己的观察成果，并分享自己的观察和感受。
五、总结（5分钟）
总结散步的好处和发现自然之美的重要性，鼓励学生积极参与散步活动，发现自然的奇妙之处。
六、作业（5分钟）
要求学生写一份观察报告，描述自己在户外散步中观察到的美丽事物，并用心欣赏和描绘。
评估方式：
1. 观察学生参与户外散步活动的积极性和观察能力。
2. 评价学生在小组报告中的表现和分享能力。
3. 阅读学生的观察报告，评价学生对自然景观的观察和描绘能力。
《散步》七年级教案 篇三
《散步》七年级教案
【设计理念】
我市为全市各中小学配备了交互式电子白板或触控一体机，为课堂教学提供了便利的辅助平台。为了使这些资源发挥最大的作用，又组织了此次义务教育阶段新媒体新技术教学应用大赛。为此，本节课总体教学策略是合理运用多媒体技术，提升教学效益，展示交互技术的优势与特色。
【教材分析】
这篇课文用一件非常普通的家庭小事“散步”，“形散而神聚”地体现了一家人之间浓浓的亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。学习本文要落实本单元的要求，正确流畅地朗读课文，整体把握文章内容，结合自己生活经验和情感体验，体会课文所表达的情感，同时培养尊老爱幼、珍爱亲情、善待生命的情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。
【学生分析】
七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家庭道德伦理准则。不能深层次领悟文章意境，因此，我通过引导学生去自读自悟、圈点勾画、自主探究及小组讨论等，使其在对散文有初步的了解的同时，深入体会课文浓浓的亲情及优美意境，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
【教学目标】
1.知识与能力目标：
整体感知课文；练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。
2.过程与方法目标：
抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。
3.情感态度价值观目标：
感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。
【教学重点】
1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。
2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
【教学难点】
1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。
2.指学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力。
【教学方法】
情感感染法和启发点拨法；自主-合作-探究；品读法
【课时安排】一课时
【教学过程】
主要有如下五个环节：一导；二感；三究；四悟；五拓；六用。
一、导入（PPT1）【2分钟】
（情景导入）请同学们看看这两张照片，在这两张照片中共有四个人：我，我的母亲，我的妻子和儿子。那个英俊潇洒帅气的男人，就是我了（营造轻松氛围）。从照片中同学们应该可以看出来，我们一家人非常的幸福、开心。今天，我们来学习一篇散文，走进另一个幸福、温馨的家庭，这篇散文就是莫怀戚的《散步》。
二、明确目标(PPT3)【2分钟】要求学生齐读学习目标
★速读课文，概括文章主要内容。
★精读课文，品读理解文章关键语句。
★理解文意，感知“以小见大”的写作手法。
★学以致用，感悟尊老爱幼的道德情怀。
三、整体感知（6分钟）
1、清理字词（互动活动）学生划掉错误的读音。(PPT4)
2、速度课文（学生活动设计，抢答）
抢答：本文记叙了一件什么事？散步的时间是？地点是？人物是？散（PPT5）
（本环节中，学生初步了解文章内容，抓住主要故事情节。）
四、合作探究【10分钟】（活动设计，帮助老师答疑解惑）
理解文中重点语句（学生活动，热线求助ppt6）
（1）“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。”陪老人散步是一件辛苦的事情，因为老人走路很慢，走不了几步又要停下来歇息。既然母亲自己不愿去散步，让她留在家中，自己去散步似乎并不过分，“我”却还要劝母亲去散步，“我”的做法对吗，为什么？
（2）第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，为什么不用“度过”却用了“熬过” ？
（3）“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”作者为什么说我背上的同她背上的加起来，就是“整个世界”？
五、写法感知，课堂小结（PPT7）【5分钟】
这篇散文以《散步》为题，记叙了一家人散步过程中的一件小事，却通过“分歧”“整个世界”等类似的词语，引出对“尊老爱幼”、“中年人社会责任”这样一个大问题的思考，我们把这种写法就叫做“以小见大”。我想我们在写作文的过程中完全可以借鉴。
主题思想：本文通过祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面,生动地展示这一家人互敬互爱,和睦相处的深厚感情和生活情趣,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
六、拓展延伸（PPT8）【10分钟】
学生欣赏《家》公益广告，感悟生活，完成练习。
有人说，家是一杯清香的茶，给你带来丝丝缕缕的清香；
有人说，家是寒冷时的一件衣裳，给你带来无限的.温暖；
也有人说，家是下雨时的一把雨伞，为你遮风挡雨……
我说，家是________________________________________________。
（家就是供我们休憩的温暖的港湾/家是一只船,它带给人们温馨.家是温暖的港湾,带给人们温暖/家是永远的岸,带给人们梦魂萦绕和永远的牵挂/家是幸福的港湾,家是避风遮雨的码头/家是生命之舟的起点/家是快乐的源泉/家是一个小小的驿站,家是温暖的避风港,家也是永远不绝的风景/如果把人生比做一次飞翔,那么家是一只小小的风筝,家是宽广的天空,家也是永远的线./如果把生命比做一次旅行,那么家是沿途最美的风景,家是旅行的全部意义和最后的终点,家也是我们永远的避风港）
七、教师寄语（5分钟）
同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！（欣赏音乐视频《父亲》）
