染雾语文七年级《岳飞》教案 篇一
教学目标：
1. 了解岳飞的生平事迹，了解他对抗外侮的精神。
2. 学习通过阅读文章、分析人物形象来理解文章的主旨。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：
1. 学习了解岳飞的生平事迹。
2. 学习通过阅读文章、分析人物形象来理解文章的主旨。
教学难点：
1. 学会通过阅读文章、分析人物形象来理解文章的主旨。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学准备：
1. 课本《岳飞》一篇。
2. 课件和投影仪。
3. 学生练习册。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师通过引导学生回忆上一课学到的内容，让学生了解到本课将要学习的内容是关于岳飞的。
2. 学习岳飞的生平事迹（15分钟）
教师通过课件和投影仪展示岳飞的生平事迹，让学生了解岳飞的成长经历和他对抗外侮的精神。
3. 阅读文章并分析人物形象（20分钟）
教师让学生阅读课本上的《岳飞》一篇，并引导学生分析文章中岳飞的形象，包括他的坚毅、忠诚和勇敢等。教师可以提问学生一些问题，帮助他们更好地理解文章的主旨。
4. 培养学生的阅读理解能力和写作能力（20分钟）
教师让学生根据所学的知识，写一篇关于岳飞的文章。教师可以给学生一些写作的提示，如写岳飞的形象、写岳飞的精神等。学生可以结合自己的理解和感受进行创作，培养他们的阅读理解能力和写作能力。
5. 总结和反思（10分钟）
教师与学生一起总结本节课学到的知识和技能，并让学生思考如何将所学的精神运用到自己的学习和生活中。
教学延伸：
教师可以让学生通过小组讨论的方式，深入了解岳飞的战略思想和他对国家的贡献，并与其他历史人物进行比较。
语文七年级《岳飞》教案 篇二
教学目标：
1. 了解岳飞的生平事迹，了解他对抗外侮的精神。
2. 学习通过阅读文章、分析人物形象来理解文章的主旨。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：
1. 学习了解岳飞的生平事迹。
2. 学习通过阅读文章、分析人物形象来理解文章的主旨。
教学难点：
1. 学会通过阅读文章、分析人物形象来理解文章的主旨。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学准备：
1. 课本《岳飞》一篇。
2. 课件和投影仪。
3. 学生练习册。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师通过引导学生回忆上一课学到的内容，让学生了解到本课将要学习的内容是关于岳飞的。
2. 学习岳飞的生平事迹（15分钟）
教师通过课件和投影仪展示岳飞的生平事迹，让学生了解岳飞的成长经历和他对抗外侮的精神。
3. 阅读文章并分析人物形象（20分钟）
教师让学生阅读课本上的《岳飞》一篇，并引导学生分析文章中岳飞的形象，包括他的坚毅、忠诚和勇敢等。教师可以提问学生一些问题，帮助他们更好地理解文章的主旨。
4. 培养学生的阅读理解能力和写作能力（20分钟）
教师让学生根据所学的知识，写一篇关于岳飞的文章。教师可以给学生一些写作的提示，如写岳飞的形象、写岳飞的精神等。学生可以结合自己的理解和感受进行创作，培养他们的阅读理解能力和写作能力。
5. 总结和反思（10分钟）
教师与学生一起总结本节课学到的知识和技能，并让学生思考如何将所学的精神运用到自己的学习和生活中。
教学延伸：
教师可以让学生通过小组讨论的方式，深入了解岳飞的战略思想和他对国家的贡献，并与其他历史人物进行比较。同时，可以引导学生用现代的眼光看待岳飞，思考他的精神对当今社会的启示。
语文七年级《岳飞》教案 篇三
语文七年级《岳飞》教案
导 学 平 台
[课 标 要 求]
1.自读自译，疏通课文，积累文言词语。
2.理清文章的结构层次。
3.通过把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，学习岳飞的优秀品质，树立民族自尊心。培养学生的口语表达能力。
[学 法 点 悟]
收集岳飞的小故事。熟悉岳飞生平主要事迹，把握人物在历史上的重要地位，走进人物的精神世界。这样更有助于对课文内容的理解。
[整 体 感 知]
这篇传记刻画了一个对亲上至孝至忠，治军有方，军队所向披靡，关心百姓和将士疾苦的爱国将领的形象。
[疑 难 解 析]
质疑：根据你对课文的学习，说说作者从哪三个方面写了岳飞的品格? 你认为哪些属于详写，哪些属于略写?为什么要详写第二部分?
解惑：一、写岳飞对亲上至孝至忠。
二、写岳飞治军有方，军队所向披靡。
三、岳飞关心百姓和将士的疾苦。
第一部分、第三部分属于略写，第二部分属于详写。
第二层最详细，从“严”、“仁”、“信”、“勇”、“智”五个方面细述。因为岳飞首先是个抗金将领，所以应详细写他治军有方，略写其它。
质疑： 本文中哪些句子是侧面描写，有什么作用?
解惑：“撼山易，撼岳家军难”，突出了岳家军的威力。
[语 言 揣 摩]
岳飞“治军有方”一共包括五个方面，这五方面在文中都有体现。我们把各个方面的'表现与这五个字对应起来。细读文章第二部分，然后回答问题。
(1)找出与“仁”字对应的原句。
答：
(2)找出与“信”字对应的原句
答：
(3)找出与“智”有关的原句。
答：
(4)找出与“勇”对应的原句。
答：
(5)找出与“严”对应的原句。
答：
提示：
(1)“卒有疾，亲为调药，诸将逐戍，飞妻问劳 其家;死事者，哭之而育其孤”。(仁)
(2)“有颁犒，均给军史，秋毫无犯”。(信)
(3)“凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷”。(智)
(4)猝遇敌不动。(勇)
(5)“师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之，卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇，卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军 号?冻死不折屋，饿死不掠夺。 (严)
自 主 探 究
探究前期导引
我们通过自学要了解岳飞，还应积累一些词语，我们还要进一步领会爱国将领的人格魅力。
[基础巩固集练]
一、文学常识填空
1.《岳飞》选自________，作者 ，________(朝代)史学家，岳飞，________(朝代)著名抗金将领。
二、字音字义
1.给下列字词注音：
姬( )姝( )遗( )旰( )宁( )壕( )
铠( )刍( )徇( )戍( )犒( )
2.解释下列字词：
○1亲：
○2索：
○3却：
○4育其孤：
○5克捷：
○6阙：
3.解释加点的字：
①飞事亲至孝
②主上宵旰
③课将士注坡跳壕
④猝遇敌不动
⑤撼山易。
三、语 言 积 累
翻译下列句子。
1.主上宵旰。
翻译：
2.文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣
翻译：
3.仁，信，智，勇，严，阙一不可。
翻译：
4.将士效力，飞何功之有!
翻译：
四、问 题 探 究
1.岳家军为什么能赢得“撼山易，撼岳家军难”的名声?
( 提示：在理解课文的基础上，结合自己的理解回答。)
2.你读过《岳飞传》吗?请查阅有关资料，以标题形式写几个关于岳飞的故事。
(提示:如“岳母刺字”等。)
3.将《岳飞》一文与前两篇传记相比，叙述事迹有何异同?
(提示：与前两篇传记相比，相同之处是叙述事迹有详有略、正面叙述与侧面表现相结合;不同之处是本文更注重本人话语的直接引用。)
五、拓 展 阅 读
欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平那样高了。
1.文中“教以书字”的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”相同?( )
A. 卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
B. 惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
C. 一男附书至，二男新战死。
D. 乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
2. 翻译句子。
①欧阳修四岁而孤。 译文：
②惟读书是务。 译文：
3. 就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：
4. 欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是：
六、阅读下文，回答问题
齐有得罪于景公者，公大怒。缚致殿下，命左右肢解之，敢谏者诛，晏子左手持头，右手磨刀，仰而问曰：“古者明王、圣主肢解人，不知从何处始。”公离席曰：“纵之，罪在寡人。”
1、解释下列句中加点的词
①缚致殿下：
②敢谏者诛：
③纵之：
④公离席曰：
2、翻译句子
①齐有得罪于景公者
翻译：
②古者明王、圣主肢解人，不知从何处始。
翻译：
3、“仰而问曰”是一个省略句，将它补充完整应为
4、晏子身为宰相，却亲自操刀，他操刀的原因是什么?
答：
5、晏子操刀却不动手杀人而问“不知从何处始”的原因是什么?
答：
6、怎样评价晏子其人?
答：
