染雾一年级语文《买文具》 教案 篇一
教学目标：
1. 通过学习课文《买文具》，使学生了解到购物的基本过程和购物中要注意的事项。
2. 培养学生的观察力和记忆力，提高学生的语言表达能力和写作能力。
3. 引导学生学会合理支配零花钱，培养他们的金钱观念和消费观念。
教学重点：
1. 学习课文《买文具》的内容，理解购物过程。
2. 掌握词汇：文具店、卖、要、买、铅笔、书包、橡皮擦、尺子、卡片、笔盒、记事本、钢笔。
3. 学会用简单的句子描述购物的过程。
教学准备：
1. 课件：包含课文《买文具》的图片和相关词汇的图片。
2. 课文《买文具》的复印件。
教学过程：
Step 1：导入新课
通过展示相关的图片，引导学生讨论购物的场景和他们常买的文具用品。
Step 2：学习课文
1. 教师朗读课文《买文具》，学生跟读。
2. 分角色朗读课文，理解故事情节。
3. 学生小组内互读课文，帮助理解生词和短语。
Step 3：词汇学习
1. 教师出示相关词汇的图片，学生说出对应的中文意思。
2. 学生跟读并记住相关词汇。
Step 4：口头练习
1. 教师提问学生关于购物的问题，学生回答。
2. 学生小组内进行角色扮演，模拟购物场景。
Step 5：书写练习
1. 学生根据课文内容，写一段描述购物的短文。
2. 学生交换作文，互相检查并提出修改意见。
3. 学生修改作文并重新书写。
Step 6：练习巩固
1. 教师出示一些图片，学生用正确的词汇描述图片中的文具用品。
2. 学生小组内进行口头练习，描述购物场景。
Step 7：拓展延伸
1. 学生以小组为单位，设计一个购物场景的游戏。
2. 学生按照游戏规则进行游戏，培养团队合作和创造力。
Step 8：总结反思
教师与学生共同总结本节课的学习内容和体会，学生提出自己的问题和困惑。
一年级语文《买文具》 教案 篇二
教学目标：
1. 通过学习课文《买文具》，使学生掌握相关的词汇，理解购物的过程。
2. 培养学生的观察力和记忆力，提高学生的听说能力和写作能力。
3. 引导学生学会合理支配零花钱，培养他们的金钱观念和消费观念。
教学重点：
1. 学习课文《买文具》的内容，理解购物过程。
2. 掌握词汇：文具店、卖、要、买、铅笔、书包、橡皮擦、尺子、卡片、笔盒、记事本、钢笔。
3. 学会用简单的句子描述购物的过程。
教学准备：
1. 课件：包含课文《买文具》的图片和相关词汇的图片。
2. 课文《买文具》的复印件。
教学过程：
Step 1：导入新课
通过展示相关的图片，引导学生讨论购物的场景和他们常买的文具用品。
Step 2：学习课文
1. 教师朗读课文《买文具》，学生跟读。
2. 分角色朗读课文，理解故事情节。
3. 学生小组内互读课文，帮助理解生词和短语。
Step 3：词汇学习
1. 教师出示相关词汇的图片，学生说出对应的中文意思。
2. 学生跟读并记住相关词汇。
Step 4：口头练习
1. 教师提问学生关于购物的问题，学生回答。
2. 学生小组内进行角色扮演，模拟购物场景。
Step 5：听力练习
1. 教师播放课文录音，学生跟读或默读。
2. 学生听录音，回答问题。
Step 6：书写练习
1. 学生根据课文内容，写一段描述购物的短文。
2. 学生交换作文，互相检查并提出修改意见。
3. 学生修改作文并重新书写。
Step 7：练习巩固
1. 教师出示一些图片，学生用正确的词汇描述图片中的文具用品。
2. 学生小组内进行口头练习，描述购物场景。
Step 8：拓展延伸
1. 学生以小组为单位，设计一个购物场景的游戏。
2. 学生按照游戏规则进行游戏，培养团队合作和创造力。
Step 9：总结反思
教师与学生共同总结本节课的学习内容和体会，学生提出自己的问题和困惑。
一年级语文《买文具》 教案 篇三
一年级语文《买文具》 教案
教学目的
1、认识8个生字，会写4个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解表示某种事物数量用什么词，逐步积累量词。
4、受到文明礼貌教育，学习做人。
教学重、难点
学习生字词；正确、流利地朗读课文；积累量词。
教学准备
教师：或教学挂图，带有音节的生字卡片。
学生：试着自己去商店了解几种文具的价格，买几种文具，并做记录，准备各种币值的人民币、生字卡片。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、情景导入，揭示课题
1、画面展示一家文具店里琳琅满目的文具，其中对书中提到的书包、本子、彩笔、橡皮定格特写。
2、一位一年级的学生出现在文具店里，礼貌地和售货员阿姨交谈，购买了书
3、抽学生说说看到了什么。
（生A：我看到了很多文具。生B：我看到一位小学生在买文具。生C：我看到了一位小学生买了书包、本子、彩笔、橡皮这些文具。生D：我觉得买文具的学生很有礼貌……）
4、揭示课题。
(1)过渡：孩子们观察得真不错，我们刚才看到了一位有礼貌的小学生在文具店买文具的情景。今天，老师带着大家学习的课文也是《买文具》。
(2)齐读课题：5?买文具。
二、范读课文(配乐)
初步感知课文内容，要求孩子们注意每个字娃娃。
三、学习生字词
1、自由读读课文，对戴小红帽的字可以和它多打打招呼，多喊喊它的名字。
2、再读课文，要求孩子们边读边圈画出戴小红帽的字娃娃。
3、让孩子们把自己圈画的字娃娃与老师圈画的`对照，对照完后，再与这些字娃娃打打招呼，呼叫每个字娃娃两遍。
4、让孩子们仔细观察每个字娃娃，看哪些字娃娃容易被我们弄错，需要向大家提个醒。
5、画面(或展台)出示生字，你认为哪些字娃娃需要向大家提个醒，担任一下小老师给大家讲讲，教教大家。
6、指认，看谁读得最快、最准。
7、四人小组再指认，看谁读得好，会读的教教不会读的同学。
8、游戏巩固对生字的识记。师出示生字音节的卡片，小朋友出示相应的生字卡片，对上了，每个生字读两遍，认对认完为止。
9、出示会写的字。问：孩子们最有信心记住哪个字，怎样记住这个字。观察→思考→组内交流。
10、最想和大家一起说哪个字？怎样记这个字(全班交流)，给生字找朋友，说句话。
11、指导书写“刀、子、文、皮”，田字格画面出示字的书写过程，注意要求学生观察整个字和每一笔在田字格中的位置。师板书一个，生在书上美美地写两个，觉得写得好的给它戴上一朵小红花。
四、学习课文
1、正确读课文。
(1)自由读课文，注意读正确。
(2)抽生读课文，抽生点评。
(3)在学生点评后的基础上再自由读文，强调读文时注意正确、流利、停顿好。
(4)运用一问一答形式练习朗读。
(5)师范读，提醒孩子们注意文中“一”的不同读音，师粗略地讲讲“一”的变调，让生对“一”的变调有个初步了解。
(6)齐读课文，强调读准确。
2、理解课文内容。
(1)自由读文，告诉大家课文主要讲了一件什么事。
(2)小朋友都买了哪些文具?请用“”在文中勾出来，组内交流，抽生答后，师板书。
(3)能说说小朋友买了多少书包、本子、彩笔、橡皮吗？你是从哪句话知道的？抽生答后，师板书表示数量的词。
(4)语言文字训练。
一个书包 两个本子 三支彩笔 一把小刀 一块橡皮
一件△书包两支△本子三个△
彩笔一块△小刀一把△橡皮
①讨论：把带点字换成注有“△”的字行吗？说说你的看法。
②抽查。
③师小结：刚才孩子们讨论的词叫量词，它与事物的搭配要符合语言习惯，否则就是错误的。(初步渗透)
(5)出示量词儿歌，自由读，齐读。你还知道哪些量词？说说看，教育大家注意多积累量词。
(6)用引读法读课文。
师：一个书包——生：十二元。
师：两个本子——生：七角钱。
师：三支彩笔——生：三元三。
师：小刀橡皮——生：共两元。
师：问一问，买一买——
生：其他文具多少钱？
实物展示理解“元、角、分”，请孩子们说说自己去文具店购买文具的事，要求说清什么时间去哪里买了哪些文具，分别买了多少，用去多少钱。组内交流，抽1～2个学生上台说一说。
(7)买文具模拟表演。
①组内表演。
②抽代表组上台表演。
③生点评。
④师小结：肯定和鼓励孩子们的出色表演。
总结：《买文具》一课教会我们认识了人民币，结识了好多文具娃娃，还学会了怎样文明买东西，希望孩子们今后做一个文明礼貌的识字能手，在生活中认识更多文具，积累更多的量词，懂得更多做人的道理。
