染雾九年级语文《念奴娇赤壁怀古》教案 篇一
标题：《念奴娇赤壁怀古》教案：激发学生对历史文化的热爱
教案目标：
1. 了解《念奴娇赤壁怀古》这首诗的作者、背景和意义；
2. 分析诗中的意象和表达方法，提高学生的文学鉴赏能力；
3. 培养学生对历史文化的热爱和对诗歌创作的兴趣。
教学重点：
1. 理解《念奴娇赤壁怀古》这首诗的背景和意义；
2. 分析诗中的意象和表达方法。
教学难点：
1. 理解《念奴娇赤壁怀古》这首诗的意义和历史背景；
2. 分析诗中的意象和表达方法。
教学准备：
1. 课文《念奴娇赤壁怀古》的复印件；
2. PPT演示文稿。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一些古代诗歌作品的图片，引导学生讨论古诗对中国文化的影响和重要性，激发学生对古代文化的兴趣。
Step 2：讲解背景（10分钟）
通过PPT演示，讲解《念奴娇赤壁怀古》这首诗的作者苏轼、背景和意义。解释红楼梦、赤壁之战等历史事件对诗人的影响，以及诗人对历史的怀念和对战争的思考。
Step 3：分析诗歌（15分钟）
带领学生一起读诗，分析诗中的意象和表达方法。引导学生关注诗中的山水描写、人物形象和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。
Step 4：讨论与思考（15分钟）
组织学生进行小组讨论，就以下问题展开思考和交流：
1. 诗中的山水描写和人物形象给你什么样的感受？
2. 诗人通过诗歌表达了怎样的情感和思考？
3. 诗中的历史事件和文化背景对诗人的创作有何影响？
4. 你对《念奴娇赤壁怀古》这首诗有什么理解和感受？
Step 5：展示与总结（10分钟）
请学生展示他们的讨论结果，总结本节课的内容和收获。鼓励学生对诗歌创作和历史文化保持兴趣和热爱。
教学延伸：
1. 鼓励学生创作自己的诗歌，表达自己对历史和文化的思考和情感；
2. 组织学生参观博物馆、文化遗址等，深入了解中国的历史文化。
九年级语文《念奴娇赤壁怀古》教案 篇二
标题：《念奴娇赤壁怀古》教案：培养学生的文学素养和情感体验
教案目标：
1. 了解《念奴娇赤壁怀古》这首诗的作者、背景和意义；
2. 分析诗中的意象和表达方法，提高学生的文学鉴赏能力；
3. 培养学生的情感体验和对诗歌创作的兴趣。
教学重点：
1. 理解《念奴娇赤壁怀古》这首诗的背景和意义；
2. 分析诗中的意象和表达方法。
教学难点：
1. 理解《念奴娇赤壁怀古》这首诗的意义和历史背景；
2. 分析诗中的意象和表达方法。
教学准备：
1. 课文《念奴娇赤壁怀古》的复印件；
2. PPT演示文稿；
3. 纸笔。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一些古代诗歌作品的图片，引导学生讨论古诗对中国文化的影响和重要性，激发学生对古代文化的兴趣。
Step 2：讲解背景（10分钟）
通过PPT演示，讲解《念奴娇赤壁怀古》这首诗的作者苏轼、背景和意义。解释红楼梦、赤壁之战等历史事件对诗人的影响，以及诗人对历史的怀念和对战争的思考。
Step 3：分析诗歌（15分钟）
带领学生一起读诗，分析诗中的意象和表达方法。引导学生关注诗中的山水描写、人物形象和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。
Step 4：情感体验（15分钟）
让学生分组进行诗歌朗诵和表演，让他们通过诗歌的朗诵和表演来感受诗歌中的情感和意境。鼓励学生用自己的方式演绎诗歌，培养他们的情感表达能力。
Step 5：创作活动（10分钟）
鼓励学生根据自己的理解和感受，创作一首与《念奴娇赤壁怀古》相关的诗歌。让学生通过创作，发挥自己的想象力和创造力，培养他们对诗歌创作的兴趣。
教学延伸：
1. 组织学生参观博物馆、文化遗址等，深入了解中国的历史文化；
2. 鼓励学生阅读更多的古代诗歌，提高他们的文学素养和鉴赏能力。
九年级语文《念奴娇赤壁怀古》教案 篇三
九年级语文《念奴娇赤壁怀古》教案
教学目标：
1、了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点；
2、学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点；
3、理解苏东坡的情感矛盾。
课型：多媒体
课时：1课时
教学过程：
常规演讲
导入：
我们星期天到长江去采风，大家都写了不少作文，谁愿意交流？
（3--4名同学交流）
面对浩瀚长江，苏轼和我们一样感慨万千。（多媒体范读《赤壁怀古》）
尽管地点不同，但我们和大文豪还是有不少共同的`情愫。接下来请大家一边阅读苏轼的《赤壁怀古》，一边拿自己的作文与之比较，看看有什么收获。（学生阅读、比较）
我们还是老规矩，按学习小组先小范围讨论，然后派代表发言。
（学生分组讨论、提交问题abc）
分组讨论
写景
哪几句好？（学生读）
我们比较一下自己的作文是如何写景的，看课文写景好在哪？（讨论）（写景：用词、修辞）
再看几句同样写水的诗句。（多媒体“写水”）
学生讨论3。
写人
文中怀古的对象？（周瑜）
怎么写的？（学生齐读）
这是一个什么形象？（众说纷
我们应该如何把人写好？（讨论）（写人：特征、典型）
解答问题a：作者为什么先写“小乔”？（讨论）
人生得意2、裙带关系3、和自己对比）
（三）伤今
谁来介绍苏轼的生平？（介绍苏轼）
填表：
项目
年龄
婚姻
外貌
