染雾《秋天的怀念》教案设计 篇一
教案主题：秋天的色彩
教学目标：
1. 了解秋天的特点和色彩；
2. 学习秋天的颜色词汇；
3. 能够用简单的句子描述秋天的色彩。
教学准备：
1. PowerPoint幻灯片；
2. 单词卡片：红色、黄色、橙色、棕色、紫色、绿色；
3. 色彩图片。
教学过程：
Step 1：引入话题
1. 引导学生回忆秋天的特点，如天气变凉、树叶变色等。
2. 展示秋天的图片，引导学生讨论秋天的色彩。
Step 2：学习颜色词汇
1. 准备单词卡片，教师出示红色的卡片，学生跟读。
2. 教师出示其他颜色的卡片，学生跟读并记忆。
Step 3：描述秋天的色彩
1. 展示秋天的图片，教师用简单的句子描述图片的颜色，如"The leaves are red."。
2. 学生模仿教师的描述，用英语描述秋天的色彩。
Step 4：练习活动
1. 分发图片卡片给学生，让他们用英语描述图片中的颜色。
2. 学生之间互相交流，分享自己的描述。
Step 5：巩固与拓展
1. 教师出示更多秋天的图片，让学生继续描述图片中的颜色。
2. 学生根据教师的描述，猜测图片中的颜色。
Step 6：小结与评价
1. 教师总结学习的内容，强调秋天的色彩和描述方法。
2. 学生进行自评，回答教师的问题，如"What colors can you use to describe autumn?"。
《秋天的怀念》教案设计 篇二
教案主题：秋天的收获
教学目标：
1. 了解秋天的特点和收获；
2. 学习秋天的收获词汇；
3. 能够用简单的句子描述秋天的收获。
教学准备：
1. PowerPoint幻灯片；
2. 单词卡片：苹果、葡萄、南瓜、玉米、果园、农民；
3. 收获图片。
教学过程：
Step 1：引入话题
1. 引导学生回忆秋天的特点，如温度适宜、果实成熟等。
2. 展示秋天的图片，引导学生讨论秋天的收获。
Step 2：学习收获词汇
1. 准备单词卡片，教师出示苹果的卡片，学生跟读。
2. 教师出示其他收获的卡片，学生跟读并记忆。
Step 3：描述秋天的收获
1. 展示收获的图片，教师用简单的句子描述图片中的果实，如"We can pick apples in autumn."。
2. 学生模仿教师的描述，用英语描述秋天的收获。
Step 4：练习活动
1. 分发图片卡片给学生，让他们用英语描述图片中的收获。
2. 学生之间互相交流，分享自己的描述。
Step 5：巩固与拓展
1. 教师出示更多秋天的收获图片，让学生继续描述图片中的内容。
2. 学生根据教师的描述，猜测图片中的收获内容。
Step 6：小结与评价
1. 教师总结学习的内容，强调秋天的收获和描述方法。
2. 学生进行自评，回答教师的问题，如"What can we harvest in autumn?"。
《秋天的怀念》教案设计 篇三
人教版《秋天的怀念》教案设计
课前：放音乐《懂你》
一、 导入
1、秋天，一个金色的季节，一个丰收的季节，一个洋溢着欣喜的季节。然而在著名作家史铁生的记忆里，秋天却是萧瑟的，是凄凉的，是让人无限伤感的，这节课我们将继续走进史铁生秋天的故事，一起去感受他那份秋天的怀念。(板书：秋天的怀念)
2、作者怀念的是谁呢?(板书：母亲)
3、体会作者对母亲的怀念之情，一起读读课题二遍。
二、理解第一部分
1、这是一个怎样特殊的秋天，让作者多年来不能忘怀，在这个秋天里，作者的脾气变得怎样?
2、默读课文，文中哪些句子具体表现出了我的暴躁无常?找一找，用“—”划出来。(板书：我：暴躁无常)
3、好，谁来把你划的读一读，表现作者暴躁无常的句子。
4、一齐读，你是从作者哪些举动体会到的?
5、透过这些词句，你体会作者内心是怎样的感受?
6、是啊，一个21岁的小伙子，原本是多么得青春勃发，多么得风华正茂，然而，此时的`他却每天只能与轮椅为伴，连生活都无法自理，面对瘫痪的双腿，面对这残缺的人生，作者内心的痛苦是可以想象的。
7、体会作者心中的感受，再来读一读这句。
三、理解母亲第一次说去看花部分
1、就在作者这样伤心欲绝，万念俱灰的情况下，母亲常常说推他去北海看花，母亲是怎样说的?我又是怎么说的?生自读课文。
2、抽生读。
3、儿子如此伤心地拒绝，母亲是怎样的?
4、一齐读(课件出示描述母亲的言行的句子)
5、联系上下文想想，母亲为什么会这样?
6、从“忍住”这个词看出什么?
7、是啊，看着儿子这样伤心，做娘的更是加倍的心痛，她多么希望瘫痪的是自己，多希望自己来为儿子来承担这份痛苦，她多么渴望儿子能好好地，快快乐乐地生活。体会母亲当时的心情，一齐读。
四、理解母亲再次说去看花部分
1、母亲又一次提到去北海看花，这一次，她又是怎么说的?
2、提醒学生：是这样说的吗?注意母亲说时的神色。
3、抽生说。
4、我又是怎么说的?
5、母亲说过很多次，我都是拒绝，可这次作者竟然问什么母亲时候，母亲又会怎样呢?同桌一齐读，注意体会词句所饱含的感情，体会母亲的心情。(课件出示文章第四段)
6、抽生说。
7、哪个词说明了她高兴的心情，高兴的心情后来有没有变化?
8、是啊，哪怕是儿子一点一丝的好转，都会让母亲如此兴奋不已，可高兴过头，又因自己说错话而担心，后悔，自责，生怕儿子受到伤害。
9、一齐读，体会人物心情。
10、读到这些句子，你深切地体会到了什么?
五、深入感受母爱
1、除了前面读到的句子，文章还有哪些地方使你感受到母亲爱儿子?用“—”划一划。(课件出示问题)
2、谁来读一读。
(一)“母亲这时就悄悄地……”
a.为什么这句可看出?
b.母亲为什么要躲?
(二)“可我一直……”
a.原来母亲得了重病，肝癌，这种病一般不到三个月便会死，而且常常会剧烈地疼痛，吐血，可母亲知道自己的日子不长了，为什么还不告诉自己的儿子呢?
b.想想，母亲一边要忍受儿子的痛苦，一边是自身重病的折磨，她心里多苦呀。
c.“别人告诉我母亲临死前……”
六、总结拓展
1、读到这些句子，你有什么感受?(课件放音乐《再见警察》)
2、学生表达。
3、然而，就是这样一位母亲，这样一位爱子如命的母亲，这样一位伟大无私的母亲，她出去了，就再也没回来。(课件出示：“她出去了，就再也没回来。”)师有感情地读：再也没回来安慰我;再也没回来为我遮挡秋日的落叶;再也没回来带我去看北海的花了。
4、生一起读这句，再读。
5、母亲临终前只留下一句话(课件出示“我那个有病的儿子……”)想想，补充母亲在生命的最后一刻未说完的话是什么呢?并有感情地读读。
6、尽管母亲没说完，但作者懂了吗?从哪看出?齐读最后一个自然段。
7、母亲为什么要带我去北海看花，你明白了吗?
8、想想，此时的史铁生望着天上北归的雁阵，还会把玻璃砸碎吗?听着李谷一甜美的歌声还会猛地摔东西吗?他会变得怎样?(板书：乐观、坚强)
9、想想是什么改变了他?(板书：母爱)
10、是母亲的爱，是母爱
11、齐读课题。
12、其实，我们的母亲又何尝不是这样呢，闭眼，想想，生活中的点点滴滴，生活中一个平常的动作，一句简单的话语，一个疼爱的眼神，不都凝聚着母亲对我们的爱吗?我们的母亲也许是平凡的，但她给我们的爱却是世界上最伟大的。
板书：
秋天的怀念
娘俩
(苦)我俩 好好儿活
我们
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