染雾九年级《我的叔叔于勒》教案 篇一
【导语】
《我的叔叔于勒》是一本九年级的小说，通过讲述主人公与他的叔叔之间的亲情故事，展现了家庭的重要性和亲情的力量。本教案旨在通过多种教学方式和活动，帮助学生深入理解故事情节和主题，提高学生的阅读能力和情感认知。
【教学目标】
1.通过阅读小说，了解主人公与他的叔叔之间的关系，并能够分析他们之间的情感变化；
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平；
3.通过小组合作、讨论和展示等活动，培养学生的合作能力和表达能力；
4.通过情感教育，引导学生思考家庭的重要性和亲情的力量。
【教学重点】
1.学生能够理解并分析主人公与他的叔叔之间的关系；
2.学生能够通过阅读小说，提高自己的阅读理解能力；
3.学生能够通过小组合作、讨论和展示，培养自己的合作能力和表达能力；
4.学生能够通过情感教育，思考家庭的重要性和亲情的力量。
【教学内容】
一、导入（10分钟）
1.通过展示小说封面和简要介绍，引起学生的兴趣；
2.介绍教学目标和教学重点，激发学生的学习动力。
二、阅读理解（30分钟）
1.学生独立阅读小说，理解故事情节和人物关系；
2.学生分组讨论，解决阅读中遇到的问题；
3.整理出关键词语，帮助学生进行文章的总结和分析。
三、小组合作（30分钟）
1.学生分组，每组选择一个情节，进行剧情重现；
2.通过角色扮演和表演，帮助学生更好地理解故事情节和人物情感变化；
3.每组展示自己的表演，其他同学进行评价和点评。
四、情感教育（20分钟）
1.通过小说中的情节和人物关系，引导学生思考家庭的重要性和亲情的力量；
2.进行小组讨论和分享，让学生表达自己对亲情的理解和感受；
3.以小组为单位，设计展板或海报，展示学生的思考和感悟。
五、总结和评价（10分钟）
1.学生进行自我评价，总结自己在本节课中的学习收获；
2.教师给予学生评价和反馈，激励学生继续努力。
【教学方法】
1.导入法：通过展示小说封面和简要介绍，引起学生的兴趣；
2.阅读理解法：通过学生独立阅读和小组讨论，提高学生的阅读理解能力；
3.小组合作法：通过角色扮演和表演，培养学生的合作能力和表达能力；
4.情感教育法：通过小组讨论和分享，引导学生思考家庭的重要性和亲情的力量；
5.评价方法：自我评价和教师评价相结合，激励学生继续努力。
【教学反思】
通过本节课的教学实施，学生对《我的叔叔于勒》这本小说有了更深入的了解，能够分析主人公与他的叔叔之间的关系，并能够通过阅读小说提高自己的阅读理解能力。小组合作和情感教育的活动，让学生在合作中学会表达自己的想法和感受，培养了学生的合作能力和情感认知能力。同时，通过自我评价和教师评价，学生对自己的学习进行了总结和反思，为进一步的学习提供了指导。在今后的教学中，我会更加注重学生的阅读能力的培养，通过更多的阅读活动和讨论，提高学生的阅读水平。
九年级《我的叔叔于勒》教案 篇二
【导语】
《我的叔叔于勒》是一本九年级的小说，通过讲述主人公与他的叔叔之间的亲情故事，展现了家庭的重要性和亲情的力量。本教案旨在通过多种教学方式和活动，帮助学生深入理解故事情节和主题，提高学生的阅读能力和情感认知。
【教学目标】
1.通过阅读小说，了解主人公与他的叔叔之间的关系，并能够分析他们之间的情感变化；
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平；
3.通过小组合作、讨论和展示等活动，培养学生的合作能力和表达能力；
4.通过情感教育，引导学生思考家庭的重要性和亲情的力量。
【教学内容】
一、导入（10分钟）
1.通过展示小说封面和简要介绍，引起学生的兴趣；
2.介绍教学目标和教学重点，激发学生的学习动力。
二、阅读理解（30分钟）
1.学生独立阅读小说，理解故事情节和人物关系；
2.学生分组讨论，解决阅读中遇到的问题；
3.整理出关键词语，帮助学生进行文章的总结和分析。
三、小组合作（30分钟）
1.学生分组，每组选择一个情节，进行剧情重现；
2.通过角色扮演和表演，帮助学生更好地理解故事情节和人物情感变化；
3.每组展示自己的表演，其他同学进行评价和点评。
四、情感教育（20分钟）
1.通过小说中的情节和人物关系，引导学生思考家庭的重要性和亲情的力量；
2.进行小组讨论和分享，让学生表达自己对亲情的理解和感受；
3.以小组为单位，设计展板或海报，展示学生的思考和感悟。
五、总结和评价（10分钟）
1.学生进行自我评价，总结自己在本节课中的学习收获；
2.教师给予学生评价和反馈，激励学生继续努力。
【教学方法】
1.导入法：通过展示小说封面和简要介绍，引起学生的兴趣；
2.阅读理解法：通过学生独立阅读和小组讨论，提高学生的阅读理解能力；
3.小组合作法：通过角色扮演和表演，培养学生的合作能力和表达能力；
4.情感教育法：通过小组讨论和分享，引导学生思考家庭的重要性和亲情的力量；
5.评价方法：自我评价和教师评价相结合，激励学生继续努力。
【教学反思】
通过本节课的教学实施，学生对《我的叔叔于勒》这本小说有了更深入的了解，能够分析主人公与他的叔叔之间的关系，并能够通过阅读小说提高自己的阅读理解能力。小组合作和情感教育的活动，让学生在合作中学会表达自己的想法和感受，培养了学生的合作能力和情感认知能力。同时，通过自我评价和教师评价，学生对自己的学习进行了总结和反思，为进一步的学习提供了指导。在今后的教学中，我会更加注重学生的阅读能力的培养，通过更多的阅读活动和讨论，提高学生的阅读水平。
九年级《我的叔叔于勒》教案 篇三
九年级《我的叔叔于勒》教案
导语：《我的叔叔于勒》深入细致地揭示人物内心世界，笔法细腻，情感真挚，下面是《我的叔叔于勒》的教学设计，欢迎参考!
【教材分析】
1、地位和作用：
本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。学习本课应完成的任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社
2、教学目标：
⑴ 体会人物个性化的语言，学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
⑵ 理解小说表现的主题思想。
3、教学重难点：
⑴ 重点：
从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法;运用对比手法刻画人物性格。
⑵ 难点：
悬念的铺排，构思的巧妙。
【学生情况分析】
学生对学习小说大都有较浓厚的.兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于学生能力的培养、欣赏水平的提高。
【学法指导】
1、理解──品味──感悟：
说明：学生学习本文，首先应该熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握。其次是品味课文，根据本课教材的特点，在分析人物性格时，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的能力。在分析悬念铺排时，要扣住一个“巧”字，以达到创造思维能力的培养。最后感悟课文，欣赏作品，感受作品中的形象，感受文学艺术的美。
2、采用自主讨论式的方法，增加学生的参与机会，增强学生的参与意识，并获得一定的学习方法，使学生成为学习的主人。
【教学过程】
一、导入新课
莫泊桑是法国著名的短篇小说家，被誉为世界短篇小说巨匠。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精练笔墨揭示人物的内心世界。今天我们要学的《我的叔叔于勒》也是这样的一篇小说。
二、整体感知课文
1、速读课文，积累词语：
示例：拮据 栈桥 褴褛 狼狈不堪
2、理解：
再读课文，然后概述故事情节。
(设计思路：培养学生快速掌握课文大意和口语表达能力。)
三、品味
1、学生讨论：
本篇小说情节富于变化，跌宕曲折，引人入胜，关键是设置了悬念，构思也很巧妙。请找出小说中的悬念，作适当分析。
提示：他们一家为什么要每星期天衣冠整齐地到海边栈桥上散步?于勒是个什么样的人?于勒曾是他们的灾星，现在为何却成了他们的福音?他们极其美妙的梦境是否得以实现?为什么?
(设题目的：以此理解本文的结构特点──巧妙，也引导学生由此入手逐层理解小说的主题思想。)
2、分析人物形象，理解小说的主题思想。为此设计如下问题供学生讨论，之后笔答，以此调动每个学生的主动性、积极性。
用幻灯片展示以下内容：
1、小说刻画的人物主要有哪些?他们的个性特征怎样?菲利普夫妇的言行是怎样变化的?从哪些最具代表性的语句、语段中可以看出?
(设题目的：理解人物所处的社会环境有什么突出的特点。)
2、课题《我的叔叔于勒》可否改为《于勒》或《我的父母》或《菲利普夫妇》等等?为什么?
(设题目的：理解“我”对于勒的感情区别于“我”的父母对于勒的感情，以及“我”、菲利普夫妇、于勒在文章中的作用。)
3、小说的主人公是谁?为什么?他们的结局怎样?这是由个人性格造成的，还是社会环境造成的?在那样的环境中怎样才能实现发财梦?
(设题目的：以此达到对小说主题思想的理解和归纳。)
方法设计：学生先独立思考以上问题，然后分组讨论、交流，最后在班内交流质疑，并逐步明确。
四、感悟
学习了这篇文章你最大的收获是什么?
五、课堂迁移训练
假如菲利普夫妇在游轮上巧遇的是个发了大财的于勒，他们的言行会是怎样的?请设想一下。用150个左右的字完成。
六、推荐作业
1、写一篇作文，反映当今社会的人际关系，题目自拟。
2、阅读莫泊桑的其它作品，并体会其作品的特点。
