染雾小学一年级语文《雪娃娃》教案 篇一
教案主题：《雪娃娃》阅读与欣赏
教学目标：
1. 学生能够读懂《雪娃娃》这篇短文，并理解其中的意思；
2. 学生能够通过欣赏插图，感受故事情节的变化和人物的情感变化；
3. 学生能够通过绘画和表演的形式，表达对故事的理解和感受。
教学重点：
1. 掌握《雪娃娃》的故事情节和人物形象；
2. 理解故事中的情感变化和故事主旨；
3. 运用绘画和表演的形式表达对故事的理解和感受。
教学准备：
1. 《雪娃娃》的故事书；
2. 插图卡片；
3. 绘画工具和纸张；
4. 小道具和服装。
教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
教师出示插图卡片，让学生观察插图，猜测故事情节，激发学生的阅读兴趣。
步骤二：阅读与讲解（10分钟）
教师朗读《雪娃娃》的故事，同时讲解故事中的生词和重要句子，帮助学生理解故事内容。
步骤三：欣赏与讨论（15分钟）
教师出示故事中的插图，让学生观察插图，通过欣赏插图，感受故事情节和人物的情感变化。教师引导学生讨论故事中主人公的情感变化，并与学生分享自己对故事的感受。
步骤四：绘画表达（15分钟）
教师要求学生用绘画的形式表达对故事的理解和感受。学生可以选择描绘故事中的场景、人物或者自己想象的情节，用画笔和颜料来表达。
步骤五：表演呈现（15分钟）
学生分组进行小剧场表演，每组选择故事中的一个场景进行表演，通过表演来展示对故事的理解和感受。
步骤六：总结与评价（5分钟）
教师与学生一起回顾教学过程，总结所学知识和技能。教师对学生的表现进行评价和鼓励。
小学一年级语文《雪娃娃》教案 篇二
教案主题：《雪娃娃》的情感表达
教学目标：
1. 学生能够理解《雪娃娃》中人物的情感变化；
2. 学生能够通过感知、表演和绘画的方式，表达自己的情感。
教学重点：
1. 理解《雪娃娃》中人物的情感变化；
2. 运用感知、表演和绘画的方式，表达自己的情感。
教学准备：
1. 《雪娃娃》的故事书；
2. 插图卡片；
3. 绘画工具和纸张；
4. 小道具和服装。
教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
教师出示插图卡片，让学生观察插图，猜测故事情节，激发学生的阅读兴趣。
步骤二：阅读与讲解（10分钟）
教师朗读《雪娃娃》的故事，同时讲解故事中的生词和重要句子，帮助学生理解故事内容。
步骤三：情感体验（15分钟）
教师出示故事中的插图，让学生观察插图，通过欣赏插图，感受故事情节和人物的情感变化。教师引导学生体验故事中人物的喜怒哀乐，并与学生一起分享自己的情感。
步骤四：表演呈现（15分钟）
学生分组进行小剧场表演，每组选择故事中的一个场景进行表演，通过表演来展示故事中人物的情感变化，同时表达自己的情感。
步骤五：绘画表达（15分钟）
教师要求学生用绘画的形式表达对故事中人物情感的理解与感受。学生可以选择绘画故事中的场景、人物或者自己想象的情节，用画笔和颜料来表达。
步骤六：总结与评价（5分钟）
教师与学生一起回顾教学过程，总结所学知识和技能。教师对学生的表现进行评价和鼓励。
小学一年级语文《雪娃娃》教案 篇三
小学一年级语文《雪娃娃》教案
教学目标（情感、知识、技能）
1、懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识，初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。
2、学会本课7个生字，掌握偏旁“雨字头、又字旁”，理解“门前、看着家、找”等词的意思。
3、学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。
重点
学会本课7个生字，掌握偏旁“雨字头、又字旁”，流利地朗读课文。
难点
用拟人的写法的句字的意思，读准多音字“看”，理解“看家”的意思。
教具准备
投影片、磁带、生字卡片、作业本
教学过程
第一课时
（一）课时目标：
1、初读课文，学习课文第一句话。
2、学会生字“雪”，认识新偏旁雨字头。
（二）教学过程：
一、看图说话
1、图上画着什么季节？你是怎么样知道的？按从上到下的顺序说说图上的景色。
指“雪人”问：这是什么？他的样子像个小孩子，所以课文里叫他“雪娃娃”。
2、出示课题：板书：18、雪娃娃
学习“雪”认识“雨字头”。读准雪的音。注意娃娃的的第2个娃要念轻声。
二、听录音读课文，想一想课文中的“我”是指谁？课文主要写了什么？数一数有几句话？
三、自学课文，要求边读边学生字。
方法：看拼音、读生字、读课文、想想字的意思。
四、检查字词，学习生字。
1、读生字。
2、读带读字。
3、读多音字“看”kan（看着家）看kan（看见）
五、学习第一句
1、指名读第一句话
2、想一想，什么时候才有雪娃娃？
3、下雪了，你们高兴吗？丁丁高兴吗？从哪里知道的？他为什么要高兴？
4、指导朗读第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悦的语气来读，速度要快点。
5、有感情的朗读。
6、句式训练：下雪啦。
六、巩固生字
七、指导书写
第二课时
（一）、课时目标：
1、学习课文第2-4句，使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。
2、学会6个生字。理解“看着家、找”等词语的意思。
（二）、教学过程：
一、复习检查
1、认读生字，开小火车，练习“雪”口头组词。
2、练习课后，读一读，连一连。
3、朗读第一句话。
二、学习课文第2—3两句话
1、自己读一读这两句话，想一想：读了这两句话，你知道了什么？
2、交流反馈
3、丁丁上学时会对娃娃怎么说？雪娃娃又怎么说？
4、指导朗读，第2句话要用天真的.、高兴的语气来读。第3句要读出惊奇、着急的语气。
5、试读。
三、学习课文第4句话。
1、轻声读这句话，思考：娃娃到哪儿去啦？
2、讨论：雪娃娃到哪儿去啦？雪
3、找一找，这句话中哪个词写得特别好？
用“”划出来，说一说，为什么“抱”用得好？
4、指导朗读。用神秘而喜悦的语气读课文第4句。
四、模仿录音读全文。
五、复习巩固，指导书写。
1、小结本节课，指导书写。
2、读生字，词语。
3、启发学生记字形。书写指导。
第三课时
（一）、课时目标：
1、初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。
2、学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（二）、教学过程：
一、复习检查
1、读生字，词语。
2、课后练习题我（）太（）回（）找（）大（）同（）
二、朗读课文并背诵课文。
1、听录音感受。
2、自由练习读课文。
3、同桌对读
4、指名有感情地朗读课文。
5、指导背诵
三、指导课堂练习
