染雾小学三年级语文教学随笔 篇一
在小学三年级的语文教学中，我发现学生对于课文内容的理解和应用能力逐渐增强。他们开始能够独立阅读课文，并能够理解课文的大意和主要内容。因此，在教学中，我更注重培养学生的阅读理解能力和应用能力。
首先，我通过多种形式的阅读活动来培养学生的阅读理解能力。我会给学生分发一些简短的阅读材料，让他们自己阅读并回答问题。例如，我会给学生发放一篇小故事，然后让他们回答问题，找出故事的主题和故事中的关键信息。这样的活动可以帮助学生提高阅读理解能力，培养他们的思维逻辑能力。
其次，我注重培养学生的语文应用能力。在课堂上，我会设计一些与课文相关的活动，让学生进行语言运用。例如，在学习课文《小蝌蚪找妈妈》时，我会让学生分组进行角色扮演，每个小组扮演一个角色，通过对话的方式表达出课文中的情节和内容。通过这样的活动，学生不仅能够理解课文，还能够将所学的语言知识应用到实际生活中。
此外，我还注重培养学生的写作能力。在课堂上，我会给学生布置一些写作任务，例如写一篇小短文或者写一封信。通过写作，学生可以巩固所学的语言知识，并提高自己的表达能力。我会给学生提供一些写作指导和范文，帮助他们提高写作水平。
通过以上的教学方法和活动，我发现学生的阅读理解能力和应用能力有了明显的提高。他们能够更好地理解和运用课文中的内容，并能够用语言表达自己的想法和感受。我相信，在今后的教学中，我还会继续探索更多的教学方法和活动，以帮助学生更好地学习语文。
小学三年级语文教学随笔 篇二
在小学三年级的语文教学中，我发现学生对于词语的理解和运用能力有待提高。因此，我注重培养学生的词汇积累和词语运用能力。
首先，我通过多种形式的词汇教学来帮助学生积累词汇。在课堂上，我会利用图片、游戏等方式来教授新的词汇，让学生通过多种感官的刺激来记忆和理解词语的意思。例如，我会给学生展示一些图片，让他们根据图片猜测出对应的词语，并进行词义解释。通过这样的教学方式，学生能够更加有趣地学习词汇，提高记忆和理解的效果。
其次，我注重培养学生的词语运用能力。在课堂上，我会设计一些与词语相关的活动，让学生进行词语运用。例如，在学习课文《小猫钓鱼》时，我会给学生一个词语表，让他们根据课文中的句子填写相应的词语。通过这样的活动，学生不仅能够记住词语的意思，还能够更好地理解和运用词语。
此外，我还注重培养学生的词语拓展能力。在课堂上，我会教给学生一些词语的同义词和反义词，让他们通过对比和类比来理解和记忆词语。例如，我会给学生一个词语，然后让他们找出该词语的同义词和反义词，并进行词义解释。通过这样的活动，学生能够拓展和丰富自己的词汇量，提高词语的灵活运用能力。
通过以上的教学方法和活动，我发现学生的词汇积累和词语运用能力有了明显的提高。他们能够更准确地理解和运用词语，并能够在写作和阅读中灵活运用所学的词汇。我相信，在今后的教学中，我还会继续探索更多的教学方法和活动，以帮助学生更好地学习语文。
小学三年级语文教学随笔 篇三
小学三年级语文教学随笔
人们常说：“失败是成功之母。”在实际的教学过程中，这一句话，我不敢苟同。因为我经常看见学生被失败打击的一蹶不振，对待学习失去了乐趣，甚至产生了厌学情绪，这对于小学生来说，应该是一件很残酷的事情吧。所以，我宁愿相信“成功是成功之母”，让学生从一个成功走向另一个成功。
自参加远程研修以来，我忽然明白：原来小学三年级的教学目标应略低于“语文课程标准”中的要求，因为它属于中年级段的初始阶段，要达到课标要求，还需要一个过程，我必须适当降低对学生的要求，才能让学生享受到学习的成功。怪不得在研修以前，我总觉得课堂很被动，学生不明白，老师很无奈。
今天，当我执教《矛和盾的`集合》，在《配套练习册》中，提了这么一个问题？──坦克的发明过程是什么？请写下来。孩子们一下子被蒙住了。课文已经讲完了，学生们分明明白了坦克是怎样发明的：把盾的自卫与进攻合二为一的过程──这是孩子们自己读完课文后做出的总结。但让他们写出这个问题的答案，孩子们显得十分为难。我灵机一动，何不让学生运用填空的形式来完成此题呢？于是我顺手在黑板上出了
这样一来，降低了学生学习学习的难度，学生有收获，老师也快乐。研修，我受益匪浅。
