染雾丰子恺《手指》精简教学设计 篇一
第一篇内容
标题：《手指》绘本教学设计
导入：通过展示绘本《手指》的封面引起学生的兴趣，让学生猜测绘本的主题。
目标：通过学习绘本《手指》，使学生了解手指的功能和多样性，培养学生对手指的尊重和保护意识。
活动一：绘本阅读
1. 教师朗读绘本《手指》，引导学生跟读。
2. 引导学生观察绘本中的插图，询问学生手指的功能和用途，激发学生对手指的思考。
活动二：手指的功能
1. 教师通过图片和实物展示的方式，介绍手指的五个基本功能：捏、扔、拉、推、按。
2. 学生进行小组讨论，分享自己平时使用手指的经验和感受，以及手指在生活中的重要作用。
活动三：手指的多样性
1. 教师引导学生观察自己和同学的手指，对比不同手指的形状、长度、灵活度等特点。
2. 学生进行小组合作，用纸板和颜料制作手印，展示手指的多样性。
活动四：保护手指的意义
1. 教师通过图片和视频展示手指受伤的危害和影响，引起学生的共鸣和注意。
2. 学生进行小组讨论，分享如何保护手指的经验和方法，制定保护手指的守则。
总结：教师引导学生回顾学习内容，总结手指的功能和多样性，强调保护手指的重要性，鼓励学生在日常生活中保护好自己的手指。
丰子恺《手指》精简教学设计 篇二
第二篇内容
标题：《手指》绘本教学设计
导入：通过引导学生回忆自己小时候受伤的经历，引起学生对手指保护的重视。
目标：通过学习绘本《手指》，使学生了解手指的功能和多样性，培养学生对手指的尊重和保护意识。
活动一：绘本阅读
1. 学生自主阅读绘本《手指》，并在读后分享自己的感受和想法。
2. 教师引导学生讨论绘本中的主题和寓意，引导学生思考手指的重要性。
活动二：手指的功能
1. 教师通过图片和实物展示的方式，介绍手指的五个基本功能：捏、扔、拉、推、按。
2. 学生进行小组讨论，分享自己平时使用手指的经验和感受，以及手指在生活中的重要作用。
活动三：手指的多样性
1. 学生观察自己和同学的手指，对比不同手指的形状、长度、灵活度等特点。
2. 学生进行小组合作，用纸板和颜料制作手印，展示手指的多样性。
活动四：保护手指的意义
1. 教师通过图片和视频展示手指受伤的危害和影响，引起学生的共鸣和注意。
2. 学生进行小组讨论，分享如何保护手指的经验和方法，制定保护手指的守则。
总结：教师引导学生回顾学习内容，总结手指的功能和多样性，强调保护手指的重要性，鼓励学生在日常生活中保护好自己的手指。同时，教师与学生一起制定手指保护计划，确保学生能够将学到的知识应用于实际生活中。
丰子恺《手指》精简教学设计 篇三
丰子恺《手指》精简教学设计
【教材分析】
这是丰子恺先生写的一篇散文，文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
【学习目标】
1、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
【课前准备】
1、课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。
2、自学题的课件。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用?同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。 板题：手指。
二、初读课文，理解大意
1、自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。
2、边读边想，课文主要写了什么内容?
三、自学感悟，读文明理
出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流。
1、自读课文，填表格。(略)
2、理解句子：
“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗?
4、有感情地把课文朗读两遍。
5、小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。
四、检查自学，深化理解
1、学生汇报对自学题中前三题的理解。
2、指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。
五、拓展延伸，启迪思维
1、学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理?
五个手指的故事
“唉!又忙碌了一天，简直把我累死了!”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。
“难道我就不累吗?”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”
这是怎么一回事呢?原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话!
它们的对话，被高个儿的中指，纤细的.无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来……
“唉!”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。”
“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。
“咳!大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感!现在想起来还觉得非常可怕呢!”
“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。
“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完，无名指哽咽了。
“咱们的命真是太苦了!”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指伤心地说。
四兄弟安慰它：“你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了!况且如果少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀!”小拇指没有回答，似乎陷入了沉思。
屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢……
2、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗?请你以《五官的──》为题，编一则寓言故事。
