染雾初一语文《论语》教案 篇一
第一篇内容
【导语】《论语》是中国古代经典文化遗产中的瑰宝之一，它记录了孔子及其弟子的言行和思想观点，对于我们理解中国传统文化和培养学生的思想品质具有重要的意义。本教案旨在通过《论语》的学习，培养学生的思辨能力、道德观念和文化素养。
【教学目标】
1. 了解《论语》的作者、内容和意义；
2. 掌握《论语》中的经典语录，理解其中的思想观点；
3. 培养学生的思辨能力和道德观念；
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 利用图片或视频引导学生了解《论语》的背景和作者孔子；
2. 引发学生对《论语》的兴趣，提出问题引导学生思考：“你们对《论语》有什么了解？你们对孔子有什么印象？”
二、学习《论语》（25分钟）
1. 分组阅读《论语》中的经典语录，每个小组负责一篇语录；
2. 小组内讨论，梳理每篇语录的思想观点和意义；
3. 小组报告，展示各自负责的语录，其他小组进行评价和讨论。
三、思辨与讨论（15分钟）
1. 提出几个与《论语》相关的问题，如：“孔子的思想观点对你们有何启示？”“你们觉得《论语》中哪个语录最有意义？”等；
2. 学生自由发言，展开讨论，鼓励学生提出自己的见解和观点；
3. 教师及时给予肯定和引导，引导学生深入思考。
四、道德教育（10分钟）
1. 选取《论语》中的一篇语录，引导学生理解其中的道德观念；
2. 结合学生的实际生活，讨论这个道德观念在现实中的应用；
3. 引导学生思考自己的行为，提出改进的建议。
五、拓展延伸（10分钟）
1. 利用多媒体资料，展示孔子及其思想对中国历史和文化的影响；
2. 鼓励学生自主阅读《论语》以外的相关书籍，拓宽视野；
3. 提供相关的学习资源和网站链接，供学生进一步了解。
【教学反思】
通过本节课的学习，《论语》作为中国古代经典之一的重要性得以凸显。学生通过阅读《论语》中的经典语录，不仅对孔子及其弟子的思想有了初步的了解，还培养了思辨能力和道德观念。同时，拓展延伸的部分也让学生进一步了解中国传统文化的深厚底蕴，为他们打开了一扇了解世界的窗户。
初一语文《论语》教案 篇二
第二篇内容
【导语】《论语》作为中国古代经典文化遗产的瑰宝之一，对于培养学生的思辨能力、道德观念和文化素养具有重要的意义。本教案旨在通过《论语》的学习，引导学生深入思考人生的价值和意义，培养学生的道德情操和社会责任感。
【教学目标】
1. 理解《论语》中的思想观点，掌握其中的经典语录；
2. 培养学生的思辨能力和批判性思维；
3. 引导学生思考人生的价值和意义；
4. 培养学生的道德情操和社会责任感。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 利用图片或视频引导学生了解《论语》的背景和作者孔子；
2. 引发学生对《论语》的兴趣，提出问题引导学生思考：“你们认为人生的价值和意义是什么？孔子对此有何见解？”
二、学习《论语》（25分钟）
1. 分组阅读《论语》中的经典语录，每个小组负责一篇语录；
2. 小组内讨论，梳理每篇语录的思想观点和意义；
3. 小组报告，展示各自负责的语录，其他小组进行评价和讨论。
三、思辨与讨论（15分钟）
1. 提出几个与《论语》相关的问题，如：“你们认为人生的价值和意义与道德有何关系？”“孔子的思想观点对你们的人生观有何影响？”等；
2. 学生自由发言，展开讨论，鼓励学生提出自己的见解和观点；
3. 教师及时给予肯定和引导，引导学生深入思考。
四、道德教育（10分钟）
1. 选取《论语》中的一篇语录，引导学生理解其中的道德观念；
2. 结合学生的实际生活，讨论这个道德观念在现实中的应用；
3. 引导学生思考自己的行为，提出改进的建议。
五、拓展延伸（10分钟）
1. 利用多媒体资料，展示孔子及其思想对中国历史和文化的影响；
2. 鼓励学生自主阅读《论语》以外的相关书籍，拓宽视野；
3. 提供相关的学习资源和网站链接，供学生进一步了解。
【教学反思】
通过本节课的学习，学生对《论语》中的经典语录有了深入的理解，同时也引发了学生对人生的思考。通过思辨与讨论的环节，学生不仅提出了自己的见解和观点，也学会了倾听他人的声音并进行批判性思维。道德教育的部分引导学生将道德观念应用到实际生活中，提出改进的建议，培养了学生的道德情操和社会责任感。拓展延伸的部分让学生进一步了解中国传统文化的深厚底蕴，为他们打开了一扇了解世界的窗户。
初一语文《论语》教案 篇三
初一语文《论语》十则教案
《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一，选文中的十则有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人。一起来学习一下吧！
教学目标：
1.知识与技能：
①学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；
②了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
2.过程与方法：
通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神
3.情感态度与价值观：
①通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；
②激发热爱民族经典文化的热情。
教学重点：
1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
教学难点：
理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识
教具准备：多媒体
教学方法：合作探究学习法；引导教学法。
教学时间：2课时
课前准备 ：
①搜集孔子及其《论语》的有关资料。
②预习课文。
教学过程：
第一课时
教学内容：①介绍孔子及其《论语》。
②朗读、背诵课文。
③研读前五段内容。
教学流程：
一、创设情境，激情导入：
同学们，我们国家古代有一位伟大的思想家、教育家，他的教育思想不仅对我国、也对世界文化产生了深刻的影响，今天联合国还有他的塑像，你们知道他是谁吗？（多媒体显示孔子像）（学生回答）对，他就是孔子。今天，让我们共同来学习他关于学习的一些论述，看看对我们有什么启发。关于孔子和《论语》（学生在班上交流自己的预习：展示自己搜集整理的资料，其他同学作必要的修正、补充）
二、认定学习目标，明确重、难点
三、初读课文，扫清障碍：
1．同学们自读课文“阅读提示”，慢读全文。
注意以下词语：不亦说乎 不愠 三省吾身 不思则罔 不学则殆 诲汝 是知也 弘毅 死而后已 后凋
2．听读课文，注意读准字音，体会语调。
四、细读课文，整体感知朗读课文：
1、听录音，朗读课文。
2、结合课下注释，串译课文。
五、重点探究：
1．教师导学
学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中 的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的.意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文 要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。
2．自主、合作、探究
细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。
教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。
教师提出要求：自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。
教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。
重点掌握句中加点词语的意思(包括全文中的重点词语)：
3．理解课文内容
教师导学：关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前五段。
学生较为难以理解，需重点讲解的句子：
a.人不知而不愠，不亦君子乎? b.吾日三省吾身 c.传不习乎?
d.学而不思则罔，思而不学则殆。 e.诲女知之乎!
六、课堂训练：
1.反复朗读，直到成诵。
2.小组内交流每则文意，领会蕴含。
3.教师抽查学生翻译难句
4.学生集体大声、流利、快速地朗读全文。
5.学生跟着录音轻读，尝试背诵。
七、课堂总结：学生小结本节内容
八、布置作业
① 背诵课文。②抄写、识记字词。③预习剩余部分内容。板书设计：
教后反思：
第二课时
一、复习检查：
1、注音、释义： 说 信 愠 三省
2、翻译句子：
①温故而知新 ②学而不思则罔，思而不学则殆
二、课文探究：
理解后五段内容按第一课时要求，逐句翻译剩余各段。
教师需重点讲解的：
①见贤思齐焉。
②士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?
③有一言而可以终身行之者乎?
④其恕乎!己所不欲，勿施于人。
三、精读课文，深入感悟，鉴赏创新：
1．学生试作批注，概括、归类每则内容大意。
2．积累格言警句和成语。
指导学生运用“__________与求知态度（学习方法、修身做人）有关”句式说话。如“学而时习之”与学习方法、习惯有关，“人不知而不愠”与个人修养有关。
教师点拨，帮助学生完成分类式学习笔记如下：
（1）成语类
温故知新 见贤思齐 三人行，必有我师 任重道远 己所不欲，勿施于人
（2）格言警句类
①谈学习态度的
三人行，必有我师 知之为知之，不知为不知 见贤思齐焉，见不贤而内自省
②谈学习方法的
学而时习之 温故而知新 学而不思则罔，思而不学则殆
③谈修身做人的
有朋自远方来，不亦乐乎 三人行，必
四、拓展延伸，以读带写：
1．“已所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人处世之道，对此，曾有过不同看法，请联系自己的生活体验，谈谈怎样看待“所不欲，勿施于人”？
2．从“我的学习方法”或“我从《论语》学到很多”两个题目中任选取一个为题写一篇文章。要求能引用论语或格言中关于学习方法的句子，字数300字左右。
五、教师小结：
《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。
六、布置作业：
完成写作练习
板书设计：
《论语》十则
学习方法：1、3、4、
学习态度：5、6、7、
修身做人：2、8、9、10、
