染雾六年级《安塞腰鼓》教学设计 篇一
教学目标：
1. 了解中国传统音乐艺术形式之一的腰鼓，并能够正确识别、演奏腰鼓的基本节奏。
2. 掌握《安塞腰鼓》的曲调和演奏技巧，能够进行简单的合奏。
教学重点：
1. 识别和演奏腰鼓的基本节奏。
2. 掌握《安塞腰鼓》的曲调和演奏技巧。
教学准备：
1. 《安塞腰鼓》的音乐录音或视频。
2. 腰鼓。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师播放《安塞腰鼓》的音乐录音或视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生学习的积极性。
Step 2：学习腰鼓基本节奏（15分钟）
1. 教师向学生介绍腰鼓的基本节奏，如“咚、咚、咚、咚、咚、咚”。
2. 教师示范演奏腰鼓的基本节奏，让学生跟随模仿。
Step 3：学习《安塞腰鼓》的曲调（20分钟）
1. 教师向学生展示《安塞腰鼓》的乐谱，并解释每个音符的演奏方式。
2. 教师逐段示范演奏《安塞腰鼓》的曲调，让学生跟随模仿。
Step 4：合奏练习（20分钟）
1. 将学生分成小组，每组一位学生演奏腰鼓的基本节奏，其他学生演奏《安塞腰鼓》的曲调。
2. 学生们在教师的指导下进行合奏练习，熟练掌握《安塞腰鼓》的演奏技巧。
Step 5：展示和总结（10分钟）
1. 学生们轮流展示他们的合奏成果。
2. 教师对学生的表现进行评价和总结，鼓励学生继续努力。
篇二
六年级《安塞腰鼓》教学设计 篇二
教学目标：
1. 了解中国传统音乐艺术形式之一的腰鼓，并能够正确识别、演奏腰鼓的基本节奏。
2. 掌握《安塞腰鼓》的曲调和演奏技巧，能够进行简单的合奏。
教学重点：
1. 识别和演奏腰鼓的基本节奏。
2. 掌握《安塞腰鼓》的曲调和演奏技巧。
教学准备：
1. 《安塞腰鼓》的音乐录音或视频。
2. 腰鼓。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师播放《安塞腰鼓》的音乐录音或视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生学习的积极性。
Step 2：学习腰鼓基本节奏（15分钟）
1. 教师向学生介绍腰鼓的基本节奏，如“咚、咚、咚、咚、咚、咚”。
2. 学生们跟随教师的示范，用手拍打桌面或大腿，模仿腰鼓的基本节奏。
Step 3：学习《安塞腰鼓》的曲调（20分钟）
1. 教师向学生展示《安塞腰鼓》的乐谱，并解释每个音符的演奏方式。
2. 学生们跟随教师的示范，口唱《安塞腰鼓》的曲调，理解曲调的上升和下降。
Step 4：合奏练习（20分钟）
1. 将学生分成小组，每组一位学生演奏腰鼓的基本节奏，其他学生口唱《安塞腰鼓》的曲调。
2. 学生们在教师的指导下进行合奏练习，通过口唱和拍打的方式，熟练掌握《安塞腰鼓》的演奏技巧。
Step 5：展示和总结（10分钟）
1. 学生们轮流展示他们的合奏成果。
2. 教师对学生的表现进行评价和总结，鼓励学生继续努力。
通过以上的教学设计，学生们将能够了解中国传统音乐艺术形式之一的腰鼓，并能够正确识别、演奏腰鼓的基本节奏。同时，他们还能够掌握《安塞腰鼓》的曲调和演奏技巧，能够进行简单的合奏。这样的教学设计能够激发学生的兴趣和学习的积极性，也能够培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
六年级《安塞腰鼓》教学设计 篇三
六年级《安塞腰鼓》教学设计
我们在学习的时候一定要带着为什么的思想去学习，一起来看看吧！
【教学目标】
1、朗读课文，感受安塞腰鼓的雄浑气势，从中领悟中华儿女的英武精神。
2、品味排比句式的节奏，气势与激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。
【教学重点难点】
本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，又用更多的笔墨写意。如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点;引导学生品读描绘形象，揭示内涵的排比句，从不同角度，层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并发表对课文的见解即教学的重点。
【教学方法】
1、多媒体助学
2、诵读导学
【教学步骤】
一、创设情景，导入新课
(多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏)
1、提问：看完这些画面，你有什么感受?(学生自由回答)
你知道安塞腰鼓是一种怎样的艺术形式吗?
2、交流查阅的有关安塞腰鼓的资料。附资料:
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实，悍勇威猛的个性。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
今天我们一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。
二、听读课文，整体感知
1、看表演片断，听全文朗读(配乐，配画面)。注意朗读者有没有读错的地方。
2、思考问题:
⑴ 安塞腰鼓总体上给你什么感受?它有什么特点?
壮阔，豪放，火烈的安塞腰鼓。粗犷，雄浑，动力十足的安塞腰鼓。宣泄生命力量的安塞腰鼓。安塞腰鼓有热烈的舞姿，有巨大的力量，有沉重的鼓声，有深厚的土壤。
⑵ 这篇文章运用最多的修辞手法是什么?你觉得有何效果?
排比，有句子内部词语的排比，有句子的排比，有段落的排比。这些排比使文章气势恢弘，语气连贯，节奏明快，感情强烈。
三、指导朗读，引导学生有感情有节奏有气势的朗读
1、过渡:安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，为了表现生命伟大，粗犷，豪迈的力量，作者十分注意形式与内容的和谐。我们重点朗读读其中一个片断，感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏，排山倒海的气势 ，来与所要歌颂的生命的力量相辅相承的。
2、以第五节来示范朗读：
⑴ 播放范读片断(配乐，配画面)。注意听清朗读者处理的语音轻重，语调的抑扬，语速的快慢。
你觉得他读的怎样?哪些语句读的好?指导朗读，读准重音，读出节奏，气势：
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!(增强气势) 骤雨/一样，是急促的/鼓点;旋风/一样，是飞扬的/流苏;乱蛙/一样，是蹦跳的/脚步;火花/一样，是闪射的/瞳仁;斗虎/一样，是强健的/风姿。(节奏感强，渲染动感形象)
黄土高原上，爆出一场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓!(感情充沛，富有感染力)
⑵ 小结:本文段使用排比，将安塞腰鼓的力与美推到极致。
⑶ 配合音乐，画面齐声朗读。
⑷ 小结:作者利用排比句式的节奏，
四、学生品读，体验感悟
1、学生选择自己认为精彩的语段进行散读并作点评。
2、小小组合作学习探究。
3、抽读，结合语境谈理解与感受。
五、总结文章主题
通过刚才大家的品读，你觉得本文除了赞美安塞腰鼓的壮阔，豪迈和火烈，还赞美了什么?
六、拓展
你还知道哪些民间大型舞蹈形式(舞龙，舞狮，滚灯，扭秧歌等)
七、布置作业
1、自由选择文中某一精彩片段朗读，背诵。
2、选你最喜欢的两个句子抄下来，模仿它们的表达方式，再仿写两句。
3、解决课后学习建议
【教后感】
现代化技术与语文的整合：
利用多媒体创设情境，激发了学生的学习兴趣，启发他们的想象。古希腊教育家说:“头脑不是一个要被填满的.容器，而是一把需被点燃的火把。”上课伊始，播放一组画面，那生动粗犷的表演场面，拉近了学生和按塞腰鼓之间的距离，让学生有了形象的感受，产生情感的共鸣，激发了学生的想象。接着在聆听课文朗读以后，又给课文精彩的段落配以画面和朗读，让学生对课文内容有了直观，形象的感知。用声音，色彩，图象等形式感染学生情绪，给人以强烈的视听效果，将学生带入课文的佳境。强化了文学作品的熏陶感染作用。还增大了课堂容量，使知识量和信息量大幅度增加。
开展了听，说，读，写等各种语文实践的活动。
课前安排三分钟讲话和学生的点评;阅读文本采用多种形式的读，有听读，范读，散读，抽读，品读等活动;在品读过程中还设计了仿说拓展的实践活动。作业安排朗读背诵精彩段落，仿写精彩语句的作业。最突出的一点整个课堂书声朗朗，学生朗读正确，流利，有感情。在反复诵读中，增加学生的语言积累，从不同层面感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量和陕北人民纯朴，粗犷，豪放的性格，加深学生对文本的体验和感悟，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。
