染雾记承天寺夜游优秀教案 篇一
夜晚的承天寺，宛如一片宁静的海洋，散发着神秘而诱人的魅力。每当夜幕降临，灯光照亮了整个寺庙，游客们纷纷来此感受夜晚的魅力。为了更好地引导游客，提供一次难忘的夜游体验，我们设计了一份优秀的夜游教案，让游客们深入了解承天寺的历史和文化。
教案的第一部分是导览介绍。在入口处，我们安排了专业的讲解员，向游客们介绍承天寺的悠久历史和建筑风格。讲解员会用生动的语言和丰富的历史背景知识，带领游客们了解承天寺的起源、发展和重要事件。通过这一环节，游客们可以更好地理解承天寺的文化底蕴，为后续的夜游体验打下基础。
教案的第二部分是文化体验。我们安排了一系列的文化活动，让游客们更直观地感受承天寺的独特魅力。首先是茶艺表演，游客们可以品尝到正宗的承天寺茶，并欣赏到茶艺师傅的精湛表演。接下来是传统音乐演奏，游客们可以欣赏到古筝、琵琶等传统乐器的演奏，体验中国传统音乐的魅力。最后是佛教讲座，专家会向游客们介绍佛教的基本教义和承天寺的佛教文化，让游客们更加了解佛教的精神内涵。
教案的第三部分是夜景观赏。承天寺的夜景绝对是一道美丽的风景线，我们特意设计了一条夜景观赏路线，让游客们欣赏到承天寺夜晚的独特之美。从山门到大雄宝殿，再到钟楼和鼓楼，每个景点都经过精心布置，让游客们感受到古老建筑和现代灯光的完美结合。在每个景点，我们都设置了解说员，向游客们介绍建筑的历史和文化背景，让他们更好地感受到夜晚承天寺的神秘与美丽。
通过这份优秀的夜游教案，游客们可以在夜晚更好地了解承天寺的历史和文化，体验到独特的夜游魅力。同时，这份教案也为导游提供了一份详细的参考，让他们能够更好地引导游客，提供专业的讲解和服务。相信这份教案将为游客们带来一次难忘的夜游体验，让他们深深地爱上承天寺的美丽与神秘。
记承天寺夜游优秀教案 篇二
夜幕降临，承天寺散发出神秘的光芒，吸引了众多游客前来夜游。我们设计了一份优秀的夜游教案，为游客们提供一次难忘的夜游体验。
教案的第一部分是夜景观赏。我们特意设计了一条夜景观赏路线，让游客们欣赏到承天寺夜晚的独特之美。从山门到大雄宝殿，再到钟楼和鼓楼，每个景点都经过精心布置，让游客们感受到古老建筑和现代灯光的完美结合。在每个景点，我们都设置了解说员，向游客们介绍建筑的历史和文化背景，让他们更好地感受到夜晚承天寺的神秘与美丽。
教案的第二部分是文化体验。我们安排了一系列的文化活动，让游客们更直观地感受承天寺的独特魅力。首先是茶艺表演，游客们可以品尝到正宗的承天寺茶，并欣赏到茶艺师傅的精湛表演。接下来是传统音乐演奏，游客们可以欣赏到古筝、琵琶等传统乐器的演奏，体验中国传统音乐的魅力。最后是佛教讲座，专家会向游客们介绍佛教的基本教义和承天寺的佛教文化，让游客们更加了解佛教的精神内涵。
教案的第三部分是导览介绍。在入口处，我们安排了专业的讲解员，向游客们介绍承天寺的悠久历史和建筑风格。讲解员会用生动的语言和丰富的历史背景知识，带领游客们了解承天寺的起源、发展和重要事件。通过这一环节，游客们可以更好地理解承天寺的文化底蕴，为后续的夜游体验打下基础。
通过这份优秀的夜游教案，游客们可以在夜晚更好地了解承天寺的历史和文化，体验到独特的夜游魅力。同时，这份教案也为导游提供了一份详细的参考，让他们能够更好地引导游客，提供专业的讲解和服务。相信这份教案将为游客们带来一次难忘的夜游体验，让他们深深地爱上承天寺的美丽与神秘。
记承天寺夜游优秀教案 篇三
记承天寺夜游优秀教案
教学目标：
1、掌握重要文言词语。
2、理清“记”文体中包含的记叙、描写、抒情表达方式的运用
3、体会诗人复杂的情感。
教学重点：体会诗人复杂的情感。
教学课时：一课时
教学过程：
一、审题
从题目中你获得哪些信息？
明确：时间、地点、事情。
“记”记叙了一件事情。
在承天寺那天晚上游玩的具体情形是怎样的，让我们一起走进这篇文章。
二、初读课文
1、 请同学们朗读课文，要求将字音读准确、清晰。
2、 再读课文，读出文中苏轼具体记了什么事情？
明确：记了承天寺夜晚游玩的一件事；记了当天晚上的景色；记了自己的情感。
三、深入课文
（一）记了游玩的事情。
1、“游”是一个过程，你能具体说说游玩的过程吗？
明确：欣然——无与——亦未寝——相与
3、 随着游玩过程的清晰，随着游玩从一个人变成二个人，这当中苏轼的情感发生怎样的变化？
明确：欢喜——失望——喜悦
4、 在叙事中作者的情感在逐渐展开于我们的眼前，下面请一个同学为我们朗读叙事部分，读出一种情绪的变化。
提示学生：夜、无与、亦、相与
（二）记了景色
1、请同学读读描写月色的句子。
2、在这段话中描写了怎样的一幅月夜图，请你为我们描写一下。
3、在这样的描绘中，你们觉得当晚月色的.特点是什么？
明确：空明、清澈、透明
5、 让我们在朗读中把月色之美表现出来
提示：如、盖
（三）记了情
1、苏轼眼中的景很美，他为什么能欣赏得到这样的美景，请从文中找出原因。
明确：闲人
2、何为“闲人”？
明确：清闲
3、看材料，探究苏轼黄州生活清闲吗？
4、如何理解这个“闲人”一词？
明确：对自己一种自嘲，被贬官无事可做。
心中的一种悠闲自得。
6、 朗读“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”读出苏轼的情
提示：自嘲是因为心中有悲伤，悲伤是因为_________________________（从上文中寻找。）
念无与乐者 水中藻荇交横
补充资料：
心中的壮志难酬
7、 再读抒情句式，读出苏轼复杂的情感。
四、拓展
苏轼是个很细化写月的诗人，在他的笔下月有很多形态与情感，下去之后请同学针对苏轼笔下的月进行探究。
