染雾三年级语文《检阅》教学反思 篇一
在三年级语文教学中，我选择了教授《检阅》这篇课文。通过对这篇课文的教学，我发现了一些问题，并对自己的教学进行了反思。
首先，我发现学生们对于《检阅》这篇课文的理解有一定的困难。这篇课文是一篇描述军事检阅的文章，其中涉及到一些军事术语和场景，对于三年级的学生来说可能有些难以理解。我在教学中没有充分考虑到学生的认知水平，没有给予足够的解释和引导。在下一次教学中，我会提前预习课文，针对其中的难点进行解释和分析，帮助学生更好地理解。
其次，我发现学生们在阅读理解和写作方面存在一定的困难。在课堂上，我通过提问和让学生朗读的方式来检查学生对课文内容的理解，发现部分学生对于细节理解不到位，或者不能够准确地回答问题。在写作方面，学生们的表达能力有待提高，很多学生写出来的作文内容比较简单，缺乏逻辑性和条理性。针对这些问题，我会加强对学生的阅读训练和写作指导。在课堂上，我会引导学生进行更多的阅读理解练习，提高他们对于文章的整体把握能力；在写作方面，我会给学生提供更多的写作素材和模板，帮助他们提高写作的逻辑性和条理性。
最后，我发现学生们对于课文中的一些词语和句子结构的理解有一定的困难。在课堂上，我会结合课文中的具体例子，对一些生词和句子进行解释和分析，帮助学生更好地理解课文的意思。同时，我也会鼓励学生多进行朗读和背诵，提高他们对于词语和句子结构的熟悉程度。
通过对三年级语文《检阅》教学的反思，我意识到了自己在教学中存在的不足之处，并对自己的教学进行了调整和改进。我相信在今后的教学中，我会更加注重学生的学习特点和需求，提供更加有效的教学方法和策略，帮助学生更好地掌握知识，提高语文素养。
三年级语文《检阅》教学反思 篇二
在三年级语文教学中，我选择了教授《检阅》这篇课文。通过对这篇课文的教学，我发现了一些问题，并对自己的教学进行了反思。
首先，我发现学生们对于《检阅》这篇课文的兴趣不高。这篇课文是一篇描写军事检阅的文章，对于三年级的学生来说可能有些抽象和远离他们的生活经验。在教学中，我没有很好地激发学生的学习兴趣，没有将课文内容与学生的生活经验联系起来。在下一次教学中，我会通过引入一些与军事检阅相关的图片和视频，让学生更加直观地感受到军事检阅的场景和氛围，从而增加学生的学习兴趣。
其次，我发现学生们在课文理解和语文运用方面存在一定的困难。在课堂上，我通过提问和让学生朗读的方式来检查学生对课文内容的理解，发现部分学生对于课文的主旨和细节理解不到位。在语文运用方面，学生们的写作能力有待提高，很多学生写出来的作文内容比较简单，缺乏丰富性和创造性。针对这些问题，我会增加对课文的解读和分析，帮助学生更好地理解课文的意思；同时，在写作方面，我会通过给学生提供更多的写作素材和创作活动，激发他们的写作兴趣，提高写作的能力。
最后，我发现学生们对于一些词语的理解有一定的困难。在课堂上，我会结合课文中的具体例子，对一些生词和难词进行解释和分析，帮助学生更好地理解课文的意思。同时，我也会鼓励学生多进行朗读和背诵，提高他们对于词语的熟悉程度。
通过对三年级语文《检阅》教学的反思，我意识到了自己在教学中存在的不足之处，并对自己的教学进行了调整和改进。我相信在今后的教学中，我会更加注重学生的学习兴趣和需求，提供更加有趣和有效的教学方法和策略，帮助学生更好地掌握知识，提高语文素养。
三年级语文《检阅》教学反思 篇三
三年级语文《检阅》教学反思
课文《检阅》讲述的是波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆节的游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了一致喝彩。
这篇课文在人物形象的刻画上非常突出。特别体现在细致的心理描写上：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。因为明显的，如果让博莱克去，很有可能会使他们的队伍受到影响，会让他们的集体受到影响。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克这让大家左右为难。最后队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。从中，一群善良、纯真的孩子的形象跃然纸上。课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：作为健康人，要尊重每一个个体的平等权利，作为残疾人，也应该像课文中的博莱克一样，自尊、自强。
走出教材，面对学生，我发现学生对学习这篇课文还有很大的`难度。首先，检阅对很多同学来说，是很陌生的事，课文中所描述的事情和学生生活实际相差较远。其次，课文篇幅较长，初读课文，很多学生大概意思都读不懂，更不用说通过语言文字理解人文内涵了。再者，课文中人物的心理活动没有直白的叙述，都是隐含的，只有通过语言文字的理解才能读懂。
所以，在实际的的教学中采用了以下教学方法和手段，达到了一些效果
1、 观看国庆50周年阅兵实况，走进文本。
课前通过了解，学生都不了解检阅，通过观看让学生感受阅兵式的庄严、隆重的场面，让学生明白这是多么重大、要求又是多么严格的事。同时，为后面学生对课文内容的理解做好铺垫。事情这么重要，怪不得孩子们会犹豫不决该不该让博莱克去。同时，这么重大的事也让博莱克参加了，更可以看出孩子们做出这一决定的伟大。
2、以读为本，以读促悟。
书读百遍，其义自现。这节课，我在引导学生任何一个环节的学习上，过度的方法，采用的手段，都是朗读。儿童队员们所做出的大胆决定就是通过激情朗读，读出文字内在的意思，使生品悟到孩子们高贵的品质。聚焦博莱克的画面，也通过自由读、指名读、男女比赛读、站起来读等方法感受自信的博莱克。检阅时观众的评价及检阅之前孩子心理的分析更是通过朗读来体会品悟的。通过朗读，学生理解了；通过朗读，学生投入了；通过朗读，学生感悟了。
我觉得任何一篇课文只要抓住了的切入口，进行合理的教学都会收到良好的教学成果。
