《槐乡的孩子》优质课教学设计(精简3篇)

时间:2018-02-03 04:35:32
染雾
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《槐乡的孩子》优质课教学设计 篇一

第一篇内容

教学目标:

1. 了解槐乡的地理位置和特点。

2. 了解槐乡的孩子的生活情况和教育问题。

3. 提高学生的社会意识和关爱他人的能力。

教学过程:

Step 1:导入

展示一幅槐乡的地图,引导学生讨论槐乡的地理位置和特点,并了解槐乡的孩子的生活情况。

Step 2:阅读与讨论

为学生发放一篇关于槐乡孩子的生活的文章,要求学生通读并进行讨论。引导学生关注槐乡孩子的教育问题,如教育资源匮乏、学校条件差等。

Step 3:小组合作

将学生分成小组,每个小组选择一个槐乡的孩子作为研究对象,并以小组为单位进行深入调研。学生可以通过网络搜索、采访等方式了解槐乡孩子的具体情况。

Step 4:展示与分享

每个小组根据调研结果制作海报或PPT,展示他们对槐乡孩子的了解和关注。并在班级中进行展示和分享,让其他同学了解槐乡孩子的生活情况。

Step 5:反思与总结

引导学生反思自己在这个过程中的体会和感受,让学生思考如何帮助槐乡的孩子,提高他们的教育条件和生活质量。

评价方式:

1. 学生的讨论和调研报告。

2. 学生的展示和分享。

3. 学生的反思与总结。

教学资源:

1. 槐乡的地图。

2. 关于槐乡孩子的文章。

3. 海报或PPT制作工具。

教学延伸:

1. 组织学生到槐乡进行实地考察,深入了解槐乡孩子的生活情况。

2. 筹款活动,为槐乡孩子捐赠教育资源或改善学校条件。

《槐乡的孩子》优质课教学设计 篇二

第二篇内容

教学目标:

1. 了解槐乡的地理位置和特点。

2. 了解槐乡的孩子的生活情况和教育问题。

3. 提高学生的社会意识和关爱他人的能力。

教学过程:

Step 1:导入

展示一幅槐乡的地图,引导学生讨论槐乡的地理位置和特点,并了解槐乡的孩子的生活情况。

Step 2:阅读与讨论

为学生发放一篇关于槐乡孩子的生活的文章,要求学生通读并进行讨论。引导学生关注槐乡孩子的教育问题,如教育资源匮乏、学校条件差等。

Step 3:小组合作

将学生分成小组,每个小组选择一个槐乡的孩子作为研究对象,并以小组为单位进行深入调研。学生可以通过网络搜索、采访等方式了解槐乡孩子的具体情况。

Step 4:展示与分享

每个小组根据调研结果制作海报或PPT,展示他们对槐乡孩子的了解和关注。并在班级中进行展示和分享,让其他同学了解槐乡孩子的生活情况。

Step 5:反思与总结

引导学生反思自己在这个过程中的体会和感受,让学生思考如何帮助槐乡的孩子,提高他们的教育条件和生活质量。

评价方式:

1. 学生的讨论和调研报告。

2. 学生的展示和分享。

3. 学生的反思与总结。

教学资源:

1. 槐乡的地图。

2. 关于槐乡孩子的文章。

3. 海报或PPT制作工具。

教学延伸:

1. 组织学生到槐乡进行实地考察,深入了解槐乡孩子的生活情况。

2. 筹款活动,为槐乡孩子捐赠教育资源或改善学校条件。

《槐乡的孩子》优质课教学设计 篇三

《槐乡的孩子》优质课教学设计

  课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。

  学习目标

  1、知识与技能

  (1)学习并掌握本课的生字新词,积累文中表达生动的词语。

  (2)有感情的朗读课文,并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。

  (3)读懂课文内容,体会文中关键语句的含义,理解“五月,是槐乡孩子满意的季节”“八月,是槐乡孩子繁忙的季节”。

  (4)展开想象,感受槐乡孩子劳动的画面、

  2、过程与方法

  教师出示有价值的思考题,引导学生小组合作学习,汇报

  3、情感态度与价值观

  (1)感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格。

  (2)学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神。

  重难点与关键

  1、重点:理解课文内容,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格,并练习有感情的朗读课文

  2、难点:理解文中关键的词句,品析语言的魅力

  3、关键:朗读、想象,感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。

  课时划分

  2课时

  第一课时

  学习目标

  1、自学生字词,可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号,一会我们讨论交流。

  2、整体把握课文内容,并用一两句话概括。

  3、将课文分成两部分,并画出各部分的中心句

  4、练习有感情的读课文。

  教学过程

  一、导入:

  1、谈话导入,激发兴趣。

  同学们,你们知道吗,有一个美丽的地方叫槐乡,那里每到六七月份,满山遍野便开满了槐花,散发出淡淡的清香,槐乡不仅景色美,还有一群可爱的孩子们。你们想去看看吗?。今天我们就来学习《槐乡的孩子》。

  2、板书课题

  教师板书:槐乡的孩子

  3、齐读课题,提出问题。

  题目是文章的眼睛,透过这双眼睛,你想知道什么呢?(槐乡的孩子怎么样?槐乡的孩子在干什么?)

  二、自读读课文,初步感知。

  那我们就带着问题走进课文

  三、出示思考题,引导学生合作学习。

  1、读准生字新词的读音。遇到不理解的词语,联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解,如暮霭、草垛等。也可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号,一会我们讨论交流

  2、思考课文主要讲了什么内容?

  3、学生动笔将课文分成两部分,并画出各部分的中心句

  四、自学反馈,汇报交流。教师适时引导。

  五、教师小结。

  六、布置作业:

  1、为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”?勾画出有关语句,在文中做上批注并谈谈自己的体会

  2、这篇课文用了很多修辞方法,语言非常优美。勾画出你喜欢的语句,谈谈自己的理由。并试写一两句。

  3、想不想做槐乡的孩子?为什么?下节课我们一起交流。

  第二课时

  学习目标(突破重难点)

  1、读懂课文内容,体会文中关键语句的含义,理解“五月,是槐乡孩子满意的季节”“八月,是槐乡孩子繁忙的季节”。

  2、朗读、想象,感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。

  3、培养学生品析语言的魅力,及写话能力。

  4、畅谈自己想不想做槐乡的孩子,并说明原因。培养孩子的总结和概括能力

  教学过程

  一、导入:上节课,我们初步学习了课文,自学了生字词,这节课让我们再次走进槐乡,感受孩子们快乐的生活。板书课题。同学们,齐读课题。

  二、品读欣赏:

  1、教师导言:课文以“槐乡的孩子”为题,主要像我们介绍了哪两个季节的槐乡?(五月和八月)并板书。

  2、那为什么说五月是槐乡孩子满意的季节?八月是槐乡孩子繁忙的季节?勾画出有关语句,在文中做上批注并谈谈自己的体会。这是上节课老师布置的作业,你们都完成了吗?

  3、那我们先汇报一下为什么说五月是槐乡孩子满意的季节,谈谈你的看法。

  学生汇报交流,教师适时评价。

  (1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会:

  a因为五月槐花盛开景色很美。师:你能具体谈谈吗,怎么美?(山山洼洼---白茫茫,说明了到处都是槐花,也就是槐花很多,都什么颜色?像什么呢?运用了什么修辞手法?都像白雪吗?象象圆球象小辫。观察的角度一样吗)(由远及近)

  师小结:不管是远看还是近看槐花的姿态总是那么美那么可爱,那么谁能把槐花的美和可爱试着读出来。谁来接着汇报

  b还因为槐乡的味美,到处都是香气扑鼻(学生读这时候连风-----夸张手法,香海真的指海吗、而是指到处都是香气)还有哪些词体现了?浸,昰泡的意思,更能说明槐乡天上地下四面八方都是香气,让我们身在槐乡感受一下,好香啊。槐乡还有香喷喷的槐花饭。这也是槐乡的一个特色)老师每次读这一段时都能感受到香气扑鼻,谁来试读一下。

  c槐乡的孩子很美,热情好客。用槐花装扮自己。也是槐香一道亮丽的风景。师;除了美,你还能体会到孩子的什么,(快乐,自由)能把这种感情读出来吗?

  师小结:五月对于槐乡的孩子来说,槐花带给他们的远远不止是绝美的风景,甜甜的.槐花蜜,美味的槐花饭,更是无穷的幸福与快乐。所以说五月是槐乡孩子满意的季节,板书幸福快乐满意。

  感悟方法:朗读感悟、想象感悟、引导感悟。

  师:那为什么又说八

月是槐乡孩子繁忙的季节呢?谁来畅谈自己的感受。

  (2)喜欢八月槐乡的孩子谈体会:

  a 因为在这八月我体会到了槐乡孩子的辛苦与忙碌(天热,午饭,劳动时间长)

  b 我体会到槐乡的孩子快乐(收获槐米的热闹场面,满载而归唱歌回家;带着甜蜜进入梦乡)

  师:在八月槐乡孩子在树上削槐米捡槐米,你削我捡团结协作,多么美的一幅画面,谁来朗读一下让我们闭眼想想一下那画面是怎样的

  c槐乡的孩子的勤劳懂事(他们从小就知道为父母分担辛劳自己赚取学费------)

  师小结:是啊,同学们谈得都很好,在八月,槐乡孩子这样日复一日的忙碌快乐着,孩子们吃苦耐劳,以苦为乐,过着丰富充实的生活,所以说八月是槐乡孩子繁忙的季节板书;:吃苦耐劳繁忙。

  感悟方法:朗读感悟、想象感悟、联系生活感悟。

  三、品读佳词妙句,领悟作者用词的准确。

  师:刚才我们欣赏了槐乡的美景,感受了槐乡孩子的幸福快乐。现在我们一齐来体会作者优美质朴的语言。读出你喜欢的语句,谈谈感受。想一想作者这样写得好处。

  以下是要求学生重点领悟的:

  ⑴叠词的广泛运用,使文章读起来琅琅上口。如:槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词,读一读。

  ⑵比喻、拟人修辞方法的运用,使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满枝头,近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子,真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水,并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树,槐树庇护着槐乡的儿女,如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!

  找出文中的其他比喻句、拟人句,读一读,体会这样写的好处。

  ⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪,孩子们跑来了,篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香,这是槐花的馨香引来了蜜蜂,引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀,像塌了架的草垛;狗儿热的吐出舌头,躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热的不知如何是好,到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写,道尽了八月的炎热,更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。

  (4)学生读出自己写的和大家一起分享,指导写作。

  四、拓展升华:

  说说心里话:你想不想做槐乡的孩子?为什么?,指名回答,畅所欲言(从景美和孩子快乐---来谈)

  师小结:是啊,槐乡是个好地方,那里不仅有如雪的槐花醉人的花香,更有一群吃苦耐劳热情淳朴的孩子们,让我们羡慕。希望我们有机会真的可以去槐香走一走,去体会一下它独特的风土人情。

  五、作业:

  有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  六、板书设计:

  槐乡的孩子

  五月 幸福快乐(满意)

  八月 吃苦耐劳(繁忙)

《槐乡的孩子》优质课教学设计(精简3篇)

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