染雾九年级《捕蛇者说》教案 篇一
标题：《捕蛇者说》教案：激发学生的思考与思维能力
引言：《捕蛇者说》是一篇寓言故事，通过讲述一个捕蛇者与一只蛇的对话，探讨了人类与自然之间的关系以及人性的复杂性。本教案旨在通过教学活动激发学生的思考与思维能力，培养他们的道德观念和创新思维。
一、教学目标：
1. 了解寓言故事的特点，理解《捕蛇者说》的主题和寓意。
2. 分析故事中人物的心理变化，探讨人性的复杂性。
3. 培养学生的道德观念，引导他们思考人与自然的关系，并提出自己的观点。
4. 提高学生的分析和批判性思维能力，培养他们的创新思维。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：理解寓言故事的主题和寓意，分析人物心理变化。
2. 教学难点：引导学生思考人与自然的关系，并提出自己的观点。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示一张插图，引发学生对寓言故事的兴趣。
2. 情感体验：让学生阅读《捕蛇者说》，然后进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
3. 主题探究：引导学生分析故事中捕蛇者的心理变化，讨论故事的主题和寓意。
4. 道德思考：组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演捕蛇者和蛇互相对话，思考人与自然的关系，提出自己的观点。
5. 分析与评价：学生进行小组讨论，分析故事中人物的心理变化是否合理，提出自己的评价。
6. 创新思维：组织学生进行小组活动，设计一个类似寓言故事的情节，突出人与自然的关系，展示自己的创新思维。
7. 总结与拓展：学生进行个人反思，总结自己在本课中的收获，并拓展思考人类与自然关系的其他话题。
四、教学评价：
1. 观察学生参与讨论和活动的积极性和深度。
2. 收集学生的作业和小组活动的成果，评价学生的分析和批判性思维能力。
3. 学生进行个人反思，评价自己的课堂表现和收获。
五、教学延伸：
1. 邀请一位专家或相关行业的从业者来讲解蛇的生态和保护，深化学生对人与自然关系的理解。
2. 组织学生进行实地考察，观察和记录自然界中不同生物的互动和生态系统的平衡。
3. 引导学生进行书面表达，写一篇关于人与自然关系的短文，并进行展示和分享。
通过本教案的设计和实施，学生将能够深入理解《捕蛇者说》中的主题和寓意，思考人与自然的关系，并培养他们的道德观念和创新思维。希望学生能够在这个过程中提高自己的思考和思维能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
九年级《捕蛇者说》教案 篇二
标题：《捕蛇者说》教案：培养学生的观察力和表达能力
引言：《捕蛇者说》是一篇充满哲理的故事，通过对话的方式探讨了人类与自然之间的关系。本教案旨在通过教学活动培养学生的观察力和表达能力，促进他们的语言和思维发展。
一、教学目标：
1. 了解寓言故事的特点，理解《捕蛇者说》的寓意和主题。
2. 培养学生对细节的观察力，理解人物心理变化的原因。
3. 提高学生的口头表达能力，培养他们的批判性思维。
4. 引导学生进行创新性思考，提出自己的观点和见解。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：培养学生的观察力，理解人物心理变化的原因。
2. 教学难点：引导学生进行创新性思考，提出自己的观点和见解。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示一张与故事相关的图片，引发学生对故事的兴趣。
2. 情感体验：让学生阅读《捕蛇者说》并观看相关视频，引导他们对故事的情节和主题进行理解和分析。
3. 观察力培养：组织学生进行小组活动，让他们观察故事中捕蛇者的心理变化，分析变化的原因。
4. 口头表达：学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和观点，并组织他们进行口头表达，展示自己的观点和见解。
5. 批判性思维：组织学生进行辩论活动，讨论人类与自然的关系，引导他们进行批判性思考，提出自己的观点。
6. 创新性思考：学生进行个人写作活动，写一篇结合自己观点的文章，展示自己的创新性思考和表达能力。
7. 总结与拓展：学生进行个人反思，总结自己在本课中的收获，并拓展思考人类与自然关系的其他话题。
四、教学评价：
1. 观察学生观察力和表达能力的发展情况。
2. 收集学生的小组讨论和口头表达的成果，评价学生的观点和见解。
3. 学生进行个人反思，评价自己的课堂表现和收获。
五、教学延伸：
1. 组织学生进行实地观察活动，观察和记录自然界中的现象和生物。
2. 鼓励学生进行绘画和摄影创作，表达自己对自然的感受和理解。
3. 引导学生进行小组辩论，探讨人与自然的关系以及如何保护环境。
通过本教案的设计和实施，学生将能够培养自己的观察力和表达能力，理解《捕蛇者说》中的寓意和主题，并提出自己的观点和见解。希望学生能够在这个过程中提高自己的语言和思维能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
九年级《捕蛇者说》教案 篇三
九年级《捕蛇者说》教案
导语：《捕蛇者说》是柳宗元创作的一篇文言散文，表达了同情人民，痛恨苛敛的思想感情。下面是该课文的教学设计，欢迎参考!
【教学目标】
(一)知识与能力
1了解柳宗元的文学常识及
2掌握文中的重点实词，能借助工具书疏通文意
3理解对比、衬托手法的运用及其作用;
(二)过程与方法
1通过朗诵文章能了解文章大意
2在了解文章内容的前提下，理解作者表达的思想感情
3在熟悉文章的主要的内容前提下，理解对比、衬托手法的运用及其作用
(三)情感态度与价值观
通过学习这篇说，让学生理解蒋氏三代宁可死于毒蛇之害而求免于苛税的描述，深刻地揭露了封建统治者残酷的剥削压迫劳动人民的罪行，也表达了作者对劳动人民的同情。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课，明确目标：
1、同学们，蛇在我们心目中是什么样的形象?下面请同学来谈一谈。
2、想到了蛇，同学们就联想到了凶狠、残忍这些词语，就感到恐惧。今天，我们就一起来看一看柳宗元又是怎样说说捕蛇人的事的。[板书课题，作者]
或从背景介绍导入：唐玄宗天宝中期起，战争仍频，安史之乱、对吐蕃的战争、朱沎(cǐ)叛乱等祸乱接连发生，全国税户比唐玄宗早期减少四分之三，而兵员却增加三分之一。朝廷随意增设税收官，多立名目，旧税加新税，无休无止，民不堪命。人民在重赋逼迫下逃往他乡，但悍吏仍不放过，有流亡则摊出(由存留户共同负担)，已重者愈重。在这种情况下，当时却有一种职业可以免其赋税，到底是什么职业呢?他们又过着怎样的生活呢?让我们一起走进捕蛇者的世界。
二、揭题解题：
1、捕蛇者说不能译成捕蛇的人说，因为说是古代的一种文体，可以议论，可以叙事，但叙事也是为了说理，相当于现代的杂文。
2、作者简介：柳宗元，唐代文学家，哲学家。字子厚，河东解人，世称柳河东，唐宋八大家之一。早年曾在朝中作官，政治上有抱负，有理想。唐顺宗永贞元年(公元805年)，王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的'措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称永贞革新。柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎(官阶相当于副司长)这年他32岁。这次革新很快就遭到失败。王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被贬为永州(今湖南零陵)司马。十年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州(今广西柳州)任刺史。最后死在柳州，死时才46岁。《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的。
三、朗读课文：
1、学生自由朗读课文，注意字词读音及句子停顿。
2、正音
3、指名朗读，一人一段。
4、齐读。
四、试译课文：
二人小组，结合注解流通大意，并记下看不明白的语句，待全班讨论解决。
五、布置作业。
第二课时
一、检查复习;朗读课文。
二、集体解疑，疏通文意。
学生提出有疑难的语句，全班集体解疑。具体方法：
一个学生提出不懂的词语或句子，教师鼓励其他同学给这位同学解说明白;同学们都不明白的地方，教师讲解。
然后一人一句翻译课文，教师适当点拨。
三、总结实词虚词。
(一)实词总结
为 ①作，制成。然得而腊之以为饵。②做，干。今吾嗣为之十二年。③写。故为之说。
已 ①离去，意为医治。可以已大风。②已经。比吾乡邻之死则已后矣。
赋 ①征收。岁赋其二。②租赋。孰知赋敛之毒
疠 ①恶疮。可以已瘘、疠。②疫病，疫气。呼嘘毒疠。
入 ①缴纳。当其租入。②收入。竭其庐之入。
岁 ①每年。岁赋其二。②年。积于今六十岁矣。
甚 ①很。貌若甚戚者。②厉害。未若复吾赋不幸之甚也。③超过。孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!
若 ①好像。貌若甚戚者。②你。若毒之乎?
毒 ①怨恨。若毒之乎?②有毒的。呼嘘毒疠。③害。孰知赋敛之毒
生 ①活，存活。君将哀而生之乎?②生活。而乡邻之生日蹙。
食 ①吃。退而甘食其土之有。②s，饲。谨食之。
观 ①看。今以蒋氏观之。②考察。以俟夫观人风者得焉。
(二)虚词总结
之 ①的。永州之野多异蛇。②取消句子独立性。悍吏之来吾乡。③代词。问之，则曰(代人，他)君将哀而生之乎(代自己，我)今吾嗣为之十二年(代事)以啮人，无御之者(代物，蛇)言之，貌若甚戚者(代话语)
而 ①表并列。黑质而白章。②表承接。退而甘食其土之有。③并且。君将哀而生之乎?④但是，却。而吾以捕蛇独存。⑤连接状语和谓语。号呼而转徙。
以 ①如果。以啮人，无御之者。②用，拿。太医以王命聚之。③因为。而吾以捕蛇独存。④根据。今以蒋氏观之。⑤表目的。故为之说，以俟夫观人风者得焉。
焉 ①兼词，于此。永之人争奔走焉。②之。时而献焉。③语气词。今其室十无一焉。
乎 ①吗。君将哀而生之乎?②呢。孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!③(句中)于，在。叫嚣乎东西。
于 ①在。吾祖死于是。②给。余将告于莅事者。③到。积于今六十岁矣。④比。苛政猛于虎也。
(三)重点虚词：而字用法
表并列关系：黑质而白章 哀而生之乎
表承接关系：得而腊之以为饵 退而甘食 余闻而愈悲 视其缶，而吾蛇尚存
表修饰关系：往往而死者相藉也 哗然而骇者 恂恂而起 弛然而卧 时而献焉
熙熙而乐
表转折关系：而吾以捕蛇独存 而乡邻之生日蹙
第三课时
一、复述课文：
导入：同学们，通过前面的学习，我们已经了解了《捕蛇者说》这篇课文中的重点字词及大意，下面请几个同学来复述一下课文。
二、分析课文：
阅读分析课文第一节，思考：
①本节课文是从哪几方面写异蛇的异?
明确：从外形、毒性、医疗效用三个方面写的。
②永州之人冒着生命危险争捕毒蛇的原因是什么?
明确：当其租入，是为了免受苛政重税之苦
争字形象地反映了赋敛之毒比毒蛇还要厉害。
③永州之人为了免受苛政重税之苦，宁愿冒着生命危险争捕毒蛇，这说明了什么?
明确：暗示租税之毒甚于蛇毒
④为什么一开篇就写毒蛇之毒呢?
明确：以蛇之毒衬托下文的赋敛之毒。
