染雾大班语言教案《绕口令上楼下楼》 篇一
绕口令是一种非常有趣的语言游戏，可以锻炼孩子的口齿能力和语言表达能力。本节课我们将学习一个有趣的绕口令《上楼下楼》，通过练习这个绕口令，帮助孩子们提高口语表达的能力。
教学目标：
1. 学习绕口令《上楼下楼》。
2. 提高孩子们的口齿能力和语言表达能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识。
教学准备：
1. 绕口令《上楼下楼》的卡片。
2. 讲台。
3. 室内场地。
教学过程：
1. 热身活动（5分钟）
让孩子们做一些口齿练习，例如舌头操、口腔操等，准备好绕口令的学习。
2. 引入绕口令《上楼下楼》（10分钟）
教师将绕口令《上楼下楼》的卡片展示给孩子们，念读几遍，让孩子们听一听。
3. 练习绕口令（15分钟）
将孩子们分成小组，每个小组由一名学生代表上台表演绕口令《上楼下楼》。其他小组成员可以帮助对方加油鼓劲。
4. 团队合作游戏（15分钟）
将孩子们分成两组，每组依次上台表演绕口令《上楼下楼》。每个小组有三次机会，看哪个小组能够表演得最好。
5. 总结和反思（5分钟）
教师和学生一起回顾本节课的学习内容，看看孩子们在绕口令表演中的进步和不足之处。
通过这节课的学习，孩子们在玩乐中提高了口齿能力和语言表达能力，同时也培养了他们的团队合作意识。希望孩子们能够在以后的学习中继续努力，不断提高自己的口语表达能力。
大班语言教案《绕口令上楼下楼》 篇二
绕口令是一种非常有趣的语言游戏，可以锻炼孩子的口齿能力和语言表达能力。本节课我们将学习一个有趣的绕口令《上楼下楼》，通过练习这个绕口令，帮助孩子们提高口语表达的能力。
教学目标：
1. 学习绕口令《上楼下楼》。
2. 提高孩子们的口齿能力和语言表达能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识。
教学准备：
1. 绕口令《上楼下楼》的卡片。
2. 讲台。
3. 室内场地。
教学过程：
1. 热身活动（5分钟）
让孩子们做一些口齿练习，例如舌头操、口腔操等，准备好绕口令的学习。
2. 引入绕口令《上楼下楼》（10分钟）
教师将绕口令《上楼下楼》的卡片展示给孩子们，念读几遍，让孩子们跟着念读。
3. 练习绕口令（15分钟）
将孩子们分成小组，每个小组由一名学生代表上台表演绕口令《上楼下楼》。其他小组成员可以帮助对方加油鼓劲。
4. 团队合作游戏（15分钟）
将孩子们分成两组，每组依次上台表演绕口令《上楼下楼》。每个小组有三次机会，看哪个小组能够表演得最好。
5. 总结和反思（5分钟）
教师和学生一起回顾本节课的学习内容，看看孩子们在绕口令表演中的进步和不足之处。
通过这节课的学习，孩子们在玩乐中提高了口齿能力和语言表达能力，同时也培养了他们的团队合作意识。希望孩子们能够在以后的学习中继续努力，不断提高自己的口语表达能力。
大班语言教案《绕口令上楼下楼》 篇三
【活动目标】
1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。
2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。
3、体验绕口令的趣味性。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
【活动准备】
经验：接触过绕口令。
物质：课件;图文结合的图片;相声绕口令视频一段。
【活动过程】
一、视频导入《相声绕口令》。
师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。
1、看了视频，里面的叔叔在表演什么?有什么特点?
2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢?(说得快的，字音相近的)
3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。
二、引出绕口令名称。
师：你们会说绕口令吗?谁来说一说?
今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。
1、播放图标“上”
提问：这是什么意思?你在什么地方见过?
和上相反的是什么?(播放图标“下”)
2、播放图标“高楼”
提问：这是什么?
3、播放图标“上楼下楼”
提问：把几个图标放在一起应该怎么念?
4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。
三、理解并学习绕口令。
1、播放课件“一个人”、“许多人”
提问：这是什么?(这是人)这么多人在一起我们可以叫他们什么?(许多人)
2、播放课件“许多人上楼”
提问：这么多人在干什么?(学说：许多人上楼)
3、“许多人下楼”同上。
4、播放课件“楼上的人下楼”
提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。(集体学说：楼上的人下楼)
5、播放课件“楼下的人上楼”
提问：这一句应该怎么说呢?这一句和前面一句是相反。
6、播放课件“有的上楼不下楼”
师：这一句也有点难度，谁想来说一说?(集体根据图标学说：有的上楼不下楼)
7、“有的下楼不上楼”方法同上。
8、看图标学习“上上下下，下下上上”。
9、播放“晕”的头像
师：它怎么了?你是怎么看出来的?这个读晕。
10、播放最后一句图标
师：最后一句比较难，是“唉，简直忙晕了头。”为什么会忙晕了头啊?
四、完整朗诵。
1、出示完整图片。
师：我们一起完整地把绕口令来念一遍，老师的手做指挥棒。
2、分组练习。
师：请小朋友三个人一组，拿一张图文结合图一起念一念。
3、请个别组上来表演。
4、提要求朗诵：
(1)老师教你们一个本领，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起来念一遍。
(2)要念好绕口令一遍是不够的，一定要多练习，老师来念一遍你们听听。
(3)老师要带一群小朋友去参加达人秀，你们想去吗?想去就要多练习。
五、互动活动。
1、和客人老师比一比。
2、客人老师先念，再幼儿念。
绕口令《上楼下楼》
有一幢高楼，
很多人上楼，
很多人下楼。
楼上的人下楼，
楼下的人上楼。
有的上楼不下楼，
有的下楼不上楼，
有的下楼又上楼，
有的上楼又下楼，
上上下下，又上又下，
简直忙昏了头!
活动反思：
活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。
大班语言教案《绕口令上楼下楼》 篇四
【活动目标】
1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。
2、借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。
3、理解绕口令内容，丰富相关词汇。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
【活动准备】
ppt、绕口令录像、图谱。
【活动过程】
（一）观看绕口令视频导入。
提问：这两位叔叔他们要表演什么节目呢？请你们仔细听一听叔叔们是怎样表演的，说一说你们看完后的感觉，好吗？
（二）交流讨论，说说绕口令的特点。
提问：你们听听看刚才这位叔叔说的话中，都说了些什么？说话有什么特点？（再次播放）很快
师：这是绕口令，什么叫绕口令？（说得快，有的字、有的词很像）
小结：绕口令里有很多字或词的发音很相近或很相似，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快，这才叫做说好一段绕口令。
请幼儿来说说自己会的绕口令
（三）借助图谱，尝试朗诵绕口令。
1、借助图谱、逐句分析。
师：今天我们也来学学绕口令，但是今天我们的`形式是用符号、图片加文字的形式。
师：这是什么意思？（箭头）你在哪里有见过这样的箭头？
总结：用箭头来表示，朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下楼。
师：这是什么？（高楼图片）
师：接下来看看说了些什么？（一个人，许多人）
师：许多人在干嘛？（许多人上楼，许多人下楼）
师：从哪里看出来的？（出示图片晕）
利用一幅幅的图片，边看图边说、利用整个有箭头的图谱，引导幼儿说说看。
2、幼儿分组练习，说说绕口令里的难点
师：你们已经把整首的绕口令全部都学下来了，现在给你们一点时间自己看一看，念一念，找一找有什么地方特
别难念或绕口的，我们大家一起来念。
（给幼儿足够时间练习）
提问：你们觉得哪一句有点难念？（解决绕口令的难点）
（四）游戏，感受绕口令的乐趣。
1、看图片完整念
2、两两合作练习念
3、邀请个别小组念
4、出示节奏卡按照节奏念
5、邀请家长一起念
（五）游戏：绕口令达人秀。
师：老师表演绕口令，阐述绕口令念的快速的秘诀及节奏的重要性，请幼儿自己练习，然后挑战老师，争做“绕口令达人”。
小结：要念好绕口令真不是件容易的事，但是只要我们坚持反复练习就一定可以说得好。下一次，我们再来学习更多有趣的绕口令吧。
绕口令《上楼下楼》
有一幢高楼，
很多人上楼，
很多人下楼。
楼上的人下楼，
楼下的人上楼。
有的上楼不下楼，
有的下楼不上楼，
有的下楼又上楼，
有的上楼又下楼，
上上下下，又上又下，
简直忙昏了头！
活动反思：
活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。
小百科：绕口令又称急口令、吃口令、拗口令等。是一种中国传统的语言游戏，由于它是将若干双声、叠韵词或发音相同、相近的语、词有意集中在一起，组成简单、有趣的语韵，要求快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。
