染雾幼儿园英语教研总结 篇一
标题：幼儿园英语教学的有效方法与策略
引言：幼儿园英语教学是培养孩子英语语言能力的重要阶段。为了提高教学效果，教师们进行了广泛的研究和总结。在本文中，将介绍一些幼儿园英语教学的有效方法和策略，以帮助教师们提高教学质量。
一、创设情境，激发兴趣
幼儿园英语教学应该注重创设情境，激发孩子的学习兴趣。教师可以通过故事、游戏、音乐等多种形式，将英语融入到孩子的生活中。例如，通过角色扮演，让孩子们在英语情境中进行交流和互动，提高他们的英语口语能力。通过制作英语绘本，让孩子们在阅读中体验英语的乐趣。
二、多媒体教学，增强记忆
幼儿园英语教学应该借助多媒体技术，增强孩子的记忆能力。教师可以使用幻灯片、视频、音频等多媒体工具，让孩子们在视听的刺激下学习英语。通过图像、声音的反复呈现，可以提高孩子们对英语单词和句子的记忆效果。同时，多媒体教学也能够激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、游戏化教学，培养综合能力
幼儿园英语教学应该注重游戏化教学，培养孩子的综合能力。通过游戏，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。教师可以设计各种游戏活动，如拼图、记忆游戏、角色扮演等，让孩子们在游戏中运用英语，提高他们的语言运用能力和思维能力。同时，游戏化教学也能够培养孩子们的合作意识和团队精神。
四、巩固复习，追求质量
幼儿园英语教学应该注重巩固复习，追求教学质量。教师可以通过定期的复习测试，检查孩子们的学习情况。同时，教师还应该根据孩子们的学习情况，进行有针对性的辅导和指导。通过及时纠正孩子们的错误，帮助他们弥补知识的漏洞，提高他们的学习效果。
结论：通过创设情境、多媒体教学、游戏化教学和巩固复习等方法，可以有效提高幼儿园英语教学的效果。教师们应该灵活运用这些方法和策略，不断探索适合幼儿园孩子们的英语教学模式，为他们打下良好的英语学习基础。
幼儿园英语教研总结 篇二
标题：幼儿园英语教学的有效评估方法
引言：幼儿园英语教学的有效评估是提高教学质量的重要环节。在本文中，将介绍一些幼儿园英语教学的有效评估方法，以帮助教师们准确了解孩子们的学习情况，及时调整教学策略。
一、口语表达评估
幼儿园英语教学注重培养孩子们的口语表达能力。教师可以通过观察和听力测试等方式，评估孩子们的口语表达能力。例如，教师可以组织孩子们进行角色扮演，观察他们在英语情境中的表达能力。同时，教师还可以通过听力测试，评估孩子们对英语单词和句子的理解能力。
二、书写评估
幼儿园英语教学也需要注重孩子们的书写能力。教师可以通过观察孩子们的书写作业，评估他们的书写能力。例如，教师可以观察孩子们书写字母和单词的准确度和规范度。同时，教师还可以评估孩子们对英语句子的书写和语法的运用能力。
三、听力理解评估
幼儿园英语教学也需要注重孩子们的听力理解能力。教师可以通过听力测试，评估孩子们的听力理解能力。例如，教师可以播放短语音，让孩子们根据听到的内容回答问题。同时，教师还可以利用故事、歌曲等形式，评估孩子们对英语的听力理解能力。
四、综合评估
幼儿园英语教学的评估应该是综合的。教师可以通过观察、听力测试、口语表达评估、书写评估等多种方式，综合评估孩子们的英语学习情况。通过综合评估，教师可以全面了解孩子们的学习情况，及时调整教学策略，帮助他们提高学习效果。
结论：通过口语表达评估、书写评估、听力理解评估和综合评估等方法，可以有效评估幼儿园英语教学的效果。教师们应该灵活运用这些评估方法，及时了解孩子们的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
幼儿园英语教研总结 篇三
作为新教师的我工作已近半年，本学习我承担了小四班幼儿英语教学的任务。对于我这个非专业的新老师来说是个较大的挑战。自己的英语水平也就处于初中阶段，加上没有任何的工作经验，对英语教学尤为陌生。开始的我有点畏惧，心里感到沉重的压力与负担，但仔细想想，这又何尝不是一个好的开端，给自己一次锻炼的机会，从中学习、探索英语的奥秘。
时光飞逝，一转眼学期即将结束，回顾这学期的英语教学工作及幼儿接受教育的情况，我的`感受及总结如下：
一、教学内容的选择
对于小班幼儿，刚入园不久，初次接触英语，兴趣是关键之所在。要从幼儿的角度出发，选择简单、易记的单词、句型较合适。幼儿的年龄小，动作发展、语言表达能力不足，简单易记的单词、句型能够让幼儿较快掌握。利用儿歌、歌曲有效调动幼儿的兴趣，使幼儿能够积极、主动地接受学习，而不是被动的接受。
二、教学方法
在英语教学过程中，我一般分为五个步骤：一是师幼互相打招呼问好，二是复习旧单词或句型，三是学习新授知识，四是以游戏的形式辅助幼儿对新授内容加以巩固，五是结束部分，教师布置家庭作业。在教学活动中，要多采用游戏的方式进行教学，游戏是一种隐形的教育，能够促使幼儿在无形之中学到知识，得到锻炼。例如：摸一摸、用手指图、谁不见了、钓鱼、抽卡片、传话、伦敦桥等多种游戏。激发幼儿的积极性，更好地为教育而服务。
三、教师方面
作为教师，要具有较高的专业技能及语言表达能力。教学的准备要充分，教具要到位，上课是要以积极、稳定的心态、情绪面对孩子。在与幼儿交谈中要面带微笑，语音语调要适时调整，因人而易，语速要适中，幼儿能够听懂、
明白，还要注意个别教育与指导，要及时复习与巩固，使幼儿能够真正掌握教学内容。
为了进一步打造我园英语教育特色，提高教师英语教学能力。我园于11月25日、12月2日开展了全园教师的英语教研观摩活动，并邀请了“吉的堡”英语的培训教师赖老师前来园指导。教师们充分准备之后，非常投入地组织了英语教学活动，幼儿们也积极的参与活动中。
活动过程中，小班的杨婿老师、中一班的石如丹老师、大一班的孔龄老师、大三班的张雯燕老师，生动活泼的教学形式，丰富多彩的教具，流畅的语音语调，形象的肢体语言，和孩子们精彩的互动，让教师们受益匪浅。课后的评析过程中，气氛热烈，老师们畅所欲言、各抒已见，去已糟粕，吸其精华，赖老师也针对性的对我们所有的课程进行了认真、详细的点评，他精辟的专业化点评，带给了我们许多信息，就像一股新鲜的空气，溶进了每位老师的心里。同时钟园长对老师们的英语教学及教师们的英语素质给予了充分肯定，并提出了今后的努力方向。
教研是教学的源泉，是教改的先导。一直以来，我园坚持开展形式多样的教研活动，创建良好的教学氛围和开展规范的教学，以此促进教师教学水平的提高。本次英语教研活动，充分地锻炼了每位教师的英语听、说能力、开展教学活动的组织能力，大家一致认为这样的活动既生动有趣，又真正受益。在今后的英语教学活动中，我们会更一步加强英语教学的学习与探索，让教师们逐步形成自己的教
学风格，使自己在英语口语，英语课的设计过程中都具有较大的进步和提高。
