染雾浅谈怎样培养孩子的想象力 篇一
孩子的想象力是一种宝贵的财富，它能够帮助他们发展创造力、解决问题、提升学习能力等。然而，现在的孩子往往缺乏想象力，因为他们过于沉迷于电子产品和外界的刺激。那么，怎样培养孩子的想象力呢？
首先，我们可以从阅读开始。阅读是培养孩子想象力的最佳途径之一。通过阅读，孩子可以进入一个全新的世界，与不同的角色产生共鸣，想象自己身处其中。因此，我们应该为孩子提供丰富多样的阅读材料，包括童话故事、科幻小说、神话传说等。同时，我们可以和孩子一起讨论故事中的情节、人物形象等，激发他们的想象力。
其次，亲子互动也是培养孩子想象力的重要方式。家庭是孩子成长的温床，父母可以通过与孩子的互动来激发他们的想象力。例如，可以组织一些家庭活动，如角色扮演、绘画、手工制作等，让孩子参与其中，尝试新的事物，从而培养他们的创造力和想象力。此外，父母还可以与孩子一起玩游戏，创造一些有趣的情景，让孩子在游戏中自由发挥，展现他们的想象力。
最后，创造一个良好的环境也是培养孩子想象力的关键。在孩子的房间里，我们可以放置一些启发想象力的玩具，如积木、拼图、沙盒等，让孩子自由地玩耍和创造。此外，我们可以鼓励孩子参加一些艺术类的课程，如绘画、音乐、舞蹈等，通过培养孩子的艺术修养，进一步激发他们的想象力。
综上所述，培养孩子的想象力需要家庭、学校和社会的共同努力。通过多样化的阅读、亲子互动和创造性的环境，我们可以帮助孩子拓展思维，提升创造力，培养他们的想象力。让孩子的想象力得到充分发展，将为他们的未来奠定坚实的基础。
浅谈怎样培养孩子的想象力 篇二
孩子的想象力是他们发展创造力和解决问题的重要能力，同时也是他们人生中的一种乐趣和享受。然而，现代社会的电子产品和快节奏的生活方式，往往限制了孩子的想象力的发展。那么，我们该如何培养孩子的想象力呢？
首先，我们可以通过提供丰富多样的材料来激发孩子的想象力。这些材料可以是图画书、玩具、音乐等。例如，我们可以给孩子提供一些没有文字的图画书，让他们自由地想象故事情节和人物形象。同时，一些开放性的玩具，如积木、拼图等，也可以帮助孩子自由地构建和创造。此外，音乐也是培养孩子想象力的重要工具，可以通过音乐和节奏来激发孩子的想象力。
其次，我们可以鼓励孩子进行自由游戏和想象游戏。自由游戏是指孩子自己发挥想象力进行游戏，无需依赖电子产品和成人的指导。例如，可以给孩子一些简单的道具，让他们自己进行角色扮演和创造。想象游戏是指通过想象和虚构来进行游戏。例如，可以给孩子提供一些情境和问题，让他们通过想象来解决问题，培养他们的创造力和想象力。
最后，我们可以通过提供艺术和文化的机会来培养孩子的想象力。艺术和文化能够开拓孩子的思维，激发他们的想象力。例如，可以带孩子参观艺术展览、博物馆等，让他们接触到不同的艺术形式和文化背景。同时，可以鼓励孩子参加绘画、音乐、舞蹈等艺术类的课程，通过艺术表达来培养孩子的想象力。
总之，培养孩子的想象力需要家庭、学校和社会的共同努力。通过提供丰富多样的材料、鼓励自由游戏和想象游戏，以及提供艺术和文化的机会，我们可以帮助孩子拓展思维，激发创造力，培养他们的想象力。让孩子的想象力得到充分发展，将为他们的未来带来更多的可能性和机遇。
浅谈怎样培养孩子的想象力 篇三
对于孩子想象力的培养，肯定很多父母都在烦恼。不知道该从何入手。今天小编就给大家讲解一下关于对培养孩子想象力的方法。欢迎阅读。
一、 扩大幼儿视野，丰富幼儿感性知识和生活经验
想象虽然是新形象的形成过程，然而这种新形象的产生也是在过去已有的记忆表象基础上加工而成的，也就是说，想象的内容是否新颖，想象发展的水平如何，取决于原有的记忆表象是否丰富，而原有表象丰富与否又取决于感性知识和生活经验的的多少。
因此，知识和经验的积累，就是幼儿想象力发展的基础。在实际工作中，要指导孩子去感知客观世界，使其置身于大自然中，多让他们去看，去听，去模仿，去观察，通过参观、旅游等活动开阔幼儿的视野，积累感性知识，丰富生活经验，增加表象内容，为幼儿的想象增加素材。
有一次我带领我班小朋友户外活动时，当看到蓝蓝的天上有片片白云时，有个小朋友不禁大声喊：“老师，我真想采下一片白云。”我问“为什么啊?”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊!”我抬头望去，这片片白云蓬松、柔软，多象一块棉花糖!看来这个小朋友一定经常吃棉花糖。
而另一个小朋友则说：“那不是棉花糖，那是我爷爷放的一群绵羊”，原来这个小朋友的爷爷在农村，养了一群羊，怪不得幼儿对羊的记忆表象特别清晰。可见，幼儿的感性知识和生活经验，对幼儿的想象是很重要的。幼儿个体的经历不同，想象的内容也有区别。
二、 充分利用文学艺术活动发展幼儿的想象
幼儿园都开展了一系列的文学艺术活动，这些活动的开展有助于想象力的培养。
首先，幼儿想象力的发展离不开语言活动。想
在教学活动中，学习故事，诗歌等可以丰富幼儿的再造性想象，激发幼儿广泛的联想。比如在学习故事《小鼹鼠要回家》时，小鼹鼠克拉在外面蹦蹦跳跳的玩，迷路了，怎么办呐?
教师可以通过诱导启发式的提问，开拓幼儿的想象，幼儿会争先恐后为小鼹鼠想办法，有的说小鼹鼠可以找警察叔叔啊?有的说小鼹鼠可以拔打110啊?
有的则说，搭辆出租车吧，有的则说，雷锋叔叔就爱送迷路的孩子回家……幼儿各抒己见，展开了丰富的想象。从而想象力也就得到不同程度的发展。
其次，美术活动更为幼儿的想象插上理想的翅膀。特别是意愿画，可以无拘无束的发挥幼儿的想象力，构思出奇特、新颖的作品。教学过程中教师要激发幼儿的灵感，放飞幼儿的想象，点燃幼儿创造的火花，鼓励幼儿大胆做画，让幼儿充分发挥自己的想象力创造出优秀的作品来。
要评价幼儿的美术作品，也不能以成人的眼光，更不能以“象不象”为标准。即使幼儿画的四不象，也要与幼儿交流，知道幼儿所想，有一次我们画意愿画《梦》，有个小朋友画上了月亮还有星星，并且画得月亮有个大缺口。
说月亮不象月亮，说星星又没有棱角，我就问：“你怎么把月亮画成这样子啊?能告诉老师是为什么吗?”小朋友受到鼓励，表达了自己的想象：“我奶奶说，天狗吃月亮，这不是从这儿咬了一口。”小朋友边说边得意的指着缺口。我恍然大悟，及时表扬了这个幼儿，并用稚趣的故事讲述了月食的形成过程。
再次，音乐舞蹈活动也是培养幼儿想象力的重要手段。通过对音乐舞蹈的感受，幼儿可以运用自己的想象去理解所塑造 的艺术形象，然后运用自己的创造性思维去表达艺术形象。
比如，音乐欣赏时老师放一段音乐，让幼儿去听、去想、去思考，当教师播放情绪激昂的进行曲时，孩子们会雄赳赳气昂昂的大踏步前进，还说自己是解放军，自己是小海军等，当你播放一段轻音乐时，孩子们会很安静，有的说：“老师，我做了个梦，梦见自己变成了个蝴蝶，在花丛中飞啊飞啊，我好美啊”在优美的音乐中，幼儿的情绪兴奋愉快，想象力得到尽情的发挥。因此说，音乐和舞蹈也为幼儿提供了想象的空间，培养了幼儿的想象力。
三、 游戏可以推动幼儿的想象，使其处于活跃状态。
在游戏过程中，幼儿可以通过扮演各种角色，发展游戏情节，展开自己的想象。
比如，在开火车的游戏中，幼儿会骑在小凳子上，嘴里边叫着“笛笛……嘟嘟……”边唱着儿歌：“一列火车长又长，运粮运煤忙又忙，钻山洞，过大桥，呜——到站了——”，你瞧，幼儿已经置身于自己的想象中去了，俨然就是一名列车员。幼儿园应当经常开展这样的游戏活动，把幼儿的思维和想象充分调动起来，在轻轻松松的游戏氛围中，想象力得到充分的发展。
四、 玩具在幼儿想象中的作用也不可忽视。
玩具为幼儿的想象活动提供了物质基础，能引起大脑皮层旧的暂时联系的复活和接通，使想象处于积极状态。玩具容易再现过去的经验，使幼儿触景生情，从而展开各种联想，启发幼儿去创造，促使幼儿去想象，有时幼儿可以长时间的沉湎于自己的玩具想象中。
比如幼儿抱着布娃娃做游戏时，会把自己想象成“爸爸或者妈妈”还会自言自语的说“娃娃不哭，妈妈抱抱，娃娃睡觉”等，这些有趣的游戏，能够活跃幼儿的想象，促进幼儿想象力的发展。
五、 创造条件，让孩子们异想天开。
给幼儿自由的空间，包括思想上的，行为上的，不要定格幼儿的思维，更不要扼杀幼儿的想象。让孩子们异想天开。传统的教育往往很死板，直接告诉幼儿天是蓝的，太阳是圆的。
这样不好，没有留给孩子想象的空间，扼杀了孩子想象的天性。当今的素质教育，正是开发幼儿的创造性思维，培养孩子的创造性想象。歌德的妈妈就很注重孩子想象力的培养，歌德小时侯，妈妈给他讲述故事时，讲一段总是停下来，让歌德自己去想象故事的未来，也许正是基于这种想象力的培养，最终使歌德成为世界上著名大作家。
可见，幼儿想象力的培养不仅很重要，还关系到孩子今后的发展。因此，在实际工作中，我们要创造各种条件，让孩子们异想天开，充分发挥其想象力。
身为一名幼儿教师，不仅要熟悉幼儿想象发展的生理机制，更重要的是在工作中去培养幼儿的想象力，这正是素质教育的基本要求。愿各幼儿教育的研究机构和一线的幼儿教师们，携起手来，共同探讨幼儿想象力培养的最佳途径
