染雾幼儿园大班教案 篇一
主题：认识颜色
教学目标：
1. 学生能够认识并说出常见的颜色词汇。
2. 学生能够通过游戏和实践活动来巩固对颜色的认知。
3. 学生能够进行简单的颜色分类和比较。
教学准备：
1. 彩色卡片或彩色物品，如红色苹果、黄色香蕉等。
2. 彩色绘画工具，如彩色铅笔、蜡笔等。
3. 颜色相关的图片或故事书。
教学流程：
1. 导入（10分钟）
a. 教师展示一些彩色卡片或彩色物品，引导学生观察并说出颜色名称。
b. 教师用简单的语言解释颜色的概念，并鼓励学生说出自己喜欢的颜色。
2. 学习（20分钟）
a. 教师出示一些颜色相关的图片或故事书，引导学生观察并讨论。
b. 教师和学生一起唱颜色歌曲，帮助学生记忆颜色名称。
c. 教师给每个学生发放彩色绘画工具，让他们自由绘画，并引导他们说出自己使用的颜色。
3. 游戏（15分钟）
a. 教师组织颜色分类游戏，将彩色卡片或彩色物品分发给学生，让他们按照颜色进行分类。
b. 教师带领学生进行颜色比较游戏，让他们观察不同颜色的物品，并说出它们的颜色名称。
4. 巩固（15分钟）
a. 教师出示一些颜色卡片，让学生说出卡片的颜色名称。
b. 教师与学生一起玩找颜色游戏，让学生在教室或操场上找到指定颜色的物品。
5. 结束（5分钟）
a. 教师总结本节课的内容，再次强调学生所学的颜色名称。
b. 教师鼓励学生在家中观察和说出不同颜色的物品。
幼儿园大班教案 篇二
主题：认识数字
教学目标：
1. 学生能够认识并说出1到10的数字。
2. 学生能够通过游戏和实践活动来巩固对数字的认知。
3. 学生能够进行简单的数字排序和比较。
教学准备：
1. 数字卡片或数字物品，如1到10的数字卡片、计数棒等。
2. 数字相关的图片或故事书。
教学流程：
1. 导入（10分钟）
a. 教师展示一些数字卡片或数字物品，引导学生观察并说出数字名称。
b. 教师用简单的语言解释数字的概念，并鼓励学生说出自己喜欢的数字。
2. 学习（20分钟）
a. 教师出示一些数字相关的图片或故事书，引导学生观察并讨论。
b. 教师和学生一起唱数字歌曲，帮助学生记忆数字名称。
c. 教师给每个学生发放数字卡片或计数棒，让他们自由摆放并说出数字。
3. 游戏（15分钟）
a. 教师组织数字排序游戏，将数字卡片或数字物品分发给学生，让他们按照大小进行排序。
b. 教师带领学生进行数字比较游戏，让他们观察不同数字的物品，并说出它们的数字名称。
4. 巩固（15分钟）
a. 教师出示一些数字卡片，让学生说出卡片的数字名称。
b. 教师与学生一起玩找数字游戏，让学生在教室或操场上找到指定的数字物品。
5. 结束（5分钟）
a. 教师总结本节课的内容，再次强调学生所学的数字名称。
b. 教师鼓励学生在家中观察和说出不同数字的物品。
幼儿园大班教案 篇三
老鼠找房子
一、活动目标：
1、能仔细观察画面，根据画面表现的内容进行初步的判断、想象。培养观察和联想能力。
2、学习用“因为……所以……”的句式完整、连贯地表达自己的想法。
3、能大胆讲述，愿意与同伴分享交流。
二、活动准备：
1、图片5幅(1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美)。
2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情)。
3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
三、活动过程：
1. 教师出示表情不高兴的小老鼠。
师：小朋友看，这是谁?这是一只怎样的小老鼠?它为什么会哭呢?
(老师讲述故事: 小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了;接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了, 皮皮一见就激动地蹦起来，“吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?)
2、为幼儿提供1—4号的房子，让幼儿自由观察，交流看法。
老师在每张桌子上放了这四座房子，小朋友四人一组，看一看，跟小朋友讲一讲，讨论一下小老鼠不满意的原因。(幼儿分组观察，交流讨论)
3、集体交流：小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?
引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用“因为……所以……”的句式大胆讲述自己的理由。
4、练习用“因为……所以……”的句式造句。
师，我们会用“因为……所以……”的句式来讲小老鼠对房子不满意的原因，因为是讲原因，所以是讲结果，你还会用“因为……所以……”的句式来讲述别的事情吗?
师：小朋友讲得真好，用“因为……所以……”的句式可以清楚地讲述一件事情的原因和结果。
小老鼠还在着急地找房子呢，我们一起来帮助他。
5、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。
这里还有一座房子5号房。(1)你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?(引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述)
(2)小老鼠看了看房子觉得不错，但看看房子周围又叹气了，为什么呢?它还有什么不满意的吗?
(启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法)。
6、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。
7、幼儿自由讲述自己布置的内容。
8、小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。
幼儿园大班教案 篇四
我的一天
一、教学目标
1、通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。
2、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。
3、培养幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。
二、教学准备
1、教具：大的钟面一个(能拨动时针和分针)，时钟课件。
2、学具：小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、等。
三、教学过程
(一)通过听音乐《谢谢你小闹钟》引出课题。
师：歌曲里小闹钟叫我们早早起床去上学，我们一起谢谢它吧!
幼：谢谢你小闹钟!
师：小朋友钟表对我们的生活非常的重要，大家都离不开它的帮助。小朋友想一想除了刚才歌曲里唱的上学的时候用钟表，我们还在什么时候看时间用钟表?(幼儿发言：看时间去上班，看时间去开会，看时间去做饭……)无论做什么事都要按一定的时间去做，如：小朋友7：30来幼儿园，你能8:30才到吗?(幼儿发言：不能!)
(评析：富有感染力且贴近活动内容的音乐，把孩子立刻吸引到课堂上，教师的提问又把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣)
(二)引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。
师：要遵守时间做事，我们就先来认识一下钟表，今天，小朋友都带来了小钟表。
小朋友仔细观察一下，钟表上有什么?把你的发现和小朋友交流一下。(引发幼儿有目的的观察并产生了幼儿间的互动)
师：小朋友你们发现钟表上有什么?
幼：(幼儿齐声回答)有数字、针。
师：有哪些数字?
幼：(幼儿齐声回答)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、
师：有几根针?它们的长短一样吗?粗细一样吗?(幼儿自由发言)
教师小结：钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短的叫时针，长的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针?哪是分针?
(幼儿操作，并学说)
(评析：通过自带的小钟表，让每位幼儿都能直观形象且清晰地观察时钟，把时针、分针区分开来)
(三)通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上认识整点、半点。
1、教师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。
师：今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，
现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备—开始!(教师操作课件 )
提问：谁跑的快?(分针)
议论：分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢?教师反复操作。
(分针跑一圈，时针走一格。)分针时针谁会赢，(分针)
小结：长针长，短针短;长针走得快，短针走得慢;长针走一圈，短针走一步。
(评析：大屏幕上的课件把知识准确的传达到孩子们的眼睛里，通过老师的反复演示课件时针、分针赛跑，让幼儿明确了时针、分针的运转规律。)
2、认识整点、半点。
师：那小朋友分针走一圈指到12上，时针指在几上，就是几点整。分针指向6，时针指到两个数字之间，就是半点。如：分针指向6，时针指向3和4两个数字之间，就是3点半。
(教师操作钟表---请幼儿说出是几点。引导幼儿说出分针指向2，时针指向几就是几点。)
师：今天小钟表还给我们带来了几位小伙伴一天的生活图片我们来看一看吧!
