染雾大班创意美术《线条的旅行》教学设计 篇一
标题：探索线条的奥秘——大班创意美术《线条的旅行》教学设计
导语：
线条是美术创作中十分重要的元素，它可以表达出形状、纹理、动态等丰富的信息。本教学设计旨在帮助大班幼儿通过线条的探索，培养他们的创造力和艺术表达能力。
一、教学目标：
1. 认识线条的基本概念和特点；
2. 学习不同类型的线条表达方法；
3. 培养幼儿观察、创造和表达的能力。
二、教学准备：
1. 《线条的旅行》绘本；
2. 彩色纸、剪刀、胶水、彩色铅笔等绘画工具；
3. 幼儿画板或纸张。
三、教学过程：
1. 导入活动：与幼儿一起观看《线条的旅行》绘本，引导他们观察书中的不同线条，并与幼儿一起探讨线条的特点和表达方式。
2. 感知活动：给每个幼儿发放一张白纸，让他们用彩色铅笔自由地画线条，观察幼儿的线条表达，并与幼儿一起分享他们创作时的想法和感受。
3. 实践活动：在幼儿画板或纸张上，用彩色纸剪出不同形状的线条，如直线、曲线、波浪线等，并给幼儿提供彩色纸、剪刀和胶水，让他们自由地拼贴线条，创作出自己的线条作品。
4. 创作活动：引导幼儿观察周围环境中的线条，如窗户、桌子、植物等，让他们用彩色铅笔或彩色纸模仿这些线条，创作出自己的线条作品。
5. 展示与评价：鼓励幼儿展示自己的线条作品，并与他们一起欣赏和评价彼此的作品，分享创作的乐趣和心得。
四、教学延伸：
1. 继续探索不同类型的线条表达方法，如实线、虚线、粗线、细线等，让幼儿在创作中体验线条的多样性。
2. 引导幼儿观察名画和艺术品中的线条运用，激发他们对艺术的兴趣和审美能力。
3. 组织线条创作比赛或展览，让幼儿展示自己的创作成果，增强他们的自信心和表达能力。
大班创意美术《线条的旅行》教学设计 篇二
标题：线条与创造力——大班创意美术《线条的旅行》教学设计
导语：
线条是美术创作中的基本元素，通过线条的运用，幼儿可以表达出自己的想法和情感。本教学设计旨在通过《线条的旅行》这一主题，培养大班幼儿的观察力、创造力和艺术表达能力。
一、教学目标：
1. 认识线条的概念和特点；
2. 学习线条的表达方法和技巧；
3. 培养幼儿观察、创造和表达的能力。
二、教学准备：
1. 《线条的旅行》绘本；
2. 彩色纸、剪刀、胶水、彩色铅笔等绘画工具；
3. 幼儿画板或纸张。
三、教学过程：
1. 导入活动：与幼儿一起观看《线条的旅行》绘本，引导他们观察书中的不同线条，并与幼儿一起探讨线条的特点和表达方式。
2. 感知活动：给每个幼儿发放一张白纸，让他们用彩色铅笔自由地画线条，观察幼儿的线条表达，并与幼儿一起分享他们创作时的想法和感受。
3. 实践活动：在幼儿画板或纸张上，用彩色纸剪出不同形状的线条，如直线、曲线、波浪线等，并给幼儿提供彩色纸、剪刀和胶水，让他们自由地拼贴线条，创作出自己的线条作品。
4. 创作活动：引导幼儿观察周围环境中的线条，如窗户、桌子、植物等，让他们用彩色铅笔或彩色纸模仿这些线条，创作出自己的线条作品。
5. 展示与评价：鼓励幼儿展示自己的线条作品，并与他们一起欣赏和评价彼此的作品，分享创作的乐趣和心得。
四、教学延伸：
1. 继续探索不同类型的线条表达方法，如实线、虚线、粗线、细线等，让幼儿在创作中体验线条的多样性。
2. 引导幼儿观察名画和艺术品中的线条运用，激发他们对艺术的兴趣和审美能力。
3. 组织线条创作比赛或展览，让幼儿展示自己的创作成果，增强他们的自信心和表达能力。
大班创意美术《线条的旅行》教学设计 篇三
教学目标：
1. 在参与线条画活动中感受和体验成功的喜悦。
2. 知道什么是线条想象画，能正确说出四边种线条的名称，引导幼儿想象构画，随意画出线条，形象的表现画面。
3.从绘画活动中丰富想象力和创造力。
教学准备：
龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，范画。
教学过程：
1、看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣
“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，（简洁介绍，两三句话就可以了）然后带领幼儿根据录相也来舞龙。“但是我们用的是线条娃娃来舞龙”
2、线条娃娃舞龙灯，教师示范强调
“刚才，小朋友舞龙灯时已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？ （1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如:听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。听到三角铁的声音直线娃娃走出来，表示直线和三角铁的声音一样平和、延伸。
（2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调:a 线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动;b线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。
3、教师引导幼儿观察、想象
（1）引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。（这个环节，自己画得时候要想好变成什么形状，最好是稍微简单的形象，一眼能让幼儿猜出来的图案，又能运用到4种线条的）
（2）老师总结:象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。
（3）引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。
4、幼儿进行线条想象画的创作活动
（1）幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。（音乐时间大概3-4分钟左右，可以根据情况而定，孩子如果没有画完线条就再放一遍，涂色的
时候放亲音乐）
（2）幼儿绘画涂颜色。
5、相互欣赏作品，教师总结结束活动。
大班创意美术《线条的旅行》教案篇二：大班美术活动《奇妙的线条》教学反思
本次活动我选择的是大班的美术活动，《奇妙的线条》。本次活动的第一个目标就是学习合理的搭配颜色；第二个目标是能够在不规则的线条画里找出小鱼并添画鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、尾巴及花纹；第三个目标是体验画小鱼的乐趣。我的活动是围绕着这三个目标展开。一节活动下来，我几乎都是按照我设计好的活动步骤一步一步进行，整个课堂气氛活跃，幼儿都能积极参与到活动中去，幼儿都与我的积极呼应，和幼儿的互动也很自然，幼儿作品的完成情况也很好。但在有些环节和细节的处理上，我认为做得还不够，我总结了以下几个仍需要改进的问题：
首先是在教具准备上，我认为自己准备的还不够充分。在出示教师范画时，我才发现自己有两条鱼的鳍没有画上，导致后面的活动设计有些改动，在请幼儿添画鱼鳍时耽误了一些时间，因此在教具的准备上要细心加用心，千万不可马虎。
其次就是在教学环节上，对于一些突发的问题过于较真儿，反而起的相反的效果。比如幼儿把鱼的鳍叫鱼翅，更有甚的叫.鸡翅，在这里其实教师可以用一句话就解决的问题，而我却纠结在这个问题上，这里反而耽误了幼儿作画的时间，因此在活动过程中幼儿出现的突发的与活动关系不是很大的，不必去过多的纠结在这个问题上，要机智处理。再比如在教学过程中要充分考虑幼儿的感受。要站在幼儿的角度看待问题：在让幼儿回忆小鱼是什么样时，有的幼儿说到了花纹，
我没有理会，还是想按照我预想的步骤来，总想着先画鱼的头，再画花纹，这样做是不正确的，应该按照幼儿的想法来，教师应做到尊重幼儿的想法，这样幼儿才会乐于参与。
再次就是在细节的处理上考虑的还不够透彻。比如在让幼儿伸出右手的`食指的过程中，我没有考虑到镜面的问题，导致了幼儿都伸错手了，让幼儿伸右手，而老师应该伸左手的，这个方面没有考虑到；再就是个人的口头语的问题，在活动中我会经常不自觉的做“嘘”的这个动作，我想一个好的老师这些东西都不应该有，以后一定要改掉这个坏习惯。
最后就是活动结束的总结要具体、全面。当幼儿说完喜欢哪幅画，并说完理由后教师要做一个全面性的总结，比如幼儿哪些小朋友创意很好、哪些小朋友颜色涂得很棒、哪些小朋友添画了一些其它的东西，很好等等。这个环节我认为总结的还不够全面。
以上的这些都是需要我今后改进的地方。我想通过我不断地反思、改进、总结、改正，整个活动会变得更加的透彻，会更加的清晰、完整。只要有一点改进，我认为那就是提高，就是我迈出的一小步，许多个小步会变成一大步，我相信通过我的努力，一定会达到我想要的好的效果！
