染雾幼儿园小班艺术教案《跳跳糖》 篇一
跳跳糖是一种简单易学且充满趣味的艺术表演形式，适合幼儿园小班的学生进行学习和表演。通过跳跳糖的学习，可以培养幼儿的动作协调能力、节奏感和表演能力，同时也能激发幼儿对艺术的兴趣和创造力。下面是针对幼儿园小班的跳跳糖艺术教案。
教案目标：
1. 帮助幼儿学习基本的跳跃动作和姿势，培养动作协调能力。
2. 培养幼儿的音乐节奏感，通过音乐与动作的结合，提高幼儿的节奏感和音乐感知能力。
3. 培养幼儿的表演能力和自信心，通过表演跳跳糖，激发幼儿对艺术的兴趣和创造力。
教学准备：
1. 跳跳糖道具：跳跳糖（可购买或自制）、音乐播放器。
2. 教学环境：教室内空间宽敞，没有障碍物。
3. 教学资源：跳跳糖的表演视频、音乐节奏感培养的游戏。
教学步骤：
1. 引导幼儿感知音乐节奏，通过敲击乐器或拍手等方式，让幼儿跟随节奏做出相应的动作。
2. 播放跳跳糖的表演视频，让幼儿观看并模仿视频中的动作和姿势。
3. 给幼儿展示跳跳糖道具，并讲解如何正确使用跳跳糖。
4. 引导幼儿练习跳跳糖的基本动作，例如：跳跃、旋转、摆臂等。
5. 播放适合跳跳糖表演的音乐，让幼儿跟着音乐的节奏进行跳跳糖表演。
6. 观察每个幼儿的表演，并给予积极的鼓励和反馈。
7. 设计跳跳糖表演的小组活动，让幼儿分组合作进行表演，并进行评选和分享。
教学延伸：
1. 探索不同的跳跳糖表演方式，例如：双人跳跳糖、多人跳跳糖等。
2. 组织幼儿进行跳跳糖小品创作，让幼儿自由发挥创造力。
3. 邀请家长参与跳跳糖表演活动，增强幼儿的自信心和家庭参与感。
通过跳跳糖的学习和表演，幼儿可以锻炼身体，培养动作协调能力和节奏感，同时也能激发幼儿对艺术的兴趣和创造力。这个教案能够帮助幼儿园小班的学生在愉快的氛围中学习和表演跳跳糖，提高他们的艺术素养和自信心。
幼儿园小班艺术教案《跳跳糖》 篇二
跳跳糖是一种富有创造力和趣味性的艺术表演形式，适合幼儿园小班的学生进行学习和表演。通过跳跳糖的学习，可以培养幼儿的动作协调能力、节奏感和表演能力，同时也能激发幼儿对艺术的兴趣和创造力。下面是针对幼儿园小班的跳跳糖艺术教案。
教案目标：
1. 帮助幼儿学习基本的跳跃动作和姿势，培养动作协调能力。
2. 培养幼儿的音乐节奏感，通过音乐与动作的结合，提高幼儿的节奏感和音乐感知能力。
3. 培养幼儿的表演能力和自信心，通过表演跳跳糖，激发幼儿对艺术的兴趣和创造力。
教学准备：
1. 跳跳糖道具：跳跳糖（可购买或自制）、音乐播放器。
2. 教学环境：教室内空间宽敞，没有障碍物。
3. 教学资源：跳跳糖的表演视频、音乐节奏感培养的游戏。
教学步骤：
1. 引导幼儿感知音乐节奏，通过敲击乐器或拍手等方式，让幼儿跟随节奏做出相应的动作。
2. 播放跳跳糖的表演视频，让幼儿观看并模仿视频中的动作和姿势。
3. 给幼儿展示跳跳糖道具，并讲解如何正确使用跳跳糖。
4. 引导幼儿练习跳跳糖的基本动作，例如：跳跃、旋转、摆臂等。
5. 播放适合跳跳糖表演的音乐，让幼儿跟着音乐的节奏进行跳跳糖表演。
6. 观察每个幼儿的表演，并给予积极的鼓励和反馈。
7. 设计跳跳糖表演的小组活动，让幼儿分组合作进行表演，并进行评选和分享。
教学延伸：
1. 探索不同的跳跳糖表演方式，例如：双人跳跳糖、多人跳跳糖等。
2. 组织幼儿进行跳跳糖小品创作，让幼儿自由发挥创造力。
3. 邀请家长参与跳跳糖表演活动，增强幼儿的自信心和家庭参与感。
通过跳跳糖的学习和表演，幼儿可以锻炼身体，培养动作协调能力和节奏感，同时也能激发幼儿对艺术的兴趣和创造力。这个教案能够帮助幼儿园小班的学生在愉快的氛围中学习和表演跳跳糖，提高他们的艺术素养和自信心。
幼儿园小班艺术教案《跳跳糖》 篇三
设计意图：
一天早上，佳怡一走进活动室就跑到我面前说：“老师，你看，跳跳糖在嘴巴里会跳呢，我也跟着跳起来了。”说着便跳了起来。佳怡的言行引起了孩子们的兴趣，“跳跳糖在哪里?是怎么跳的?” 《纲要》在组织与实施部分明确指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”于是我便捕捉住跳跳糖这一素材，将它运用到集体活动中，让入园不久的小班幼儿在观察、品尝、交流、模仿、游戏中自然地感知跳跳糖的特点。在音乐的不同节奏中用肢体动作模仿跳跳糖跳动时的情形，让幼儿学得轻松而快乐。
活动目标：
1.通过观察、品尝，感知跳跳糖的特点。
2.尝试不同的跳法，学习用身体动作表现跳跳糖。
3.在不同的音乐节奏中体验集体活动的乐趣。
活动准备：
跳跳糖、勺子、消毒毛巾及节奏不同的音乐。
活动过程：
一、观察、品尝并交流感受
1.观察跳跳糖，了解跳跳糖的样子。
师：今天老师给宝宝们带来了一样好吃的东西——跳跳糖，它们就悄悄地躲在宝宝们后面的桌子上，请宝宝们去看一看跳跳糖是什么样子的。
2.品尝跳跳糖，感受跳跳糖的味道及在嘴里的跳动的感觉。
师：请宝宝们用毛巾把小手擦擦干净，拿一把小勺子舀一勺跳跳糖，尝尝跳跳糖是什么味道的，在嘴巴里会怎么样。
3.交流对跳跳糖特点的感知经验。
师：跳跳糖看上去是什么样子的?
幼：细细的、小小的、一粒一粒的。
师：吃起来是什么味道的?
幼：甜甜的、草莓味的。
师：跳跳糖在嘴巴里会怎么样?
幼：跳、动。
师：除了跳、动，还会怎么样?(在幼儿无法回答的情况下，教师可以适当地发出跳跳糖跳动时的声音来进行提示。)
幼：还有声音。
二、讨论并用肢体动作表现。
1.个别幼儿在集体面前用身体动作表现跳动的跳跳糖。
师：跳跳糖好神奇，谁来学一学跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。
(三个幼儿示范了不同的动作，教师一一予以说明：××用手的动作表示跳跳糖一上一下地跳：××不光用手，还加上了脚的动作;××将两只脚一上一下交换跳。)
2.小朋友再想想还可以用身体的哪些部位来表现跳动的跳跳糖?(引导幼儿用手臂、头、屁股等部位的运动来表现跳动的跳跳糖。)
3.引导幼儿两两合作，或三个小朋友手拉手表现跳动的跳跳糖粘在一起时的情形。
三、游戏：开心跳跳糖。
1.听音乐用身体动作表现跳动的跳跳糖。
师：宝宝们张开嘴巴，跳跳糖跳进来了，让我们的身体也跟着跳起来，把我们的头、手、脚动起来，还有小屁股也扭起来。
(教师随机指导幼儿相互模仿不同的动作，肯定两个幼儿合作跳动以表示两粒跳跳糖粘在一起的创造性表现)
2.用身体动作表现变小、融化了的跳跳糖。
师：宝宝们，跳跳糖吃到后来怎么样了?
幼：没有了。
师：到哪里去了?
幼：跳到我们的肚子里去了。
师：我们来学学跳跳糖越来越小、没有了、吃到肚子里的样子，好吗?
(指导幼儿先是踮起小脚欢快的地前后、左右跳动着,这时候的音乐节奏也是欢快的。随着音乐渐渐地变得缓慢，孩子们可以蹲下身子，跳得缓和些，表示跳跳糖开始变小了。最后音乐停下了，孩子们扮做睡觉状态，蹲在那里一动也不动，表示跳跳糖已经完全融化了。)
3.反复游戏。鼓励幼儿根据音乐节奏用自己感兴趣的方式来表现跳跳糖跳动时的情形，及时肯定每个幼儿的表现和创意。
幼儿园小班艺术教案《跳跳糖》 篇四
活动目的
1、能用身体动作表现跳跳糖的动作和音乐节奏。
2、体验与同伴共同舞蹈的快乐。
活动准备：
1、《会跳舞的跳跳糖》歌曲磁带。
2、 跳跳糖若干袋。
活动过程：
开始部分
音乐律动
基本部分：
一、谈话导入---激发幼儿兴趣
小朋友喜欢吃糖吗？都吃过什么样的？
二、魔术箱变出神奇的糖---看一看、尝一尝、说一说、学一学多种感官了解跳跳糖。
1、师：老师可以变出神奇的糖。（变出跳跳糖）
1）看一看：什么样子的？
2）尝一尝：提问：自己吃的是什么味道的跳跳糖？吃到嘴里后听到了什么声音？有什么样的感觉？
《甜甜的、酸酸的、还会跳等》
三、幼儿用肢体动作表现跳跳糖。感受音乐、欣赏音乐《会跳舞的跳跳糖》
师：小朋友能用动作告诉大家跳跳糖如何跳舞？比较跳跳糖跳舞时前后的变化。
1）欣赏歌曲《会跳舞的跳跳糖》鼓励幼儿自由跳
来学学跳跳糖会怎样跳舞呢？（随音乐任意跳）
2）鼓励幼儿想出各种跳的方法，注意要有节奏体现跳的感觉。（请幼儿个别表现，鼓励同伴相互模仿）
1、师：小
朋友都跳得太棒了，刚才老师发现ХΧ小朋友是这么跳的，（双脚蹦跳），我们一起来学一学吧！
2、师：还有哪个小朋友跳得不一样的，（双脚蹦跳步与单脚蹦跳步）。
（踵趾小跑步）前一步后一步再跳三下，动作要轻，慢慢得跳。
四、比较跳跳糖跳舞前后的变化---探索节奏跳。
高低跳
五、变成跳跳糖---有节奏的表现跳跳糖跳舞的姿态
师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。别忘了，跳跳糖吃到最后会怎样？（融化）请你来做做融化的动作，真象。
六、巨人大嘴巴游戏---师幼共同游戏，加深对音乐的体验。
师：让我们变成跳跳糖到巨人的大嘴巴里跳吧。（幼儿围成圆）
嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你们准备好了吗？
点点糖、点点糖、点到谁、谁是糖、一个糖、两个糖......
注意提醒幼儿要用各种跳的动作表现跳跳糖跳舞的姿态，听清音乐中跳跳糖什么时候跳进、跳出大嘴巴{幼儿听音乐当唱到“跳到嘴里”时幼儿跳进大嘴巴，当唱到“不见了”时幼儿跳出大嘴巴。（反复游戏）
幼儿园小班艺术教案《跳跳糖》 篇五
设计意图：
艺术领域目标中指出，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，体验创造的快乐。孩子们对跳跳糖手舞足蹈的描述是产生此次活动的契机。音乐源于生活，通过引导幼儿将已有的生活经验迁移到音乐中，在音乐中再现生活的情景。我选择这个幼儿熟悉的吃跳跳糖的经验，进行舞蹈创编活动，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中体验舞蹈创编的乐趣，激发孩子大胆的表现和创造的欲望。
活动目标：
1、能认真倾听音乐，理解音乐表达的内容。
2、能用夸张的肢体动作创编吃跳跳糖的过程。
3、能大胆想象、表现，体验参与创编的乐趣。
活动准备：
知识经验准备：幼儿吃过跳跳糖
物质准备：音乐磁带、图谱、地上画一个圆圈。
活动过程：
一、讨论吃跳跳糖的感觉，说说跳跳糖在嘴里融化的过程。
引导语：小朋友都吃过跳跳糖，跳跳糖在嘴巴里是一种什么样的感觉？
慢慢的跳跳糖怎么啦？最后跳跳糖怎么样？
小结：跳跳糖刚放进嘴里很快地跳跳跳，接着跳得越来越少慢慢的融化，最后变成糖水没了。
二、倾听音乐，理解音乐表达的内容。
1、第一遍倾听，说说对音乐的感受理解。
师：老师带来了一首跳跳糖的音乐，请小朋友听一听，音乐中哪段说跳跳糖很快跳跳跳，哪段说跳跳糖慢慢的融化，哪段说跳跳糖最后变成糖水没了。
2、第二遍倾听，看图谱理解音乐内容。
师：现在老师是魔法师，当音乐变化时我画的线条就不一样啦。（幼儿边听音乐，老师边画图谱）
附图谱：∨ ∨ ∨ ∨ （很快跳跳跳）
∫ ∫ ∫ ∫ （慢慢的融化）
﹒ ﹒ ﹒ ﹒ （变成糖水没了）
3、第三遍倾听，和老师一起边听边画图谱。
三、分段创编，能用夸张形象的动作表现内容。
1、幼儿边听音乐边集体自由创编。
2、请几个幼儿上来表演，老师小结提升创编的动作。
①编跳跳糖跳跳：老师引导幼儿可以单、双脚跳，左右、前后跳，还可以加上手的动作跳。
②编跳跳糖融化：老师引导幼儿除了手变软表现融化，还可以把腰、肩膀、脖子、头变软来表现融化。
③编跳跳糖变成水：引导幼儿按节奏，最后静止不动。
四、完整表演两遍（引导幼儿倾听音乐进行表演）
师：小朋友你们现在是一粒一粒的跳跳糖，地上的圆圈表示嘴巴，当前奏开始时小朋友都站在圆圈上，前奏完，跳跳糖就跳到圆圈里开始表演。
理解感受：我以帮助幼儿理解感受音乐为主，没有急着让幼儿就开始创编舞蹈，而用简单、易懂的魔法线条表现音乐，并在再次欣赏时让幼儿尝试模仿描画，这个环节让幼儿对这首乐曲的段落轮廓有了初步印象，效果很好。
自主创编：是本活动重要的一个环节，我给幼儿提供自由创编、互相学习的机会，充分发挥每个幼儿的潜能，整个活动过程教师始终是以引导者、支持者的身份帮助幼儿，能较好地使幼儿的能力和个性得到全面的发展，，鼓励幼儿大胆的想象和表现，体验创编的乐趣。
幼儿园小班艺术教案《跳跳糖》 篇六
活动目标：
1．能用身体动作有节奏地表现跳跳糖。
2．能创造性地表现出不同的跳姿。
3．体验与同伴共同舞蹈的快乐。
4．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5．有感情地学唱歌曲。
活动准备：
1．"会跳舞的跳跳糖"的音乐。
2．拟人化的跳跳糖胸饰若干、实物跳跳糖若干。
3．日常生活中可提醒孩子品尝跳跳糖，说说吃跳跳糖的感觉。
活动过程：
（一）好吃的跳跳糖。
1．（出示跳跳糖让幼儿品尝）刚才小朋友吃了什么？
2．你吃的时候是什么感觉？（跳到嘴里甜又香）你觉得跳跳糖在嘴巴里是怎样跳舞的？（提示幼儿可用身体动作表现）老师结合箭头练，向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、转个圆圈。（可以在幼儿的腿上进行练）(配伴奏)3．后来嘴巴里还有跳跳糖吗？没有了，对呀，不见了。
4．幼儿可跟着老师一起根据动作念歌词。
（二）学唱跳跳糖。
1．幼儿欣赏跳跳糖的歌曲。今天老师带来了一首好听的跳跳糖的歌曲，我们一起来听一听，它是怎样跳的？最后它变成了什么？（欣赏老师唱）（如幼儿回答不出，教师再次范唱）2．幼儿学唱歌曲。
（1）歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的？（根据幼儿的回答把相应的图片放入图谱），一起来唱一唱。
（2）出示完整的.谱子后，幼儿跟着谱子学唱。
（3）一次拿掉几张图谱，幼儿学唱。
3．幼儿一边唱一边在腿上练跳跳糖，跳舞的动作。（配音乐）4．幼儿随音乐有节奏地模仿跳跳糖跳舞。
（三）有趣的跳跳糖游戏。
教师：（出示"巨人"的大嘴巴）"巨人"的嘴巴好大呀，今天"巨人"要邀请跳跳糖到它的大嘴巴里做游戏，一定很好玩。
1．教师带领幼儿在巨人的"大嘴巴"（事先已经画好一个圆圈）周围站好。跳跳糖先在什么地方跳舞？跳跳糖在唱到哪句的时候跳进大嘴巴呢？什么时候要跳出大嘴巴呢？那么跳跳糖什么时候跳进大嘴巴里？什么时候不见的呢？是在歌曲的前面还是后面呢？
2．跳跳糖跳进嘴巴时怎样用身动作表示呢？
3．跳跳糖跳出嘴巴不见时怎样用身动作表示呢？
4．教师和部分幼儿示范游戏的玩法。注意提醒幼儿要用自己创造的动表现跳跳糖跳舞的姿态。并要听清音乐中跳跳糖什么时候跳进或跳出大嘴巴？
5．幼儿游戏。一部分幼儿扮演跳跳糖，其余的幼儿手拉手围成圆圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交换。
活动延伸：
1．区域活动：将磁带和胸饰投放在表演区供幼儿自由表演。
2．日常活动：尝试用绘画的形式表现会跳舞的跳跳糖。
活动评析：
整个活动中，教师主要采用味觉通道和动作通道的参与模式让幼儿参与活动。在活动一开始，我先让幼儿尝尝跳跳糖，让幼儿感受跳跳糖在舌头上的感觉，再用动作来表示。幼儿有了一定的经验后再新受歌曲，这样孩子们就比较容易记住。为了让幼儿积极参与活动，我还特意设计了游戏这一环节，一方面是巩固新受的歌曲，另一方面让幼儿在好玩、有趣的音乐游戏中感受乐曲给他们带来的快乐。因此，我觉得此活动在多种体验方式在开展，符合幼儿的年龄特点。
课后反思：
根据小班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了《纲要》中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉观察跳跳糖的颜色、用听觉来聆听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回顾各种感官经验用动作表现跳跳糖。
本节课让幼儿重点体验游戏的快乐，老师在活动的过程中作为幼儿的支持者引导者。最后我们还利用了彩虹伞，通过彩红伞将幼儿带入更加生活化的情境中，激发幼儿参与活动的兴趣，体验游戏带来的无限乐趣。
