染雾篇一：幼儿园大班下学期社会教案《爱心手语》
在幼儿园大班下学期的社会教案中，我们将引导孩子们学习和运用《爱心手语》。通过学习这些手势，孩子们将能够传达爱和关怀的信息，培养他们的社交能力和情感表达能力。
一、教学目标：
1. 认识和理解《爱心手语》的含义。
2. 学习并记忆《爱心手语》的手势。
3. 运用《爱心手语》表达爱和关怀的信息。
4. 培养孩子们的社交能力和情感表达能力。
二、教学内容：
1. 介绍《爱心手语》的背景和作用。
2. 学习《爱心手语》的手势。
3. 运用《爱心手语》表达爱和关怀的情感。
三、教学步骤：
第一步：介绍《爱心手语》的背景和作用（10分钟）
教师向孩子们介绍《爱心手语》的背景和作用，解释这些手势是用来传达爱和关怀的信息的。教师可以通过图片、视频或故事等形式引起孩子们的兴趣和好奇心。
第二步：学习《爱心手语》的手势（20分钟）
教师向孩子们展示并教授《爱心手语》的手势，包括“心形手势”、“握手”、“拥抱”、“比心”等。教师可以示范手势，并鼓励孩子们跟随学习。
第三步：运用《爱心手语》表达爱和关怀的情感（30分钟）
教师组织孩子们进行互动活动，让他们运用所学的《爱心手语》表达爱和关怀的情感。例如，教师可以提出情境，让孩子们用手势表达对朋友的祝福、对家人的关心等。
四、教学评价：
教师观察孩子们在学习和运用《爱心手语》过程中的表现，包括对手势的理解和记忆、运用手势表达情感的能力等。教师可以通过观察、记录和讨论的方式评价孩子们的学习情况，并给予肯定和鼓励。
通过学习和运用《爱心手语》，孩子们能够体验到爱和关怀的力量，培养他们的社交能力和情感表达能力。同时，这也是一种培养孩子们友善、乐于助人、关心他人的重要途径。我们相信，在这个过程中，孩子们将会收获更多的爱和快乐。
篇二：幼儿园大班下学期社会教案《爱心手语》
在幼儿园大班下学期的社会教案中，我们将深入学习和运用《爱心手语》。通过学习这些手势，孩子们将能够传达爱和关怀的信息，培养他们的社交能力和情感表达能力。
一、教学目标：
1. 认识和理解《爱心手语》的含义。
2. 学习并记忆《爱心手语》的手势。
3. 运用《爱心手语》表达爱和关怀的信息。
4. 培养孩子们的社交能力和情感表达能力。
二、教学内容：
1. 介绍《爱心手语》的背景和作用。
2. 学习《爱心手语》的手势。
3. 运用《爱心手语》表达爱和关怀的情感。
三、教学步骤：
第一步：介绍《爱心手语》的背景和作用（10分钟）
教师向孩子们介绍《爱心手语》的背景和作用，解释这些手势是用来传达爱和关怀的信息的。教师可以通过图片、视频或故事等形式引起孩子们的兴趣和好奇心。
第二步：学习《爱心手语》的手势（20分钟）
教师向孩子们展示并教授《爱心手语》的手势，包括“心形手势”、“握手”、“拥抱”、“比心”等。教师可以示范手势，并鼓励孩子们跟随学习。
第三步：运用《爱心手语》表达爱和关怀的情感（30分钟）
教师组织孩子们进行互动活动，让他们运用所学的《爱心手语》表达爱和关怀的情感。例如，教师可以提出情境，让孩子们用手势表达对朋友的祝福、对家人的关心等。
四、教学评价：
教师观察孩子们在学习和运用《爱心手语》过程中的表现，包括对手势的理解和记忆、运用手势表达情感的能力等。教师可以通过观察、记录和讨论的方式评价孩子们的学习情况，并给予肯定和鼓励。
通过学习和运用《爱心手语》，孩子们能够体验到爱和关怀的力量，培养他们的社交能力和情感表达能力。同时，这也是一种培养孩子们友善、乐于助人、关心他人的重要途径。我们相信，在这个过程中，孩子们将会收获更多的爱和快乐。
幼儿园大班下学期社会教案《爱心手语》 篇三
幼儿园大班下学期社会教案《爱心手语》
设计意图：
我们周围存在很多的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。引导幼儿在活动中去理解关心他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心；让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分。因此，当幼儿有了爱家人，
活动目标：
1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交流和表达方式。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
1、电脑一台。
2、课件（做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片）
3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。
4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。
活动过程：
一、游戏"猜一猜"、"捂耳朵"体验当聋哑人引入活动"猜一猜"让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见
二、看手语图片提问 小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的吗？
小结 聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。
三、初步认识手语提问 你们会做手语吗？
老师做几个手语让你们猜猜。（老师示范：你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等）
四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人的故事，出现小女孩的图片。
提问 如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来？
（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来）小结 你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在联欢晚会上。
五、出示《千手观音》的图片，观看录像《千手观音》
小结 她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。
她们得到了许多人的'帮助才有了今天的精彩，她们要感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》。让我们一起唱一唱，做一做。感谢天下所有的好心人。
延伸活动：
继续学习手语歌《感恩的心》，通过手语表演的学习，进一步关爱聋哑人，让幼儿的心灵更加美丽、友善。
活动反思：
通过活动《爱心手语》的开展，让幼儿发现我们周围存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。
今天开展的社会活动《爱心手语》中，始终交织着一条爱的情感线。手语作为一种交流的符号、工具，一直服务于爱心这根主线，运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。
在活动中，我以游戏《猜一猜》《捂耳朵》的方式导入，让幼儿去体验聋哑人的世界，同时产生进一步学习的欲望。优点之处在于我运用手语动作、讲故事、欣赏录像等形式作为教育手段，每一环节都围绕着目标展开，在活动中通过学习一些基本的手语动作，让幼儿有了与聋哑人进行沟通、交流的欲望，并进一步引导幼儿对聋哑人产生同情心和爱心。
通过活动使幼儿知道，要正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。
不足之处在于应该运用情景表演来让幼儿更充分的感受对待及帮助残疾人的美好情感。
