染雾幼儿园大班《丢沙包》教案 篇一
标题：活动目标和教学准备
活动目标：
1. 培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
2. 提高幼儿的精细动作和手眼协调能力。
3. 发展幼儿的空间感知和运动控制能力。
4. 培养幼儿的观察力和反应能力。
教学准备：
1. 沙包：每个幼儿一只。
2. 篮子：每个小组一只。
3. 操场或室内空旷的地方。
第一篇内容
活动引入：
老师拿出一只沙包，向幼儿们介绍今天的活动《丢沙包》。告诉幼儿们，他们将分成小组，通过互相传递沙包的方式，参与比赛。每个小组都有一个篮子，幼儿需要将沙包投入篮子中，看哪个小组最先完成任务。引起幼儿们的兴趣和好奇心。
活动过程：
1. 分组：将幼儿分成几个小组，每个小组人数大致相同。确保每个小组都有一个篮子。
2. 说明规则：向幼儿们介绍游戏规则。每个小组站成一排，排头的幼儿拿起沙包，将它向后传给下一个幼儿，后面的幼儿再传给下一个，以此类推，直到传到队尾的幼儿手中。队尾的幼儿将沙包投入篮子中，然后跑到队伍前面，继续传递沙包。如果沙包掉落在地上，可以捡起来继续传递。
3. 比赛开始：让每个小组站好队，开始比赛。老师可以用计时器记录每个小组完成任务的时间。
4. 观察和指导：观察幼儿们的表现，及时给予表扬和鼓励。如果幼儿们出现困难，可以给予指导和帮助，例如教他们如何抓住沙包、如何传递等。
5. 比赛结束：当第一个小组的队尾幼儿将沙包投入篮子中时，比赛结束。停止计时，宣布获胜小组。
活动总结：
1. 回顾活动：与幼儿们一起回顾比赛过程，分享他们的经验和感受。
2. 总结目标：与幼儿们讨论活动的目标，帮助他们认识到通过这个活动，他们发展了哪些能力。
3. 表扬和鼓励：表扬每个小组的努力和表现，并为获胜小组颁发奖励。
4. 展示成果：让每个小组展示他们的沙包传递技巧，让其他幼儿们观摩和学习。
通过这个活动，幼儿们不仅锻炼了身体，还培养了团队合作意识，增强了集体荣誉感。同时，他们也提高了精细动作和手眼协调能力，发展了空间感知和运动控制能力。这个活动不仅有趣，而且有助于幼儿的全面发展。
（字数：626）
幼儿园大班《丢沙包》教案 篇二
标题：游戏体验和延伸活动
第二篇内容
活动体验：
在幼儿园大班《丢沙包》教案中，幼儿们通过互相传递沙包的方式参与比赛，体验了团队合作和集体荣誉的乐趣。他们通过这个活动，不仅锻炼了身体，还提高了精细动作和手眼协调能力，发展了空间感知和运动控制能力。幼儿们积极参与，充满了欢笑和快乐。
延伸活动：
为了进一步巩固幼儿们在《丢沙包》活动中所学到的知识和能力，可以进行以下延伸活动：
1. 沙包投掷练习：为幼儿准备一些不同大小和重量的物体，如小球、纸团等。让幼儿们站在一定距离的地方，将物体投掷到目标点。通过练习，帮助幼儿们进一步提高投掷的准确性和力度。
2. 沙包传递游戏：在户外或室内空旷的地方，设置一些障碍物，如绳子、小桌子等。幼儿们分成小组，通过传递沙包的方式绕过障碍物，看哪个小组最先完成任务。这个游戏可以进一步锻炼幼儿们的团队合作能力和反应能力。
3. 沙包艺术创作：给幼儿提供一些彩色布料、丝带等材料，让他们用沙包来创作艺术品。可以让幼儿们将沙包裹在布料中，用丝带系起来，制作成各种形状的艺术品，如花朵、动物等。通过这个活动，不仅培养了幼儿的创造力，还锻炼了他们的手部精细动作能力。
通过这些延伸活动，幼儿们可以进一步巩固和提高他们在《丢沙包》活动中所学到的能力。同时，这些活动也能够让幼儿们在玩乐中学习，激发他们的创造力和想象力。让幼儿们在活动中快乐成长，全面发展。
（字数：602）
幼儿园大班《丢沙包》教案 篇三
幼儿园大班《丢沙包》教案
【活动目的】
1、练习踢、投、跳跃、跑、躲闪等基本动作。
2、培养幼儿的灵活性，敏捷性，动作的协调性。
3、能根据指令做相应的动作。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
【活动准备】
沙包一个
【活动玩法】
1、幼儿分成人数相等的.两组，决定游戏的先后次序。
2、第一组其中的一名幼儿站在场地中间准备躲闪沙包，而第二组的幼儿分别站在两头准备投沙包。
3、游戏开始：
（1）先由第二组的幼儿将沙包用力投向场地中间的幼儿，争取沙包不被抓住，击倒对方身体的任意部位，这样在场地上的幼儿就失败了，下场不再参加游戏
（2）如果被场地上的幼儿抓住沙包，那就为一余，继续开始游戏，这时如果沙包再次砸到场地上幼儿的身体，而沙包落在地上，那就可以减掉刚才得到的一余，场上的幼儿就可以下去不能再继续游戏了，这时再换其他伙伴继续进行，一直把第一组幼儿全部击败为止，游戏结束。
（3）第一组失败后，换第二组上场，再充新开始游戏。
教学反思：
游戏是幼儿最好的学习，在快乐的“玩沙包”游戏中，幼儿和游戏得到了共同发展。在幼儿玩游戏时不管我们在游戏前对游戏的预设有多全面，都不可能完全预测幼儿的动态发展，这就要求我们在活动中多关注幼儿的兴趣、经验和表现，引导幼儿不断地调整。只有动态地推进游戏，幼儿才会越来越喜欢游戏，游戏才会真正促进幼儿发展。
