染雾幼儿园小班音乐活动教案《彩色世界真奇妙》 篇一
引言：
音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过音乐活动可以培养幼儿的音乐感知能力、情感表达能力和团队合作意识。本教案《彩色世界真奇妙》旨在通过一系列音乐活动，让幼儿感受到色彩与音乐的奇妙结合，激发他们的创造力和想象力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对不同颜色的认知能力；
2. 培养幼儿的音乐感知能力，通过音乐表达自己的情感；
3. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力；
4. 激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学准备：
1. 彩色布条、气球、颜料、彩色纸等材料；
2. 音乐播放设备；
3. 教学课件和图片。
三、教学过程：
1. 热身活动：幼儿围成一个大圈，教师播放欢快的音乐，幼儿随音乐做舞蹈动作，激发他们的兴趣和活力。
2. 引入主题：教师出示彩色布条、气球和颜料等材料，引导幼儿观察和感受不同颜色的美丽，让他们发表自己对颜色的感受和想法。
3. 音乐制作：教师播放不同风格的音乐，让幼儿用手拍打、搓揉、摇晃等方式创造出与音乐节奏相符的声音，体验音乐与颜色的奇妙结合。
4. 彩色合作：教师组织幼儿分成小组，每个小组分配一种颜色的彩色纸，让他们合作完成一幅彩色画作，通过合作感受到团队的重要性。
5. 彩色舞蹈：教师选择一首欢快的彩色主题音乐，教导幼儿简单的舞蹈动作，让他们在音乐中展示自己，并与其他幼儿共同舞蹈，体验团队的力量和快乐。
6. 结束活动：教师播放柔和的音乐，让幼儿放松身心，感受音乐带来的宁静与美好。
四、教学反思：
通过《彩色世界真奇妙》这个音乐活动教案，幼儿在欢乐的氛围中感受到了色彩与音乐的奇妙结合。他们通过自己的动作和创造，表达了自己对音乐和颜色的感受，培养了团队合作意识和社交能力。同时，这个教案也激发了幼儿的创造力和想象力，让他们在音乐的世界中自由展现自己。
幼儿园小班音乐活动教案《彩色世界真奇妙》 篇二
引言：
音乐活动是幼儿园教育中重要的组成部分，通过音乐活动，可以促进幼儿的综合发展。本教案《彩色世界真奇妙》旨在通过一系列与颜色和音乐相关的活动，培养幼儿的感知能力、创造力和团队合作意识。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对颜色的感知能力和认知能力；
2. 培养幼儿的音乐感知能力和情感表达能力；
3. 培养幼儿的创造力和想象力；
4. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
二、教学准备：
1. 彩色布条、颜料、彩色纸等材料；
2. 音乐播放设备；
3. 教学课件和图片。
三、教学过程：
1. 热身活动：教师播放欢快的音乐，引导幼儿做一些简单的舞蹈动作，激发他们的兴趣和活力。
2. 引入主题：教师出示彩色布条、颜料和彩色纸等材料，引导幼儿观察和感受不同颜色的美丽，让他们发表自己对颜色的感受和想法。
3. 颜色游戏：教师播放与颜色相关的音乐，让幼儿根据音乐的节奏和颜色的变化做出相应的动作，培养他们对颜色的感知和认知能力。
4. 彩色绘画：教师给每个幼儿分配一种颜色的彩色纸和颜料，让他们自由绘画，发挥想象力，同时鼓励他们与其他幼儿分享自己的作品。
5. 彩色合唱：教师选择一首与颜色相关的歌曲，让幼儿一起唱，通过音乐表达自己对颜色的感受和想法，培养他们的音乐感知能力和情感表达能力。
6. 结束活动：教师播放柔和的音乐，引导幼儿放松身心，感受音乐带来的平静与美好。
四、教学反思：
通过《彩色世界真奇妙》这个音乐活动教案，幼儿在欢乐的氛围中感受到了颜色与音乐的奇妙结合。他们通过游戏、绘画和合唱等活动，培养了对颜色的感知和认知能力，同时也培养了音乐感知能力和情感表达能力。通过与其他幼儿的合作和分享，他们的团队合作意识和社交能力也得到了提升。这个教案在丰富幼儿的音乐经验的同时，也激发了他们的创造力和想象力。
幼儿园小班音乐活动教案《彩色世界真奇妙》 篇三
教学目标：
1.对周围环境中美丽的色彩产生兴趣，感受歌曲优类、轻柔的旋律。
2.理解歌词内容，并能完整演唱歌曲。
3.掌握切分音的唱法，用自然、轻柔的声音进行演唱。
活动准备：
课件：小花、小草等场景。
教学重难点：
重点：理解歌词内容，并能用自然轻柔的声音演唱歌曲。
难点：幼儿能掌握切分音的唱法。
活动过程：
一.游戏《红花宝宝捉迷藏》，引导幼儿初步感知音乐的旋律，难点前置解决切分节奏。
1.播放《彩色世界真奇妙》的音乐旋律，感受音乐优美、轻柔的旋律特
2.引导幼儿发声练习，难点前置练习切分节奏。
（1）教师重点示范呼唤“红花”的节奏，示范演唱“红红的小花”，帮助幼儿发现节奏长短的不同，感知切分音的节奏
（2）引导幼儿练习，学习切分音。
二.游戏《颜色宝宝捉迷藏》，引导幼儿初步熟悉歌词，唱准歌词。
1.教师完整范唱歌曲，并介绍歌曲的名字，幼儿感受音乐的旋律。
2.幼儿与课件互动，运用打招呼的方法，熟悉第一部分歌词。
教师依次对蓝天、小草、小花的颜色进行提问，并梳理出每句歌词的发音和音乐的节奏。
3.幼儿观察图片，熟悉第二部分歌词。
1）提问：更多的颜色宝宝也跑出来了，你们看变成什么了？（彩虹）彩虹像什么？
2）教师随音乐
旋律小结：弯弯彩虹，像座桥，彩色的世界真奇妙。
三.游戏《我与颜色捉迷藏》，鼓励幼儿能用优美、轻柔的声音完整演唱歌曲。
1.幼儿在音乐伴奏下，按节奏有感情朗诵歌词。
2.教师和幼儿完整演唱歌曲。
3.幼儿跟唱，教师引导幼儿用柔柔的、轻轻的声音来演唱。
4.幼儿集体演唱。利用课件，纠正幼儿演唱中的问题。
四.结束部分：
小朋友和颜色宝宝玩得开心吗？春天里还有更多的颜色宝宝，我们一起去找找吧！
幼儿园小班音乐活动教案《彩色世界真奇妙》 篇四
一、设计意图
幼儿喜爱玩弄有声响的东西，各种打击乐器都有不同的声响特色。这些都能引起幼儿的兴趣，并使幼儿通过听音乐演奏乐器来逐步培养幼儿感受音乐美、表现音乐美的能力。我班幼儿接受能力强，节奏感好，又爱唱爱跳。因此设计了这次的打击乐《彩色世界真奇妙》。目的是想从小班开始就培养幼儿遵守打击乐活动的规则，以及培养幼儿看指挥演奏乐器的习惯。同时打击乐涉及到图谱，针对小班幼儿如何对待图谱、节奏型等问题，本次活动将做一次探索。
二、案例描述及分析
1、活动开始，听《彩色世界真奇妙》音乐，幼儿有节奏的做拍头、拍肩等身体动作。紧接着边唱边看指挥分组做身体动作。
（分析；活动开始做身体动作给人以老套表演的感觉，但作为小班幼儿这是从基本做起，并且是第一次接触打击乐，幼儿没有所谓“表演”的经验。同时可以让幼儿在熟悉的音乐声中，稳定情绪、集中注意力为后面的学习做好准备。因此，我本人认为可以。）
2、接下来，出示图谱，看图谱上的小手学习拍不同类型的小手图谱。
师：看看图上有什么？
幼：有小手。
师：这些小手有什么不同？谁会看这个小手来拍一拍？
幼：个别试着拍，集体学着拍。
（通过拍小手间接地掌握了一种节奏型。）
师：图上还有别的小手吗？这些小手又怎么拍？谁来试一试？
幼：个别试着拍，集体学着拍。
师：引导幼儿整体拍一遍小手图。
（通过拍不同的小手又间接地掌握了另一种节奏型。并对整个小手图所表现出来的节奏型有一个大概的轮廓。）
3、教师引导幼儿整体拍一遍小手图后，揭去小手，让幼儿认识图谱。
师：现在图上有什么？
幼：小叉叉。
师：对。这就是图——谱。大家一起说一遍。这些小叉叉表现的就是节奏型，每一个x我们唱的时候都唱“哒”。现在我们大家一起用“哒”来唱一遍图谱好吗。
幼：在老师的引导下边唱边拍。
（由一个小手图到打击乐的图谱，因为有前面的铺垫，幼儿一直想知道小手下面是什么，所以过渡较自然。幼儿掌握起来也比较容易一些，效果较好。）
（分析：这是本次活动的难点。因为幼儿是第一次接触打击乐活动、又是新内容，如何让幼儿明白图谱中的x是什么意思，以及不同的节奏型又该怎样拍，都决定接下来的活动能不能进行下去的关键。为了解决这个难题，老师想出了在节奏型上覆盖上剪好的小手。这样既可以引起幼儿的兴趣，又可以根据不同的小手拍出不同的节奏型。避免了直接用“哒、哒、哒哒、哒”这样的专业术语来向幼儿讲解，而幼儿却不明白“哒”是什么意思，很好的解决了活动难点。）
4、打击乐演奏
在熟悉了节奏型之后让幼儿认识圆舞板，掌握圆舞板的.正确演奏方法，并用圆舞板看图谱演奏。然后听音乐、看图谱进行演奏；看指挥演奏；尝试用两种不同乐器演奏。
（因为在和节奏型相对应的下面都画着圆舞板，幼儿认起来较容易。）
5、结束部分
三、体会与反思
以往的打击乐活动被大家认为是表演活动，尤其是在进行公开观摩活动的时候。是把排演好的内容再给大家展示一遍。但我设计这次活动并不是为了课堂质量达标而进行的表演，而是抱着探索、学习的态度来进行的。因为，这是小班第一学期第一次打击乐活动，幼儿此前没有接触过打击乐毫无经验可谈，自然也就谈不上表演了。我的目的是为了探索小班幼儿进行打击乐活动所涉及到的几个问题，以及这些问题该怎样解决。
1、小班幼儿进行打击乐活动需不需要图谱
（我认为需要。因为从小班就有目的的学习这些，可以培养幼儿良好的常规。如：看图谱、看指挥的意识和能力。到了中班就有了一定的基础，为以后的深入学打基础。好的常规是从小就开始培养的，不是一簇而就的。）
2、图谱在活动中占什么位置？
（我认为是让幼儿逐步明白图谱的作用、以及逐渐养成看图谱演凑的习惯。）
3、关于图谱中的节奏型问题。
（让幼儿熟悉常见的节奏型，但不要求幼儿掌握。）
4、本次活动中出现的问题
（可不可以有别的教学形式出现；互动的情况解决的不好；在游戏中学习做的不好。）
这些都是在以后的教学中需要和同事、同仁学习探索的地方。
