染雾幼儿园左和右教案 篇一
标题：幼儿园左和右教案
教学目标：
1. 让幼儿了解左右的概念，并能正确区分和运用左右。
2. 培养幼儿的观察能力和方向感。
3. 提高幼儿的动手能力和空间想象力。
教学准备：
1. 左右的标示牌（可以用纸板制作）
2. 图片或物品，如左手套、右手套、左脚鞋、右脚鞋等。
教学过程：
1. 导入（10分钟）
老师向幼儿介绍今天的主题：“左和右”。然后，让幼儿观察身边的物品，找出左手套、右手套、左脚鞋、右脚鞋等，并让他们说出这些物品的特点。
2. 学习左右（15分钟）
老师向幼儿出示左右的标示牌，并解释左右的概念。然后，老师提出一系列问题，如：“你的左手在哪里？你的右手在哪里？”等，引导幼儿回答。接着，老师让幼儿进行实际操作，比如：举起左手，拍一下右手等。
3. 左右的游戏（25分钟）
（1）左右找物游戏：老师把一些图片或物品放在教室的不同位置，然后，让幼儿根据老师的指示找到左手边、右手边的物品，并将其放在相应的地方。
（2）左右辨别游戏：老师给幼儿出示一些图片或物品，让幼儿说出它们是左边的还是右边的，并进行相应的动作。
4. 巩固与拓展（10分钟）
老师让幼儿站在教室的中央，然后，给出一系列指令，让幼儿朝着左边、右边、前面、后面等不同的方向走，并进行相应的动作。通过这个游戏，可以巩固幼儿对左右的理解，并培养他们的观察能力和方向感。
5. 结束（5分钟）
老师总结今天的学习内容，鼓励幼儿在日常生活中运用左右的概念，并提醒他们要注意观察和辨别左右。
幼儿园左和右教案 篇二
标题：幼儿园左和右教案
教学目标：
1. 帮助幼儿理解左右的概念，并能正确运用左右。
2. 培养幼儿的观察能力和方向感。
3. 提高幼儿的动手能力和空间想象力。
教学准备：
1. 左右的标示牌（可以用纸板制作）
2. 图片或物品，如左手套、右手套、左脚鞋、右脚鞋等。
教学过程：
1. 导入（10分钟）
老师向幼儿介绍今天的主题：“左和右”。然后，让幼儿观察身边的物品，找出左手套、右手套、左脚鞋、右脚鞋等，并让他们描述这些物品的特点。
2. 学习左右（15分钟）
老师出示左右的标示牌，并解释左右的概念。然后，老师提出一系列问题，如：“你的左手在哪里？你的右手在哪里？”等，引导幼儿回答。接着，老师让幼儿进行实际操作，比如：举起左手，拍一下右手等。
3. 左右的游戏（25分钟）
（1）左右找物游戏：老师把一些图片或物品放在教室的不同位置，然后，让幼儿根据老师的指示找到左手边、右手边的物品，并将其放在相应的地方。
（2）左右辨别游戏：老师给幼儿出示一些图片或物品，让幼儿说出它们是左边的还是右边的，并进行相应的动作。
4. 巩固与拓展（10分钟）
老师让幼儿站在教室的中央，然后，给出一系列指令，让幼儿朝着左边、右边、前面、后面等不同的方向走，并进行相应的动作。通过这个游戏，可以巩固幼儿对左右的理解，并培养他们的观察能力和方向感。
5. 结束（5分钟）
老师总结今天的学习内容，鼓励幼儿在日常生活中运用左右的概念，并提醒他们要注意观察和辨别左右。同时，鼓励幼儿通过绘画、手工等活动，进一步巩固和拓展对左右的理解。
幼儿园左和右教案 篇三
一、设计思考
元宵节是我国传统的重要节日之一，又称“上元节”、“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。在主题活动中，通过调查、参观、学习和表演等不同形式的活动，幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，更可以通过自身的参与和表现，进一步获得对节日气氛的体验，获取多方面的经验：①农历正月十五是元宵节，是团圆的日子。②元宵节有许多传说、故事、儿歌。③元宵节有吃元宵、玩花灯、猜灯谜、划旱船等丰富的风俗习惯。④“元宵”象征着“团圆”，它有不同的种类和味道。⑤元宵节有各种各样的花灯，给人们带来了喜气和欢乐。⑥自己动手做
元宵、做花灯可以感受更多的快乐。
二、各年龄段主题活动目标
(1)知道农历正月十五是我国的传统节日元宵节，了解元宵节的来历及习俗(玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等);
(2)初步尝试用语言、艺术等不同的形式表达自己的认识与感受;
(3)感受与老师、小朋友一起玩花灯、猜灯谜、做元宵、吃元宵的快乐
活动一：我知道的元宵节
主要涉及领域：社会、语??
活动目标：
1.知道正月十五是中国传统的元宵节，了解元宵节的来历和一些习俗。
2.喜欢民间传说故事，感受人们追求团圆的美好愿望。
活动准备：
幼儿收集的各种资料。
活动建议：
1.请家长带幼儿走出家门，感受元宵节的节日气氛，收集元宵节来历和习俗的相关资料。
2.展出幼儿收集的资料，引导幼儿自由结伴看一看、说一说，丰富对元宵节的认识。
3.利用进餐前后时间，组织幼儿谈一谈元宵节的传说和故事。
活动二：参观花灯展
主要涉及领域：语??
活动目标：
1.欣赏各种各样的花灯，进一步感受花灯丰富的外形、色彩、图案等特点。
2.能大胆地用连贯的语言讲述自己的经验和观察中的发现。
3.产生自己制作花灯的愿望。
活动准备：
园内布置花灯展。
活动过程：
1.参观花灯展，感受花灯的多种多样。
(1)进入展厅，提出参观要求。
★指导语：这里有许多花灯，大家来看一看，并说说自己的感受和发现。
(2)自由结伴欣赏和交流。
(3)集体交流自己的感受与发现。
★指导语：看了这些花灯，你有什么感觉?
2.选择自己最喜欢的花灯欣赏并讲述。
(1)教师示范讲述，为幼儿提供欣赏和讲述的思路。
★指导语：你最喜欢的灯是什么?为什么?它是什么样子的?
(2)幼儿选择自己最喜欢的花灯进行欣赏。
(3)幼儿讲述自己最喜欢的花灯。
(4)归纳、丰富讲述经验。
★指导语：①在向别人介绍自己最喜欢的一件物品时，应该说清楚什么?②可以从哪些方面介绍自己喜欢的原因?
3.拓展思维，激发自制花灯的愿望。
(1)回忆已有经验，进一步了解花灯的多样性。
★指导语：除了我们刚才看到的，你还见过哪种花灯?
(2)欣赏用废旧材料制作的花灯，激发自制花灯的愿望。
活动三：自制花灯
主要涉及领域：艺术
活动目标：
1.尝试运用画、剪、贴等多种方法装饰不同形状的包装盒，自制花灯。
2.乐意向别人介绍自制的花灯，体验成功的快乐。
3.知道与同伴合作使用操作材料。
活动准备：
1.利用废旧材料制作的花灯。
2.制作花灯的各类材料(各种形状的包装盒、蜡光纸、废旧图书、剪刀、油画棒、胶棒、彩线、穗子等)。
活动过程：
1.欣赏利用废旧材料制作的花灯，激发制作花灯的愿望。
★指导语：这里有一些花灯，它们是用什么做成的?
2.观察桌上的操作材料，讨论自制花灯的方法和规则。
★指导语：①桌上都有些什么材料?它们可以用来做什么?②你想做一个什么样的花灯?哪些材料可以给你帮助?③在选用材料时，要注意什么?
3.自选材料，制作花灯。(鼓励幼儿用多种方法画、剪、贴等多种方法装饰花灯。)
4.相互欣赏、讲述自制的花灯。
活动四：有趣的灯谜
主要涉及领域：语??
活动目标：
1.知道元宵节有赏灯猜谜的习俗，初步了解灯谜的结构。
2.积极参加猜谜活动，体验猜想和推测的快乐。
活动准备：
园内展出各种各样的花灯和灯谜。
活动建议：
1.用散步时间带幼儿来到花灯展区，开展猜谜活动，帮助幼儿了解灯谜是由谜面和谜底组成的。
2.可采用教师念谜面、幼儿猜谜的形式进行。
活动五：卖汤圆
主要涉及领域：艺术
活动目标：
1.初步学唱歌曲，理解歌曲的主要内容，感受歌曲诙谐有趣的气氛。
2.尝试用多种身体动作表现卖汤圆的情景和自己的愉快情绪。
活动准备：
1.幼儿熟悉歌曲旋律。
2.歌曲《卖汤圆》的碟片。
活动过程：
1.交流对汤圆的认识，激发活动兴趣。
★指导语：你知道汤圆是什么吗?你认为该怎么样卖汤圆呢?
2.观看碟片，感受歌曲所表现的愉快和有趣的气氛。
(1)欣赏碟片，感受歌曲的内容和旋律。
(2)交流欣赏感受。
★指导语：听了这首歌，你有什么感觉?
3.理解歌词，学唱歌曲。
(1)倾听歌曲《卖汤圆》。
★指导语：①歌曲里唱了些什么?你喜欢哪一句?为什么?②你觉得哪一句不太懂或比较难记?③有没有什么好办法能帮助你很快地记住歌词?
(2)幼儿尝试将歌词填入到旋律中，说唱歌词。
(3)运用多种形式演唱歌曲。
4.尝试随音乐用身体动作表现卖汤圆的情景和自己的愉快情绪。
(1)随着音乐自由创编身体动作。
(2)自由结伴，表演卖汤圆的情景。
活动六：热闹的元宵节
主要涉及领域：艺术
活动目标：
1.回忆、迁移已有经验，大胆地用绘画形式表现元宵节的各种活动和喜庆情景。
2.尝试运用丰富的色彩表现自己参加活动时的愉快心情。
活动准备：
1.开展过关于“元宵节”的主题庆祝活动。
2.图画纸、油画棒等。
活动过程：
1.回忆布置元宵节环境和举行庆祝活动的过程，丰富绘画经验。
★指导语：①过元宵节的时候，幼儿园的环境发生了什么变化?②我们进行了哪些活动?你印象最深的活动是什么?在活动中，人们的表情和动作是怎样的?
2.讨论用丰富的色彩表现节日喜庆的气氛和自己愉快的心情。
★指导语：在过节的时候，你们的心情是怎样的`?应该用怎样的色彩来表现?
3.绘画创作活动。(引导幼儿大胆想象，不断丰富画面。)
4.欣赏和交流自己的作品。
幼儿园左和右教案 篇四
设计意图：
智能数学的教学大多数需要洞洞板学具进行操作，在操作中洞洞板学具盒、洞洞板摆放的位置及取、收棋子，都需要孩子辨认左和右。中班的孩子还不能清楚辨认自身的左和右，根据《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。我认为要先让孩子认识自身的左和右，孩子们才会去按照学具的使用方法进行操作。因此，我设计了本节中班智能数学教育活动《左和右》。活动中，我运用手指点画导入，让幼儿右手食指上有个模糊记号，牢固掌握哪知是右手，从而认识左手。接着又编儿歌和幼儿互动做游戏，区别身体各部位的左和右，再让幼儿进行操作感兴趣的洞洞板学具，孩子们会更快感知自身为中心的左和右。最后加一些延伸游戏的方式结束活动，让幼儿在愉快的气氛中巩固复习所学内容。
活动目标：
1、以自身为中心区分自己身体的左和右，分清自己的左边和右边。
2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
活动准备：
红色水分颜料、教具图片2张，洞洞板学具。
活动重点、难点：
分清自己的左边和右边，发展幼儿的空间方位知觉。
活动过程：
1、手指点画导入，认识右手。
（1）请幼儿排队进入教室，伸出靠近桌旁的这只手指蘸一下红色颜料，给绿芽点上花。
（2）告诉幼儿蘸有红色颜料的这只手是右手，幼儿摇着右手，一个跟着一个听音乐取洞洞板学具回到位置上，面向老师坐好。
2、认识身体的左和右。
（1）认识自己的左手和右手。
请幼儿挥挥右手想一想：右手还可以干什么？
（2）告诉幼儿另外一只手是左手，请幼儿伸出左手挥一挥。
（3）小结：左手和右手是一对好朋友，左手和右手一起做事情做的又快又好。
3、认识身体其它部位的左和右。
（1）提问：身体除了左手和右手，还有什么有分左和右的？
（2）小结：左手这边是左边：有左耳朵、左眼睛、左脚等，右手这边是右边：有右耳朵，右眼睛、右脚等。
（3）游戏“拍、拍、拍”，幼儿跟着节奏说儿歌做动作，看谁做的动作又对又快，巩固认识自身的左右。
（儿歌）：拍拍手，摸摸左耳朵；拍拍手，指指右眼睛；拍拍手，踏踏左脚丫、、、、、、感知自己的左边和右边：
（1）请幼儿改变坐的方向，找找自己的左边和右边的同伴各是谁？
（2）请幼儿用右手捏住盒盖的右上角的“小耳朵”，按照打开棋子盒的步骤把棋子盒打开后放在左边（要求图案朝洞洞板方向），洞洞板放在右边。
4、操作学具：进一步感知以自身为中心的左边和右边。
（1）请幼儿用双手取出一摞红色棋子拿在左手中，用右手一个一个插棋子，插满洞洞板的第五列（教师边示范，让幼儿学习插），红色棋子把洞洞板分成左边和右边。（附图1）
（2）请幼儿取出一颗绿色棋子插在洞洞板的左边，依次取出一颗黑色、一颗黄色、一颗蓝色、一颗白色的棋子各插在洞洞板的左、右边。（附图2）
（3）小结：自己面前的洞洞板让红色的棋子分成左边和右边，其它棋子只要插在洞洞板的左边或右边的孔中就对了。
（4）按步骤收棋子盒和洞洞板学具。
活动延伸：
老师和家长在日常生活中可以利用户外活动或在家和孩子做游戏时，边说儿歌边让幼儿区分自己的左和右。
附儿歌：左三拳，一、二、三，
右三拳，一、二、三。
跺跺左脚，一、二、三，
跺跺右脚，一、二、三。
向左转，向右转，开着汽车，嘀嘀嘀、、、、、、左转了，右转了、
幼儿园左和右教案 篇五
活动设计背景
近期本班幼儿对方向的变化特别感兴趣，喜欢说一些方位词等做一些相关的小动作，所以设计了本次教学活动。
活动目标
1、让幼儿认识以自身为中心的左右的位置与顺序。
2、幼儿能按要求判断物体的左右。
3、让幼儿在活动中获得积极的情感体验。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
教学重点、难点
幼儿认识以自身为中心的位置及顺序。
活动准备
布娃娃一个，玩具汽车一辆，玩具电话一部，贴绒教具兔、猫、狗各一个，动物卡片幼儿人手一份。
活动过程
过程1：活动导入——区分左手、右手
教师带领幼儿做“木头人”的游戏，老师念到举起右手，幼儿就举高自己与口令相对应的手。
过程2：以自身为中心区分左右
·引导幼儿区分左右空间方位
·教师出示道具，以提问的方式让幼儿来区分谁在你的左边，谁在你的右边。
·延伸：请小朋友动动小脑筋，我们的左边除了有左手，还有什么?幼儿思考回答(左脚、左肩、左耳等)
过程3：游戏—— 区分左右空间位置
·“找一找”。(锻炼幼儿的应变能力等)
·“看一看”。让幼儿用观察的形式去区分左与右。
过程4：教材练习活动
·按照要求给图中小朋友手中拿的花和叶子分别涂上相应的颜色。
·用线把不同颜色的蝴蝶按要求分别连到左右两边的盒子里。
拓展活动：让幼儿说说自己在平时的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。
教学反思
1、本次活动的气氛热烈，班上的孩子 很快就融入到活动中来了。
2、师生的互动性还可以在加强一点。
3、有小部分幼儿对“以自身为中心”来区分左右的概念还存在着有一点模糊，在下次的拓展活动中将结合幼儿自身的实例来开展活动。
4、活动中幼儿获得了积极的情感体验。
幼儿园左和右教案 篇六
左右的认识是大班科学领域中对空间关系的感知。日常生活中我们经常会提醒幼儿用右手握笔、右手画画、上下楼要靠右走，幼儿有一定的感性经验。《指南》中指出要让幼儿“初步感知生活中数学的有用和有趣，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动。”左右方位往往是相对的，对幼儿来说是一个比较抽象的知识。通过将抽象的数学知识物化，帮助幼儿通过感知、体验获得相关认识。
活动目标：
1、感知左右的空间方位，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确的说出物体所在的左右方位。
3、进一步提高幼儿的规则意识，懂得助人为乐，关爱他人。
活动重点难点：
学习以自身为中心区分左右方位，能比较准确的说出物体所在的左右方位，感知以客体为中心的左右方位。
活动准备：
音乐、手环、PPT课件、小熊水果店展板、马路图展板。
教学过程：
一、师幼律动，激发幼儿活动兴趣。
师：孩子们，让我们听着音乐动一动吧！
二、通过找一找、说一说、动一动区分自身左右方位。
1、区分自己左右手。
你能分清哪是左手、哪是右手吗？你的右手都会干哪些事情呢？
教师小结：我们的右手会画画、会拿筷子、会刷牙……右手可真能干！但是像系扣子、系鞋带只用右手能行吗？还需要哪只手来帮忙？（左手）
2、寻找身体上其他左右部位。
左手和右手是一左一右的一对好朋友！在我们的身体上，还有哪些部位是像手一样一左一右的好朋友？
3、指令游戏，
加深对自身左右部位的认识。
现在咱们来玩一个游戏，游戏的名字叫：“我来说，你来做”。看看你能不能快速的找出自己身体的左右部位？
三、考眼力游戏：让幼儿快速区分物体的左右。
1、区分物体左右方位。
小的房子在哪边；身体重的在哪边？哪边小朋友的表情和小兔子是一样的？
2、生活中遇到的左右问题？
小刚的家在几号楼？小明的家在哪边？需要的东西在哪个抽屉？
3、动物排队，认识左右的相对性。
看到我们这里这么热闹，许多小动物也赶来了，看看它是谁？从哪边来的？
最左边是谁？最右边是谁？中间一个是谁？他的左边是谁？右边是谁？……
四、操作体验：理解左右的相对性。
1、帮熊爷爷摆水果，体验助人为乐的乐趣。
熊爷爷的水果店今天开业了，店里进了很多的水果，它一个人忙不过来，你愿意帮助熊爷爷来摆水果呀？
要求：幼儿三个人一组，按老师指令将水果摆放在相应位置。教师根据幼儿的操作情况进行指导。
2、按摩游戏，体验与同伴游戏的乐趣，渗透爱的教育。
今天呀，小猴的按摩店里也来了很多的客人，按摩师不够用了。你们想不想当一回按摩师，来帮帮小猴子。
同方向给老师按摩，找一个幼儿上来体验。
相对方向给老师按摩，让幼儿发现左右的相对性。
幼儿面对面互相按摩：体验左右的相对性。
教师小结：原来当我们面对面时，我的右边，就你的左边；我的左边就是你们的右边。相对时，我们的方向正好相反。
四、联系生活，应用左右，帮助幼儿养成遵守生活中的规则意识。
1、你见过这些标志吗？在什么地方见过？它告诉我们怎么做？
2、迷宫游戏：送小妹妹回家，体验助人为乐的乐趣。
马路上的这个小妹妹迷路了，你能用自己学到的左右知识把她送回家吗？
教师小结：
我们认识了左右，生活中也会经常用到左和右。汽车在马路上靠右行驶、我们上下楼梯靠右走。希望小朋友们不光在楼梯上靠右走，在幼儿园的路上、在外面的街道上都要靠右走，为了自身和他人的安全我们一定要养成遵守交通规则的好习惯。
延伸活动：
引导幼儿照镜子的游戏，进一步理解左右的相对性！
