染雾幼儿园教案《马兰花》 篇一
在幼儿园教育中，音乐教学是非常重要的一环。音乐能够激发幼儿的兴趣，培养幼儿的音乐感知能力和审美能力，同时也对他们的语言表达和情感发展起到积极的促进作用。本篇教案将以经典的儿歌《马兰花》为例，介绍如何通过音乐教学培养幼儿的音乐能力和情感表达。
一、教学目标：
1.了解儿歌《马兰花》的歌词和旋律；
2.学会模仿歌曲的节奏和动作；
3.培养幼儿的音乐感知和审美能力；
4.通过歌曲表达情感，培养幼儿的情感表达能力。
二、教学准备：
1.《马兰花》的音乐录音；
2.相关图片或绘本；
3.小马玩具。
三、教学过程：
1.热身活动：
老师与幼儿一起唱一首欢快的歌曲，例如《小毛驴》或《小星星》，让幼儿进入音乐的氛围。
2.导入：
老师出示《马兰花》的图片或绘本，引导幼儿观察并询问：“大家看到了什么？”“这些花叫什么名字？”“你们喜欢这些花吗？”通过互动的问答，激发幼儿的兴趣和好奇心。
3.学唱歌曲：
播放《马兰花》的音乐录音，让幼儿仔细聆听，然后一起跟着录音学唱歌曲。教师可以先唱一遍，然后引导幼儿跟着节奏和旋律一起唱。可以将歌曲分段教学，逐步学习歌词和旋律。
4.模仿动作：
教师指导幼儿模仿歌曲中描述的动作，例如“马儿跑”，“花儿笑”，“小鸟飞”，鼓励幼儿用身体语言表达歌曲中的意境。
5.情感表达：
通过唱歌和模仿动作，引导幼儿感受歌曲中的情感，并进行情感表达。教师可以提问：“你们觉得这首歌是快乐的还是悲伤的？”“为什么？”鼓励幼儿用简单的语言表达自己的情感。
6.拓展活动：
为了加深对《马兰花》的理解和记忆，可以进行一些相关的拓展活动，例如观察和比较不同种类的花，制作马兰花的手工或画画。
7.总结：
教师与幼儿一起回顾学习的内容，再次唱一遍《马兰花》，并询问幼儿对这首歌的感受和理解。
8.结束活动：
老师与幼儿一起跳一段欢快的舞蹈，以活跃气氛，结束本节课的教学。
通过这样的教学过程，幼儿在欢快的音乐中学习了《马兰花》这首儿歌，同时培养了他们的音乐感知能力和审美能力，提高了他们的情感表达能力，并且在互动的过程中增进了师生之间的情感交流。
幼儿园教案《马兰花》 篇二
幼儿园教案《马兰花》是为了帮助幼儿培养对自然和生活的热爱，并通过音乐教学让幼儿学会表达自己的情感。本篇教案将围绕《马兰花》这首儿歌展开，通过幼儿互动、观察和表达等活动，促进幼儿的综合发展。
一、教学目标：
1.了解《马兰花》的歌词和旋律；
2.学会模仿歌曲的节奏和动作；
3.培养幼儿的音乐感知和审美能力；
4.通过歌曲表达情感，培养幼儿的情感表达能力；
5.观察和比较不同种类的花，培养幼儿的观察和比较能力。
二、教学准备：
1.《马兰花》的音乐录音；
2.相关图片或绘本；
3.不同种类的花朵样本。
三、教学过程：
1.热身活动：
老师与幼儿一起进行一些适合幼儿的活动，例如跳绳、儿童操或简单的游戏，以活跃气氛。
2.导入：
老师出示《马兰花》的图片或绘本，引导幼儿观察并询问：“大家看到了什么？”“这些花叫什么名字？”“你们喜欢这些花吗？”通过互动的问答，激发幼儿的兴趣和好奇心。
3.学唱歌曲：
播放《马兰花》的音乐录音，让幼儿仔细聆听，然后一起跟着录音学唱歌曲。教师可以先唱一遍，然后引导幼儿跟着节奏和旋律一起唱。可以将歌曲分段教学，逐步学习歌词和旋律。
4.模仿动作：
教师指导幼儿模仿歌曲中描述的动作，例如“马儿跑”，“花儿笑”，“小鸟飞”，鼓励幼儿用身体语言表达歌曲中的意境。
5.情感表达：
通过唱歌和模仿动作，引导幼儿感受歌曲中的情感，并进行情感表达。教师可以提问：“你们觉得这首歌是快乐的还是悲伤的？”“为什么？”鼓励幼儿用简单的语言表达自己的情感。
6.观察花朵：
教师给幼儿展示不同种类的花朵样本，让幼儿仔细观察、比较花朵的颜色、形状和气味，并向幼儿介绍这些花的名字和特点。
7.画画活动：
教师发放纸和彩笔，让幼儿根据自己的观察和感受，画出自己喜欢的花朵。可以鼓励幼儿用丰富多彩的颜色，表达自己对花朵的喜爱。
8.总结：
教师与幼儿一起回顾学习的内容，再次唱一遍《马兰花》，并询问幼儿对这首歌的感受和理解。
9.结束活动：
老师与幼儿一起分享彼此画出的花朵，并给予肯定和赞赏，以活跃气氛，结束本节课的教学。
通过这样的教学过程，幼儿不仅学习了《马兰花》这首儿歌，还通过观察和比较不同种类的花朵，培养了他们的观察和比较能力，同时提高了他们的音乐感知能力和审美能力，以及情感表达能力，全面促进了他们的综合发展。
幼儿园教案《马兰花》 篇三
活动目标：
1、能用肢体语言表现花的姿态，体验合作游戏的快乐。
2、遵守游戏规则，对发出的口令能灵敏地作出反应。
3、进一步提高幼儿的语言表达能力。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
活动准备：
用绳子围一个大圆圈，《马兰花》音乐
活动过程：
一：活动身体：
听歌曲《马兰花开》引导幼儿跟着音乐自由活动四肢，激发幼儿玩游戏的兴趣。
二、游戏《马兰花开》：
让幼儿先在绳内围城一个圈，教师在圈中讲述游戏玩法：
1、全体幼儿围成一个圆圈，手拉手边念儿歌边向右手方向走。
2、念儿歌：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花。
3、当念到：请你马上就开花。幼儿问：几瓣花？教师回答：×瓣花。幼儿快速反应，相应数量的幼儿抱在一起。
4、数量不符或没有及时找到同伴的幼儿就要表演一个节目，游戏重新开始。
集体游戏：马兰花开
师幼一起玩游戏《马兰花开》：
在玩游戏的过程中，教师可以先说儿歌，三遍后师幼一起说儿歌，等幼儿能够熟练说儿歌后，让幼儿自己说儿歌，
互换角色，也可以是幼儿与幼儿之间进行游戏。
三、创编儿歌、继续游戏：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，……在说话，请你马上就开花。
活动反思：
通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。本活动适合本班幼儿的年龄特征，孩子们对此游戏十分的感兴趣，个别幼儿参与不积极，是在集体教学中有点照顾不全面。游戏有点反复了，失去了游戏的兴趣性。
幼儿园教案《马兰花》 篇四
教学
目标：
1、认识马兰，探索挖、拔、铲等不同的方法把马兰从泥土里弄出来。
2、在快乐的劳动活动中体验勤劳带来的成功体验。、
教学
准备
：塑料铲、塑料刀、剪刀多余班级人数，箩筐7个
一小筐马兰，马兰图片
教学过程：
一、认识马兰
马兰花的故事我们已经听过啦！故事里的大兰和小兰姐妹两你们还记得吗？你喜欢谁？为什么？
教师：对啊！爱劳动是美德，你知道什么劳动？
教师：老师今天带你们做一个不一样的劳动！我带来了马兰，你认识它吗？它长什么样?
提供一小筐马兰，幼儿观察马兰
幼儿说一说马兰的样子
出示马兰大图片，仔细观察马兰的叶子，径，根
幼儿说一说马兰叶子的特点……
二、计划挖马兰
教师：马兰长在泥土里，该怎么把它从泥土里弄出来呢？
幼儿说说自己的办法
提供各种工具，
教师：有了工具，你想用什么办法把马兰从泥土里弄出来呢？
三、实践活动
实践活动一
请个别幼儿尝试
教师：你找到的马兰是对的吗？你怎么把马兰弄出来的？
实践活动二
教师：接下来我们都要去活动了
要求：先找到马兰，再用你喜欢的工具、方法把马兰弄出来，放到箩筐里，注意，尖锐的工具要小心使用，注意安全。
幼儿集体实践活动
幼儿分享交流
教师：你找到马兰了吗？你怎么把马兰弄出来的？你在劳动中有什么发现？你遇到了什么困难
四、回顾小结
教师：今天的劳动活动你喜欢吗？为什么？
教师小结：我们通过劳动，收获了一箩筐的马兰，回去我们再去捡马兰、洗马兰，好不好！
幼儿园教案《马兰花》 篇五
活动目标：
1、欣赏与感受大师的作品，在尝试创作的过程中，欣赏色与色交融所带来的.色彩变化之美。
2、学习在墙壁上用点画的方式作画, 体验玩色活动的乐趣。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
材料准备：
课件、各种朋友色颜料、抹布、排笔等
活动过程：
一、谈话引出主题
师：你们还记得马兰花的故事吗？
师：故事里的这朵马兰花非常的神奇，它能让勤劳的人实现愿望!在马兰山上，开满了这些神奇的马兰花，风儿轻轻一吹，马兰花儿飘了起来，它飘啊飘，飘到了天空中，飘到了树林里，美丽极了！有一位名叫几米的画家，把这样的美景画了下来，我们一起来欣赏一下。
二、播放课件，幼儿欣赏作品
师：几米画家的画是怎么样的？你看到了什么？你觉得像什么？
师：几米画家画的就是飞舞的马兰花。
师：老师在画里面还发现了好朋友色，你们看见了没？除了黄色和橘色是朋友色，你们还知道有哪些颜色是朋友色？
师：那你们知道这幅画是怎么画出来的？
教师引导幼儿感知点画特点，请个别幼儿上前尝试点画。
师：今天我们也来学着几米画家画一画马兰花，谁想来点一点试一试?
师：这种画画方式叫做点画。
三、教师讲述操作要求，幼儿操作，教师巡回指导
师：今天作画和以往不同，是画在走廊墙上，请小朋友自己找朋友商量，三人一组，用点画的方式合作画墙壁画。
幼儿操作，教师巡回指导。
四、游戏环节——咒语变变变
师：故事里面的马兰花可是一朵神奇的花，你们还记得里面的咒语是怎么念的吗？
师：老师我来念一念咒语，请你们和马兰花一起帮我实现愿望吧!
师：“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人在说话,请你现在就开花。请所有的女孩子都蹲下来！”我数一二三！一…二…三！
师：真的帮我实现愿望了！那我再许一个愿望。“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人在说话,请你现在就开花。请帮我把所有的画笔都放回桶里！”我数到五，一…二…三…四…五！
师：收拾得真干净，“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人在说话,请你现在就开花。帮我把所有材料都放回指定的纸箱里！”我数到十，一…二……
师：我许的愿望都实现啦，你们想来试一试吗？找自己的同伴来念一念咒语吧！
幼儿园教案《马兰花》 篇六
活动目标：
1、了解并遵守游戏规则，对发出的口令能灵敏地作出反应。
2、愿意接受挑战，尝试用不同的方法勇敢克服障碍，从中体验合作游戏的快乐。
活动准备：
音乐、数字牌、多个皮球
儿歌：马兰花（马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花。开出x瓣花。）
活动过程：
一、基训（音乐：巧虎快乐体操）
幼儿四路纵队
“小朋友，我们先听了音乐来动动小手小脚好吗？”
二、游戏：找朋友
“现在，我想带大家来玩一个找朋友的游戏。你听着音乐找啊找，音乐停了，看看应该找几个好朋友，赶快抱在一起好吗？”
教师使用数字牌2、4、1。
三、游戏：马兰花
“小朋友，我们知道民间故事《马兰花》里的马兰花，是有魔法的，它会变变变，并且救了小兰的命，你们想学一学这个魔法，也让马兰开花吗？”
（一）马兰开花游戏
“这个魔法有一个口诀，不过，必须等口诀念完，马兰花才能开放。” 马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花。教师带领幼儿一边念口诀一边玩游戏。
“你们知道吗？狡猾的老猫为了逃跑不让马郎得回自己的马兰花，它抛出很多球想把马郎拦在后面，你们愿意一起帮助马郎把障碍（球）清理掉吗？”
要求：听清楚要求哦，我还是会念马兰花的口诀，然后我会说开两瓣花，你们自由组合，要求抱在一起后一起把球运到箩筐里，但是不能用手，而且抱在一起后不可以分开，你们敢挑战一下吗？
——幼儿自由组合、尝试
——请1—2组幼儿示范展示
问题：分组后，多余的小朋友该怎么办？（可以找老师一起）
（三）合作运球
——幼儿尝试探索各种合作运球方法后交流，表扬有想法的幼儿，鼓励用好的方法一起再次尝试。
“有了大家的帮助，马郎终于抓住了老猫，夺回了马兰花，最后马郎用马兰花救了小兰。”
四、结束活动
“小朋友，你们愿意把这个游戏教给更多的人吗？”
“快乐的时间总是过得特别快，我们下次带上更多好朋友，一起再来游戏好吗？
