染雾幼儿园中班《月亮姑娘做衣裳》教案 篇一
教案名称：《月亮姑娘做衣裳》
适用年龄：幼儿园中班（4-5岁）
教学目标：
1. 能够理解并复述故事情节。
2. 能够模仿月亮姑娘做衣裳的动作。
3. 培养幼儿的观察力和创造力。
教学准备：
1. 《月亮姑娘做衣裳》的绘本。
2. 月亮、云朵、星星等相关道具。
3. 纸板、颜料、毛线、剪刀等手工材料。
教学步骤：
引入活动：
1. 让幼儿们围坐在一起，向他们介绍今天的故事《月亮姑娘做衣裳》。
2. 准备一些月亮、云朵和星星的道具，让幼儿们触摸并感受。
阅读故事：
1. 通过展示绘本，向幼儿们讲述《月亮姑娘做衣裳》的故事情节。
2. 在讲述过程中，适时停下来问幼儿们一些问题，以检查他们对故事的理解。
角色扮演：
1. 将幼儿分成小组，每个小组分别扮演月亮姑娘、云朵和星星。
2. 让幼儿们模仿故事中的动作，比如月亮姑娘做衣裳的动作、云朵的飘动等。
手工制作：
1. 提供纸板、颜料、毛线、剪刀等材料，让幼儿们制作自己的衣裳。
2. 鼓励幼儿们发挥想象力，设计独特的衣裳。
展示和分享：
1. 让每个小组展示他们制作的衣裳，让幼儿们相互欣赏和分享。
2. 鼓励幼儿们用简单的语言描述自己的作品，分享自己的创意。
教学延伸：
1. 可以让幼儿们用绘画或手工制作其他与月亮姑娘相关的物品，如星星、云朵等。
2. 可以通过唱歌、舞蹈等形式进一步加深幼儿对故事的理解和体验。
教学反思：
通过这堂课的教学，幼儿们能够理解并复述《月亮姑娘做衣裳》的故事情节，能够模仿月亮姑娘做衣裳的动作，并且成功制作了自己的衣裳。通过角色扮演和手工制作的活动，培养了幼儿们的观察力和创造力。但在教学中，需要更多地引导幼儿们表达自己的想法和创意，让他们更加主动参与到教学活动中来。
幼儿园中班《月亮姑娘做衣裳》教案 篇二
教案名称：《月亮姑娘做衣裳》
适用年龄：幼儿园中班（4-5岁）
教学目标：
1. 能够理解并复述故事情节。
2. 能够模仿月亮姑娘做衣裳的动作。
3. 培养幼儿的合作意识和创造力。
教学准备：
1. 《月亮姑娘做衣裳》的绘本。
2. 月亮、云朵、星星等相关道具。
3. 纸板、颜料、毛线、剪刀等手工材料。
教学步骤：
引入活动：
1. 让幼儿们围坐在一起，向他们介绍今天的故事《月亮姑娘做衣裳》。
2. 准备一些月亮、云朵和星星的道具，让幼儿们触摸并感受。
阅读故事：
1. 通过展示绘本，向幼儿们讲述《月亮姑娘做衣裳》的故事情节。
2. 在讲述过程中，适时停下来问幼儿们一些问题，以检查他们对故事的理解。
角色扮演：
1. 将幼儿分成小组，每个小组分别扮演月亮姑娘、云朵和星星。
2. 让幼儿们模仿故事中的动作，比如月亮姑娘做衣裳的动作、云朵的飘动等。
合作制作：
1. 提供纸板、颜料、毛线、剪刀等材料，让幼儿们合作制作一件大型衣裳。
2. 鼓励幼儿们发挥想象力，设计独特的衣裳。
展示和分享：
1. 让每个小组展示他们制作的衣裳，让幼儿们相互欣赏和分享。
2. 鼓励幼儿们用简单的语言描述自己的作品，分享自己的创意。
教学延伸：
1. 可以让幼儿们分角色扮演其他与月亮姑娘相关的故事情节，进行小剧场表演。
2. 可以通过唱歌、舞蹈等形式进一步加深幼儿对故事的理解和体验。
教学反思：
通过这堂课的教学，幼儿们能够理解并复述《月亮姑娘做衣裳》的故事情节，能够模仿月亮姑娘做衣裳的动作，并且成功合作制作了一件大型衣裳。通过角色扮演和合作制作的活动，培养了幼儿们的合作意识和创造力。但在教学中，需要更多地引导幼儿们合理分工、相互协作，让他们更加主动参与到教学活动中来。
幼儿园中班《月亮姑娘做衣裳》教案 篇三
活动目标：
1、理解故事内容，初步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都在变化。
2、敢于在集体面前大胆地表述月亮变化的语句。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
1、课前观察月亮。
2、童易软件。
3、月亮变化图片。
活动过程：
一、导入
1、以猜谜形式引出月亮。
师：你看到的月亮是什么样的呢？
（幼儿自由回答）教师引导他们说出“弯弯的”“圆圆的”等词语。
2、有一天，天气冷了，月亮姑娘想做件衣裳，不过，月亮姑娘做衣服时，发生了一些事情，你们想不想知道发生了什么事情吗？（想）好，让我们一起来听一个故事，故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。
二、幼儿完整欣赏故事
教师提问：
1、月亮姑娘做衣裳时，发生了什么事情呀？（幼儿根据所听的故事内容，自由回答）
2、月亮姑娘为什么穿不上合身的衣服呀？（幼儿自由回答，引导幼儿用完整句回答。教师总结：因为月亮姑娘每天都在变化。）
三、结合月亮变化图，分段欣赏Flash故事
T：月亮姑娘究竟是怎么变化的呢？让我们一起再来仔细地看一遍、听一遍故事。
1、刚开始的时候，月亮姑娘是什么样的呀？（细细的弯弯的像小姑娘的眉毛；出示图片）
T：为什么要做衣裳？（夜晚，凉风吹的她有点冷）
2、T：过了五天，月亮姑娘去裁缝师傅那里取衣服，它取到的衣服能穿吗？为什么？（不能，因为她胖了一点，像弯弯的镰刀，出示图片）
T：看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着看……
3、T：又过了五天，月亮姑娘又去拿衣服，这次她的衣服好穿了吗？为什么？（不能，月亮姑娘又胖了点，弯弯的像只小船；出示图片）
4、T：如果裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗？为什么？那让我们接着看……成功了吗？
T：又过了五天，月亮姑娘去拿衣服，这次她穿到合身的衣服了吗？（没有）
T：小朋友有什么好办法，能让月亮姑娘穿上合身的衣服呢？（幼儿自由回答，用完整句表达）
四、结合软件，引导幼儿了解月亮的整个变化过程
T：小朋友帮月亮姑娘想了好多好办法，到晚上，你们去告诉月亮姑娘，好吗？不过，老师告诉你们，月亮姑娘还有一个小秘密呢，我们一起来看看吧！
1、幼儿一起参与，了解月亮由弯到圆，再由圆到弯的变化过程。（利用软件，使幼儿建立一个直观的感受，并引导幼儿用优美的话来形容月亮的形状，如：月亮弯弯像眉毛等等）
五、完整欣赏故事，加深理解
T：你们知道月亮姑娘的秘密了吗？让我们再来仔细地听一遍这个故事吧！
（幼儿最后完整欣赏一遍故事）
T：我们现在知道了月亮姑娘的秘密，下次区角活动时，我们给月亮姑娘做几件衣服，让它不管怎么变，都能穿上合身的衣服，这样，她就不会冷了，好吗？
活动反思：
此次活动，是在前两次活动的基础上，进行了两次修改。从目标，到活动环节，到教师的提问，都作了相应的调整。“月亮姑娘做衣裳”本身是一个穿插着科学常识的语言活动。通过前两次的活动后，我们把目标确定为：通过语言的描述，了解月亮每月的阴晴圆缺，知道月亮每天都在发生变化，同时增加孩子们的词汇量和语言组织能力。在完成此次活动后，对幼儿科学常识教育夹带着语言教育的活动有了更进一步的认识。
幼儿园中班《月亮姑娘做衣裳》教案 篇四
1、活动目的：
1、使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。
2、学习词：量、衣裳、可惜。
2、活动准备：
月亮不同时期的图片实物投影仪
3、活动过程：
1、提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢？
（月亮、星星）月亮是什么形状的？
2、教：月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？
3、教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。
4、在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？
（因为月亮每天都在变化，所以穿不上）
5、复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢？请小朋友开动脑筋想办法。
6、活动延伸：可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。
（月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。）
幼儿园中班《月亮姑娘做衣裳》教案 篇五
活动目标：
1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停变化的。
2、学习故事中描写月亮变化的评句，初步了解故事中比喻手法的运用。
重点难点：
学习描述月亮变化的语句。
活动准备：
《月亮姑娘做衣装》故事视频、PPT课件。
活动过程：
1、以猜谜语的形式导入活动。
“有时弯弯像只船，有时圆圆像个盘子，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”
2、播放故事视频，请幼儿完整欣赏故事。
这个故事题目是什么？故事里说了件什么事？
最后怎么样了？
3、教师运用课件分段讲故事，帮助幼儿理解故事内容。
讲述第一段，提问：
月亮姑娘为什么要做衣？
讲述第二段和第三段，提问：
（1）裁缝师傅给月亮做了几次衣袭？
（2）月亮姑娘一开始像什么，第二次又像什么，第三次又像什么。
最后变成什么？
（3）月亮姑娘为什么几次都没做成衣裳？
4、向幼儿介绍故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引导幼儿学习月亮变化的词句。如；细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛，好像弯弯的镰刀等。）
（2）你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？
活动延伸：
请小朋友晚上回家观察月亮的变化并用图画作记录。
大班语言《月亮姑娘做衣裳》教学反思：
本活动我觉得有三个特色：
1.激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主动性，用猜想、认识、理解的过程，激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。
2.提升能力。在想象讲述中体现个别差异性的间题，能力弱的幼儿可以简单讲述：能力强的幼儿可以较详细讲述，他们在自己原有的能力上进行了提升。
3.经验重构。这是一个老教材上的童话故事，进行重构后，赋予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。
第一环节，我采用谜语导入，引起幼儿兴趣。
第二环节，我运用了视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力，让幼儿饶有兴致得观石故事。
第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、迫问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。
延伸活动，是本活动的补充和再思考，让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神，提高了幼儿问题意识。
幼儿园中班《月亮姑娘做衣裳》教案 篇六
活动目标：
1、理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。
2、学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
图片，月亮变化图（4张：眉毛、镰刀、小船、圆盘），衣裳图，裁缝师傅图片，皱纸、剪刀、糨糊等，故事磁带，录音机
活动流程：
一、谈话导入，引出月亮做衣裳的课题。
1、你们见过月亮吗？你见过的月亮是怎么样的？它们像什么？
2、你们见过的月亮它怎么不一样呢，有的弯弯的，细细的像眉毛，有的像小船，还有的像圆盘，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那会发生什么事情呢？让我们一起来听听《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二、结合裁缝师傅，月亮变化图和衣裳变化图，分段欣赏故事。
1、月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？
2、看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着听……这次她能穿上吗？为什么？
3、如果裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗？为什么？那让我们接着听……有成功吗？
三、结合图片，完整欣赏故事。
师：小朋友们，月亮姑娘做成新衣裳了吗？为什么会这样？让我们仔细来听听这个故事吧！
提问： 为什么月亮姑娘做不成新衣裳？
四、活动延伸——月亮姑娘做衣裳
师：原来月亮姑娘每天都在变化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀，你们想个办法帮她做件衣裳好吗？
活动反思：
这是一个穿插着科学常识的语言活动。目的在于通过语言和描述了解月亮每月的阴晴圆缺，同时增加孩子们的词汇量和语言组织能力。完成这次活动后，我对本次活动有了以下几点反思。
1、语言活动的准备不够充分。
本次活动的准备工作除了我们平时的一些教用具，还有一个重要的部分，就是在课前观察月亮的变化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽，使孩子们对月亮的变化不是很了解。印象只停留在前一天观察过的“弯弯”的月亮。因此在课堂中，对于“弯弯的月亮像眉毛，像小船”很能理解。但是对故事后半段圆圆的月亮那理解却乏善可陈。
2、太注重描述与原文的一致。
在让孩子们复述故事的环节中。我请庆庆到台前来讲。在这中间，庆庆多处地方用了自己的话，但语言组织的并不是十分合语法。我立刻引导他按照故事原文讲下去，当时，并没有觉得不妥。但事后回想，即使孩子在复述故事中出现了不符合语言习惯的句子，我们也应当好好鼓励他，让他用自己的话说下去。
