蓝色的雅德朗课后反思(最新3篇)

蓝色的雅德朗课后反思 篇一

蓝色的雅德朗课后反思 篇二

蓝色的雅德朗课后反思 篇三

蓝色的雅德朗课后反思

　　执教了歌曲《蓝色的雅德朗》后我进行了反思，我感觉成功的地方有以下几点：

　　1、培养聆听的好习惯

　　听是音乐教学中最常用的方法，但有时候学生只对喜欢听自己感兴趣的歌曲（例如流行歌曲等），对音乐书本的歌曲在不熟悉的前提下，总不能专心的听，所以在听之前可以提几个小问题，要求学生在听的过程中找出答案。这样一来，学生的注意力集中了，而且也熟悉了歌曲旋律。

　　如本课中，第一遍要求学生听出歌曲的节拍、情绪、以及歌曲表达了什么样的思想感情。第二遍则要求学生听出歌曲采用了哪些演唱方式，并比较不同演唱方式分别有哪些不同的效果。第三遍就可以让学生边划拍边在心中默唱歌曲。几遍下来，学生基本学会了歌曲，学生的学习兴趣也有了。

　　2、在比较中选择哪种歌唱方式更好。

　　本歌曲有个教学难点：认识波音记号，掌握其演唱的方法。以往在认识一些记号时，我总采用直接的`方式告诉学生，这是什么记号，有什么用。可

往往在后面歌曲再次接触时，学生却又不认识了，效果很差。这次，我先不告诉学生有什么记号，而是请学生先唱一遍歌谱，接着我自己加了波音记号再唱一遍，让学生比一比，说出老师和你们唱的有什么不同？这样学生很快地注意到了波音记号，并知道应该怎么唱，再自己练习唱上几遍。最后，学生得出：加了波音记号后，旋律更加动听，深情，把思乡之情充分的表达了出来。

　　3、让学生体验胜于空洞的讲解。

　　在让学生体验6/8拍韵律感时，可用身体的轻微摆动或打6/8图式的方法模唱旋律，效果较好；两段间隔演唱时，提醒学生有节奏，让学生准确表达歌曲中的各种音乐记号时，多采取一遍加记号，一遍不加记号的演唱比较让学生感受，效果很好，而且一定要在感受中让学生体验到加这些记号对歌曲情感表达的作用；在演唱方法上，教师也应给予指导，力求既生动又准确，如指导学生唱上波音时，我让学生轻微快速摇头演唱，学生觉得很有趣且有效，等唱准确后，让学生体会放松的感觉，不摇头就演唱好，效果不错；在个别难点节奏上，我指导学生数好拍子，用急换气的方法演唱，个别吐字困难时，运用声乐技巧让学生轻松渡过，上了4节课，每次都有不同体验，结尾音有意犹未尽的感觉。

　　也存在不足之处：

　　1、是导入时间过长，用了大约7分钟左右，导致后面的拓展部分很仓促，草草的结束了。

　　2、教学中各个环节的过渡语言不够自然。因为平时上课很随意，没有注重这方面的训练，所以，导致真正上课的时候，语言苍白无力。

　　今后要加强课堂语言的学习与训练，使自己的课堂能够生动活跃起来，让学生都能爱上音乐，能够高兴地参与到音乐活动中来。