染雾快乐网上行的教材研说 篇一
快乐网上行是一套专为小学生设计的在线学习平台，其教材的研发是该平台能够成功吸引学生注意力、提高学习效果的重要因素之一。在教材的研发过程中，我们始终秉持着“快乐学习”的理念，力求为学生创造一个愉快、有趣的学习环境。
首先，快乐网上行的教材注重与学生的兴趣和需求相结合。我们深知学生对于学习的兴趣来源于对知识的好奇心和渴望。因此，在教材的编写过程中，我们充分考虑学生的兴趣爱好和认知水平，选择了富有趣味性和互动性的内容。例如，在英语教材中，我们通过配合动画、游戏和音频设置，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语单词和句子。这样一来，学生不仅能够提高学习的积极性，还能够更好地理解和掌握所学知识。
其次，快乐网上行的教材注重培养学生的学习能力和思维方式。我们相信，学习不仅仅是为了掌握知识，更是为了培养学生的学习能力和思维方式。因此，在教材的编写过程中，我们注重培养学生的思考、分析和解决问题的能力。例如，在数学教材中，我们设计了一系列的思维训练题目，鼓励学生多角度思考问题，并提供相应的解题思路和方法。通过这样的方式，学生能够培养出批判性思维和创新性思维，提高解决问题的能力。
最后，快乐网上行的教材注重与学校教育的衔接。我们深知学生在学校中所学的知识是他们未来学习的基础。因此，在教材的编写过程中，我们紧密结合学校的教学大纲和要求，确保教材的内容与学校的教学内容相一致。同时，我们还提供了与学校教材相对应的练习题目和评估方式，帮助学生更好地巩固和检验所学知识。
总之，快乐网上行的教材研发是以学生为中心的，旨在为学生提供一个快乐、有趣、有效的学习平台。通过注重与学生的兴趣和需求相结合、培养学生的学习能力和思维方式以及与学校教育的衔接，我们相信快乐网上行的教材能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生全面发展的能力。
快乐网上行的教材研说 篇二
快乐网上行是一套专为小学生设计的在线学习平台，其教材的研发是该平台能够成功吸引学生注意力、提高学习效果的重要因素之一。在教材的研发过程中，我们秉持着以学生为中心的理念，注重培养学生的创新思维和实践能力。
首先，快乐网上行的教材注重培养学生的创新思维。我们相信创新思维是未来社会所需要的核心能力之一。因此，在教材的编写过程中，我们注重培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。例如，在科学教材中，我们设计了一系列的实验活动，鼓励学生动手实践，培养他们的观察、分析和推理能力。同时，我们还提供了一些开放性的问题，引导学生思考和探索，激发他们的创新思维。
其次，快乐网上行的教材注重培养学生的实践能力。我们认为学生在实践中才能真正理解和掌握所学知识。因此，在教材的编写过程中，我们注重提供实践性的学习任务和项目。例如，在社会学教材中，我们设计了一些社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，培养他们的社会责任感和团队合作精神。通过这样的实践活动，学生能够将所学知识应用到实际中去，提高实际解决问题的能力。
最后，快乐网上行的教材注重培养学生的综合素养。我们相信学生的综合素养是他们未来成功的关键。因此，在教材的编写过程中，我们注重培养学生的语言表达能力、信息处理能力和跨学科的学习能力。例如，在语文教材中，我们设计了一些阅读理解和写作任务，让学生提高阅读和写作能力。同时，我们还引入了一些跨学科的内容，帮助学生将不同学科的知识进行整合和应用。
总之，快乐网上行的教材研发是以培养学生的创新思维和实践能力为目标的。通过注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素养，我们相信快乐网上行的教材能够帮助学生全面发展，为他们未来的成功奠定坚实的基础。
快乐网上行的教材研说 篇三
快乐网上行的教材研说
（幻灯片1）大家好，今天我说教材的内容是小学龙教版信息技术第四册即四年级下学期第一单元《快乐网上行》。（幻灯片2）下面我将从解读课标要求、教材内容分析、教学建议与评价三个方面研说教材。
一、解读课标的要求
《快乐网上行》属于小学信息技术课程中模块五网络简单的应用。本单元的主要内容是让学生初步了解网络知识。（幻灯片3）根据信息技术课程标准和小学信息技术课标对于网络知识的相关要求确定本单元的（幻灯片4）知识与技能目标：启动IE浏览器、了解IE窗口组成；熟练搜索引擎使用方法；同时学会网址的收藏，使用和整理收藏夹；保存网页、保存图片、保存部分文字和下载文件的方法。过程与方法目标：在合作学习的过程中，学习计算机网络知识操作方法；逐步培养学生利用网络进行学习的习惯，培养学生有目的地获取信息、处理信息的能力。情感态度与价值观目标是逐步提高学生网络操作的能力；培养学生善于听取别人的意见，与人合作的意识；培养学生树立良好的信息意识，培养学生高尚的网络道德情操。在《快乐网上行》这一单元，学生可以学到因特网的基本知识，在网络上获取信息。通过本单元内容的学习，从而培养学生获取和应用信息技术的能力。
二、教材内容分析
（幻灯片2）对于教材内容我将从编写意图、编写体例、知识结构、逻辑关系、教材立体整合五个方面内容进行分析。
1、教材编写意图
网络是人们用来表达信息的一种重要形式。教材内容紧扣《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求（幻灯片5），系统地讲授信息技术基本知识和技能，介绍了一些学生不易理解的信息技术术语。编写时尽量做到由浅入深、由一般到特殊，循序渐近，通过具体的活动步骤，让学生在网络学习的过程中，不仅可以自主灵活地运用已有的知识技能，还可以拓展学生学习更多的新知。编者本着与学生的生活实际相结合的原则，着眼于网络的基础和常用内容编写此单元。
2、编写体例
本单元以实际任务驱动为主线，（幻灯片5）以例题的形式出现。采用小课题、小步子、任务驱动的编写方法，力求实现与其他学科课程的整合；每节课中结合课程内容用“做一做”、“想一想”、“试一试”、“练一练”等方式来启发学生思考，适时地练习，用“小知识”、“小窍门”开拓学生的知识面。（幻灯片6）教材编排最大限度地调动学生络知识的积极性，激发学生学习信息技术的兴趣。
3、知识结构
小学信息技术教材中，网络知识教材用相当多的篇幅介绍了（知识树7）：连接Ieternet的方式；启动IE的方法；使用搜索引擎搜索信息的方法；对网址的收藏和使用，网页、文字、图片等内容的下载、保存等内容；初步理解与www有关的主页、网页、网址、超连接等概念，进而学会利用IE浏览器平台进行网上浏览的方法。
4、逻辑关系及教材立体整合
（幻灯片8）本单元用4课来系统介绍网络，每课都有连带关系，每一课之间都不是孤立存在的，是循序渐近、螺旋上升的状态，学生每多学一课，应该是多一分综合能力。第一课网路加油站，，是以后进行学习的基础。第二课是基础关键一节。也是激发学生络知识兴趣的一课。第三课留住快乐，焕发学生好奇心、求知欲。是在前两课初步研究的基础上，对内容的研究学习和再提高。第四课把快乐带回家利用网络支持其他学科学习，进行课程整合。教材用知识迁移的方法来引导学生学习这部分知识，做到了教材的连贯性，为下单元学习做好铺垫。（幻灯片9）本册教材包括四个单元,共16课。前三单元主要是网络知识的学习，第四单元利用工具软件进行网页设计创作，环环相扣,层层递进。第一单元《快乐网上行》是本册书的开篇，也是是本册的重点内容。本单元内容的学习也为本册书二、三、四单元和中学七年级下第一单元走进网络世界的学习奠定基础。
三、教学建议与评价
（一）教学建议
1、课时安排：
本单元用8课时完成
2、教学目标（幻灯片10）
1、掌握启动IE浏览器、了解IE窗口组成；2、能够使用搜索引擎进行信息的查找；熟练对网址的收藏，使用和整理收藏夹；3、初步掌握信息保存在电脑中的方法。
3、教学重难点
（幻灯片11）本单元的教学重点是：掌握IE浏览器的使用方法，能够利用搜索引擎快速查询信息，学会收藏网址和整理收藏夹。教学难点：网页、图片、文字的下载保存及程序文件的下载。
4、教学策略的运用
下面根据各部分的重难点内容和学生实际情况选择不同的教学方法。谈一谈我的教学建议。（幻灯片12）
信息技术术语的理解这一知识点，由于居住地理环境的不同，家庭条件的制约，使学生对网络的认知、使用情况并不整齐统一，在加上本节课的网络术语较多，学生不易理解，因此在教学难点突破上应采用打比方、实例演示等教学方法。
利用搜索引擎快速查询信息这部分内容是本单元的重点内容，对学生学习上帮助很大，我在教学中为学生提供搜索信息的技巧和方法。例如总结搜索引擎网址：百度、搜狐等。例如：在搜索引擎教学中，给学生一个学习问题，比赛完成，看哪组最先利用搜索引擎找到正确答案，让他们切身感受到互联网已成为学习的必备工具。品味成功。从网页上下载文字、图片、程序等信息是本单元又一个重点内容。教学时，我利用几个帮助课件，让学生自己去看，有动感的.小视频要比较教师枯燥的讲解与演示更能吸引他们的注意力。然后把新知以四个活动任务的形式呈给学生，让学生自主学习，自己探索，再由教师来稍加指导，激发学生操作的热情，巩固熟练的操作方法。
IE浏览器的使用方法和浏览网页这些比较容易掌握内容时，发挥多媒体手段的优势，适时、适度地进行大屏幕直观教学演示。教师可以完全放手，采用小组
总之，本单元应通过抓住“五点”来组织教学，即重点、难点、德育点、创新点、空白点。（幻灯片13）
德育点是本单元学习的落脚点，通过重点内容的学习理解，德育目标得以实现。
创新点的确立是培养学生创新素质的基本途径。《纲要》中指出：信息技术教学除了培养学生对信息技术工具的操作素养外，要注重学生的创新精神和实践能力的培养。因此应特别注重鼓励学生大胆创新，在培养学生创新品质的同时，学生的动手能力有所提高。
空白点：贯穿于整个教学过程中。适时、适度地在导入新课时留空白；在重点难点出留空白；在扩展延伸处留空白，为学生参与整个学习过程创造条件。在学生络知识的过程中，为学生多营造发现问题的机会，培养学生探索新知识的机会，引导学生主动参与到解决问题的情景中去，使学生能够自主地参与学习的全过程。
（二）教学评价
（幻灯片14）对学生来讲，网络知识这部分内容是学生最感兴趣的内容。在教学评价时教师一定要以鼓励为主，给学生操作的空间，评价尽量要以体现学生为主，评价时要注意语言的灵活度，调动兴趣，可以通过自评、互评、小组评价、教师点评、星级评价、评价量表等很多方法，如果出现操作失败，教师也必须根据实际情况，帮助学生分析得失，总结经验，指出努力的方向，使学生充分感受到学习信息技术的快乐。学生好的方法和技巧可以到前面展示，给他一个表现的舞台！
以上是我对本单元教材的理解，不当之处，还请各位专家指正！谢谢！
