染雾《散落的钞票》教学片段实录 篇一
教学片段实录：《散落的钞票》
教学片段实录一开场，画面中一个男子匆匆走过，突然从他口袋里掉落了几张钞票，钞票散落在地上。男子没有注意到，继续匆匆走开。
接下来，一个小男孩路过，看到地上的钞票，他犹豫了一下，然后弯下腰，捡起了其中一张钞票。他仔细看了看钞票，露出了满意的笑容，然后跑离了现场。
过了一会儿，一个中年妇女走过，她也看到了地上的钞票。她的脸上闪过一丝犹豫，但最终她还是没有捡起钞票，而是继续走了。
最后，一个老人慢慢地走过，他看到了地上的钞票，但他并没有捡起它们。相反，他停下脚步，看了看周围，然后朝着人群喊道：“有人丢了钱！有人丢了钱！”一些人停下脚步，开始四处寻找。
片段结束，画面切换。
这个教学片段旨在教育观众捡到他人遗失物品时应该如何处理。小男孩的行为展示了善意和诚实，他选择了将钞票还给失主，这是一个正确的做法。相比之下，中年妇女和老人的行为则展示了不同的态度。中年妇女选择了不捡起钞票，她可能是因为不确定该怎么处理或者对钞票的来源有所疑虑。而老人则选择了将钞票的丢失告诉他人，这种行为体现了他的公正和善良。
通过这个教学片段，观众可以从中学到几个重要的道德教育观点。首先，诚实和善意是我们应该具备的美德，无论是在捡到他人遗失物品时还是在日常生活中。其次，我们应该尽力帮助他人，尤其是在遇到困难或需要帮助的时候。最后，我们应该将道德价值观融入日常行为中，不论是在工作、学校还是社交场合。
通过这个教学片段，观众可以深刻理解这些道德教育观点，并在日常生活中付诸实践。当他们遇到类似的情况时，他们会更倾向于选择正确的行为方式，诚实和善意将成为他们的行为准则。
《散落的钞票》教学片段实录 篇二
教学片段实录：《散落的钞票》
教学片段实录二开场，画面中一个男子匆匆走过，突然从他口袋里掉落了几张钞票，钞票散落在地上。男子没有注意到，继续匆匆走开。
接下来，一个小男孩路过，看到地上的钞票，他犹豫了一下，然后弯下腰，捡起了其中一张钞票。他仔细看了看钞票，然后看了看周围，发现没有人在看他。于是，他脸上露出了狡黠的笑容，将钞票放进了自己的口袋里，然后快步离开了现场。
过了一会儿，一个中年妇女走过，她也看到了地上的钞票。她的脸上闪过一丝犹豫，但最终她还是没有捡起钞票，而是继续走了。
最后，一个老人慢慢地走过，他看到了地上的钞票，但他并没有捡起它们。相反，他停下脚步，看了看周围，然后朝着人群喊道：“有人丢了钱！有人丢了钱！”一些人停下脚步，开始四处寻找。
片段结束，画面切换。
这个教学片段旨在教育观众捡到他人遗失物品时应该如何处理。小男孩的行为展示了不诚实和自私，他选择了将钞票据为己有，这是一个错误的做法。相比之下，中年妇女和老人的行为则展示了不同的态度。中年妇女选择了不捡起钞票，她可能是因为不确定该怎么处理或者对钞票的来源有所疑虑。而老人则选择了将钞票的丢失告诉他人，这种行为体现了他的公正和善良。
通过这个教学片段，观众可以从中学到几个重要的道德教育观点。首先，诚实和善意是我们应该具备的美德，无论是在捡到他人遗失物品时还是在日常生活中。其次，我们应该尽力帮助他人，尤其是在遇到困难或需要帮助的时候。最后，我们应该将道德价值观融入日常行为中，不论是在工作、学校还是社交场合。
通过这个教学片段，观众可以深刻理解这些道德教育观点，并在日常生活中付诸实践。当他们遇到类似的情况时，他们会更倾向于选择正确的行为方式，诚实和善意将成为他们的行为准则。
《散落的钞票》教学片段实录 篇三
《散落的钞票》教学片段实录
第一处：对课题金钱的理解
师：钱是我们生活中必不可少的物质基础保证，但钱并不是万万都能，没有钱却是万万不能的。钱能再现一个人高尚的灵魂，也可以再现一个人丑陋的灵魂。今天我们就要去感受一个与钱相关的感人故事。
生：齐读课题
师：可以谈谈你心目中的钱是怎样的吗？或者是你对金钱的认识是怎样的？
生1：金钱可以造福人类
生2：金钱是一把双韧箭，它可以让你成为一个成功人士，也可以毁灭一个人
生3：金钱是一个国家的经济基
第二处：文中第二自然段的学习
文中有一处写到：“节日的地铁站里，喜气洋洋，人来人往，拎着礼品的、捧着鲜花的、抱着孩子的.、扶着老人的、、、、、、、。”
师：你想用个什么词语形容节日的地铁站的气氛？
生1：热闹非凡（中等生的发言）
师：反映真快
生2：人山人海（学习很一般的孩子，他直接用了书上的词语）
师：善于读书的孩子，书上就有现成的，他已经发现了，
生3：人来人往（也请的是平时不爱发言的孩子）
生4：车水马龙（学习优秀的孩子）
师：真是个爱开动脑筋的孩子，想到了平时学习中我们学习过的成语
生5：川流不息
生6：喜气洋洋
生7：摩肩接踵（能学以至用）
师：大家的词汇多丰富呢，连老师没想到的你都想到了，真是佩服。
生:齐读板书在黑板上的词语
师：感受了地铁站的热闹气氛，让我们带着节日喜庆一起走进地铁站吧！
生：齐读第二自然段
师：刚才在地铁站里，同学们看到了拎着礼品的、捧着鲜花的、抱着孩子的、扶着老人的、、、、、、、。”你还看到了什么？
生1：坐着聊天的
生2：牵着孩子的
生3：等待亲人归来的
生4：背着行李回家的班上的孩子在老师的指导下学习的热情可高了，朗读声刚落，又立刻举起了小手手，想回答老师的提问，连平时那些不爱发言的孩子也在朗读的感染下提高了胆量。、、、、、、
反思：
想象是创造的源泉，生活中工作中离不开想象，学习中更离不开想象。在平时的教学中如果能有意识的预设和落实对学生进行想象力的培养和训练，那么我们的教学，课堂也就会像一棵枝繁叶茂的大树，四季常青，清香四溢，充满生机与活力。长此以往，学生的想象力将得到充分的训练与成长。在进行想象力训练的同时，我们还得善于结合学生的学习经验和学习实际进行，如：上例中的从学习中回忆描写热闹气氛，形容人多的词语，还有结合生活实际，国庆大假的气氛进行想象，有一定的引导，学生的想象就不会干涸，而是细水长流，也不觉失趣，因为想象有了来源，是生动而详实的。
