染雾语文A版昆明的雨教学设计 篇一
【教学目标】
1. 了解昆明的雨水特点以及与其他地区的不同之处；
2. 掌握描述雨水的词汇和表达方式；
3. 培养学生对雨水的观察和感受，增强学生对自然环境的关注。
【教学重点】
1. 了解昆明的雨水特点；
2. 掌握描述雨水的词汇和表达方式。
【教学难点】
1. 培养学生对雨水的观察和感受，增强学生对自然环境的关注。
【教学准备】
1. PPT：介绍昆明的雨水特点和表达方式；
2. 录音机：播放昆明下雨的声音。
【教学过程】
Step 1 导入（5分钟）
教师播放昆明下雨的声音，让学生感受昆明雨水的声音和气氛。然后向学生提问：你们平时会遇到什么样的雨水？你们喜欢雨天吗？为什么？
Step 2 探究（10分钟）
通过PPT介绍昆明的雨水特点，包括：多云少雨、雨水分布均匀、雨水呈现五彩斑斓等。学生可以通过图片和文字的形式来了解昆明的雨水特点。
Step 3 学习（20分钟）
教师通过PPT展示一些描述雨水的词汇和表达方式，并带领学生一起学习和书写。例如：细雨纷飞、淅沥沥的雨声、丝丝的雨丝等。
Step 4 实践（15分钟）
学生们分组进行小练习，每组选择一种天气情况，用学过的词汇和表达方式来描述，并进行小短文的书写。然后每组派代表上台朗读自己的作品。
Step 5 反思（5分钟）
教师和学生一起回顾学习过程和成果，学生可以自由发表对昆明雨水的感受和观点。
【教学延伸】
1. 学生可以利用家庭作业时间观察、记录并描述自己所在地的雨水特点；
2. 学生可以组织一次户外观察活动，观察和收集雨水相关的事物和现象。
语文A版昆明的雨教学设计 篇二
【教学目标】
1. 了解昆明的雨水对当地生活和农业的影响；
2. 掌握运用对比的方式描述雨水的词汇和表达方式；
3. 培养学生对昆明雨水的情感和态度，增强学生对自然环境的责任感。
【教学重点】
1. 了解昆明的雨水对当地生活和农业的影响；
2. 掌握运用对比的方式描述雨水的词汇和表达方式。
【教学难点】
1. 培养学生对昆明雨水的情感和态度，增强学生对自然环境的责任感。
【教学准备】
1. PPT：介绍昆明的雨水对当地生活和农业的影响；
2. 图片资料：展示昆明雨水的景象和对当地生活的影响。
【教学过程】
Step 1 导入（5分钟）
教师通过展示图片资料，介绍昆明的雨水对当地生活和农业的影响。然后向学生提问：昆明的雨水对农田和水库有什么作用？雨水对我们生活有什么影响？
Step 2 探究（10分钟）
通过PPT介绍昆明雨水的对比特点，包括：干季与雨季的对比、农田和水库的变化对比等。学生可以通过图片和文字的形式来了解昆明雨水的对比特点。
Step 3 学习（20分钟）
教师通过PPT展示一些描述雨水的对比词汇和表达方式，并带领学生一起学习和书写。例如：干旱与湿润、黄土高坡与绿意盎然等。
Step 4 实践（15分钟）
学生们分组进行小练习，每组选择一个对比情境，用学过的词汇和表达方式来描述，并进行小短文的书写。然后每组派代表上台朗读自己的作品。
Step 5 反思（5分钟）
教师和学生一起回顾学习过程和成果，学生可以自由发表对昆明雨水的情感和态度。
【教学延伸】
1. 学生可以利用家庭作业时间观察、记录并描述自己所在地的雨水对比特点；
2. 学生可以进行小调查，了解当地农田和水库的雨水情况，并写下自己的观察和感受。
语文A版昆明的雨教学设计 篇三
语文A版昆明的雨教学设计
教学目标：
1.自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。
教学重点：
理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）
2.昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。（板书）
3.请学生读读课题。通过文题你明白了什么？
二、初读课文，读中感悟
1.请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，把课文读正确、流利。
2.请同学们默读课文，画出自己喜欢的句子。
3.指名读课文，教师相机给予指正。
4.学生自由练读。
5.现在同桌之间赛读课文，比一比谁读得好。
6.同学们通过这次读书，又读懂了什么？（学生讨论）
7.教师小结：这是一篇优美的散文，四十年前作者到过昆明，写出了对昆明雨的怀念，请同学们思考，文中写了雨中的哪些景物？
三、理清文章脉络
学生讨论汇报，教师板书。
四、作业
有感情地朗读课文。
第二课时
一、抒情导入，揭示课题
昆明的雨是这样的美妙，这样的舒服，这样的令人兴奋。这节课，我们继续学习《昆明的雨》。教师板书课题。
二、复习课文内容
这篇文章写的是什么内容？
文章中写到了雨中的'哪些景
三、品读课文，体会作者的思想感情
文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨给作者留下了怎样的印象？引导学生用文中的句子来回答。（明亮的、丰满的、使人兴奋的）字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。
品读对果儿、花儿的描写：
1.指名读文章。
2.从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情，画一画，然后想一想，学生交流。
3.你能通过读把它表现出来吗？指名读。
四、反复诵读，体会升华
昆明的雨是那样令人神往，似乎就是一个画中的故事，是一段让人怀念的时光。让我们尽情地赞美昆明的雨吧！
五、作业
1、抄写课中划记的词语。
2、做一课一练。
