染雾《奇怪的大石头》教材分析 篇一
《奇怪的大石头》是一本适合小学生阅读的故事书，本文将对这本教材进行分析。
首先，这本教材的选材非常有趣。故事中讲述了一个普通村庄里突然冒出来一块巨大的石头的故事。这块石头引起了村民们的好奇心，他们纷纷前去观察和猜测。这个情节设计非常吸引人，能够引发小学生的兴趣和想象力。同时，这个情节也蕴含着一定的教育意义，可以引导孩子们思考和探索未知的事物。
其次，这本教材的语言简洁明了，适合小学生的理解。作者运用了简单的词汇和句式，使得故事的表达清晰易懂。对于小学生来说，这本教材既不会过于简单，也不会过于复杂，恰到好处地符合了他们的阅读能力。
此外，这本教材还融入了一定的教育元素。故事中的小女孩小丽是一个勇敢而聪明的角色，她主动去探索和解决问题，展现了积极向上的品质。这种正能量的展示可以激励小学生积极面对困难和挑战，勇敢尝试和探索。
最后，这本教材的插图也非常精美。插图形象生动，色彩鲜艳，能够吸引小学生的注意力。插图与故事情节相呼应，起到了增强理解和想象力的作用。
总的来说，《奇怪的大石头》是一本适合小学生阅读的教材。它选材有趣，语言简洁明了，融入了教育元素，插图精美。通过阅读这本教材，小学生不仅可以培养阅读兴趣和想象力，还能够获得积极向上的教育启示。
《奇怪的大石头》教材分析 篇二
《奇怪的大石头》是一本适合小学生阅读的教材，本文将对这本教材进行分析。
首先，这本教材的选材非常贴近小学生的生活。故事中的情节发生在一个普通的村庄里，小学生可以很容易地将自己代入到故事中去。这种身临其境的感觉有助于增强小学生的阅读兴趣和情感投入。
其次，这本教材的故事情节紧凑有趣。故事中的大石头突然出现，引起了村民们的好奇心。小丽主动去探索和解决问题，最终发现了大石头的秘密。整个故事过程中充满了悬念和惊喜，能够吸引小学生的注意力，让他们愿意一直读下去。
此外，这本教材还融入了一些教育元素。故事中的小丽勇敢、聪明，她主动去探索和解决问题，展现了积极向上的品质。这种正能量的展示可以激励小学生勇敢尝试和探索，培养积极向上的心态。
最后，这本教材还融入了一些知识点。故事中涉及到了一些有关石头的知识，如石头的形状、颜色等。通过阅读这本教材，小学生不仅可以培养阅读兴趣，还可以学到一些有趣的知识。
总的来说，《奇怪的大石头》是一本适合小学生阅读的教材。它选材贴近小学生的生活，故事情节紧凑有趣，融入了教育元素和知识点。通过阅读这本教材，小学生不仅可以培养阅读兴趣和情感投入，还可以获得积极向上的教育启示和一些有趣的知识。
《奇怪的大石头》教材分析 篇三
《奇怪的大石头》教材分析
一、教材简析：
这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。
本文脉络清晰，先介绍了李四光是著名的地质学家，接着讲了李四光玩耍时对怪石产生了疑问，然后讲向师长请教和去英国留学，逐渐明白了其中的`原因；最后讲回家乡进一步考察，取得了震惊世界的研究成果，表现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。在写法上，本文通过对话展示人物的内心活动，发现他善于思考、提问的能力。
读懂课文，感受李四光勤于动脑，执著求索的品质是文章的教学重点，领会李四光如何思考问题、提出问题，体会作者是怎样把内容写具体是文章的教学难点。
二、学习目标：
知识与能力目标：
1、会认6个字，会写14个字，能正
2、读懂课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、提高学生的理解能力和收集信息的能力。
过程与方法目标：
1、在自读自悟、小组合作、教师指导下读懂课文。
2、学习作者按事情发展顺序有重点地把内容写具体的方法。
情感、态度、价值观目标：感受并学习李四光勤于动脑、不懈追求的可贵品质。
三、教学建议：
1、课文中涉及到一些地质学知识，如：陨石、冰川等，课前可让学生搜集相关资料,帮助理解课文。但不能把大量的时间都用于地质学知识的渗透上，偏离本文主旨。
2、虽然学生有了一定的识字能力，但在识字方面还不能完全放手，而应进行适当的扶。本文要求写的字中包含要求认识的字，所以可以将两类字进行整合，鼓励学生发现新方法，教师则要对“藏、卧、震、贵”等字进行强调。由于刚开始练习用钢笔写字，教师还要加强写字指导，注重示范，强调写字姿势。
3、理解课文时，可在学生课前对课文有所感知的基础上，让学生质疑，梳理出有价值的问题后，与课后练习相交融，引导学生自读自悟，合作交流，并相机进行朗读指导。
四、教学设计：识字教学片断
1、对照课文，把预习时画出的生字及含有生字的词多读几遍。
2、（大屏幕出示除“域”以外的所有生字）学生看大屏幕各自读生字，注意把字音读准确，如果不认识，可向老师或同学请教，并与同桌交流记字方法。
3、指名或集体认读生字，交流识字方法，给生字组词，读课文中的词语，理解词语。
4、仔细观察田字格中的生字，写自己认为难写的字。汇报，教师重点指导书写“藏、遗”，其他字同桌互相指出不足。
5、游戏巩固生字。
