染雾《奇妙的克隆》教学素材 篇一
克隆技术是一项引人注目的科学成就，它已经在多个领域展现出了巨大的潜力。在生物学、医学、农业等领域，克隆技术都有着广泛的应用。为了让学生更好地了解克隆技术的原理和应用，我们为他们准备了一些教学素材，希望能够引发他们对这一领域的兴趣。
1. 克隆概念的解释：首先，我们会给学生们提供一个简明扼要的克隆概念解释。我们会告诉他们，克隆是指通过人工手段复制一个个体的基因组，使其与原始个体的基因组完全一致。这种复制可以是有性生殖的复制，也可以是无性生殖的复制。
2. 克隆技术的发展历程：接下来，我们会介绍克隆技术的发展历程。我们会告诉学生们，克隆技术的历史可以追溯到上世纪50年代。当时，科学家们通过细胞分裂的方式，成功地实现了无性生殖的克隆。随后，随着科技的发展，人们逐渐掌握了更加先进的克隆技术，如体细胞核转移和胚胎分裂等。
3. 克隆技术的应用领域：在介绍完克隆技术的发展历程后，我们会向学生们展示克隆技术在不同领域的应用。在医学领域，克隆技术可以用于治疗一些遗传性疾病，如白血病和免疫系统缺陷等。在农业领域，克隆技术可以用于提高农作物的产量和品质，并且可以帮助保护濒危动物物种。在生物学研究领域，克隆技术可以用于研究基因的功能和表达，从而加深我们对生命的理解。
4. 克隆技术的争议和伦理问题：最后，我们会向学生们介绍克隆技术所面临的争议和伦理问题。我们会告诉他们，克隆技术的应用可能会引发一系列的道德和伦理问题，如人类克隆和基因改造等。这些问题需要我们深入思考和讨论，以确保克隆技术的发展和应用能够符合伦理和法律的要求。
通过这些教学素材，我们希望能够激发学生们对克隆技术的兴趣和好奇心。我们相信，通过深入了解克隆技术的原理和应用，学生们将能够更加全面地认识到科学的力量和伦理的重要性。
《奇妙的克隆》教学素材 篇二
克隆技术是一项引人注目的科学成就，它已经在多个领域展现出了巨大的潜力。为了帮助学生们更好地理解克隆技术的原理和应用，我们为他们准备了一些有趣的教学素材。
1. 实验室中的克隆：我们会给学生们展示一段实验室中的克隆过程。通过观察和解释，学生们将可以了解到克隆是如何通过细胞分裂和胚胎分裂来实现的。我们还会向他们介绍一些常见的克隆技术，如体细胞核转移和胚胎分裂等。
2. 克隆动物的故事：在这一部分，我们会向学生们讲述一些克隆动物的故事。例如，我们会告诉他们多利羊的故事，多利羊是世界上第一只从成年细胞中克隆出来的动物。我们还会介绍其他一些克隆动物，如斑马鱼和猫等。通过这些故事，学生们将能够更加直观地了解到克隆技术的应用和潜力。
3. 克隆的伦理问题：在介绍完克隆技术的原理和应用后，我们会向学生们展示克隆技术所面临的伦理问题。我们会引导学生们思考和讨论一些问题，如人类克隆是否道德，以及克隆技术可能带来的社会和法律问题等。通过这样的讨论，我们希望能够培养学生们的思辨和判断能力。
通过这些教学素材，我们希望能够引发学生们对克隆技术的兴趣和好奇心。我们相信，通过观察和思考，学生们将能够更加全面地了解到克隆技术的原理和应用，同时也能够更加深入地思考和讨论克隆技术所涉及的伦理问题。
《奇妙的克隆》教学素材 篇三
《奇妙的克隆》教学素材
师：哪位同学能告诉我们我国四大古典名著小说？
生：《西游记》、《三国演义》、《水浒》、《红楼梦》
师：对，我想：大家最感兴趣的莫过于《西游记》了，因为其中有大家感兴趣的人物——孙悟空，至于孙悟空其人怎样我们暂且不作评价，但孙悟空有个绝活令人羡慕不已——他经常在要紧关头从身上拔一根猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然，这是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写，但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天，我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。（板书：奇妙的克隆）
师：老师昨天已经布置大家预习课文及查找资料，下面，请大家说说我们身边哪些动植物先天具有克隆的本领？
甲生：土豆、桂花、仙人掌切片
乙生：富贵竹
丙生：许多蔬菜果树的嫁接
师：刚才这几位同学都回答得很对。还有水螅除夏末和秋末外通常进行无性繁殖、身体长出芽体等等这些都具有先天的克隆本领。（多媒体展示字词）。下面请两位同学读读它们。
甲生：繁衍囊胚胎鳞片
乙生：蟾蜍濒临两栖脊椎
师：请全班同学齐读
生：（齐读）
（多媒体展示问题探究）
思考与讨论：
1、文章使用了四个小标题有什么作用？四个小标题分别说明了什么内容？
2、本文的说明对象是什么？在说明克隆含义时按怎样的顺序进行说明的？采用了哪些说明方法？
3、克隆实验部分实验对象有哪些？为什么要按这样的顺序说明？
4、克隆技术能够给人类带来哪些利弊？
师：请同学们将课本打开，带着投影上的几个问题迅速阅读、思考并交流。给大家5分钟。
（学生阅读、思考并交流）
师：好！大家看第一个问题，有哪位同学想好啦？请举手。
甲生：四个小标题能使我们一看就知道文章主要写的什么内容，并且文章看上去层次分明、结构清晰。
乙生：文章写了四个方面的内容：克隆的含义、克隆的实验、克隆的发展、克隆的利与弊。
师：这两位同学的回答都很正确。四个小标题从形式上看结构清晰、层次分明、有条不紊；从内容上看：所统领的内容一目了然，使读者更容易把握文章的内容。这四个方面的内容是：（板书：含义——实验——发展——利弊）
师：请同学们再思考第二个问题，我们逐一解决。
甲生：实验对象是克隆。先说植物再说动物，由低级到高级
师板书（植物→动物
低级
↓
高级）
乙生：这部分的说明方法有举例子、列数字、作诠释、引用等（学生举例）
师：请同学回答第三题。
生：实验部分实验对象有鱼类、两栖类、哺乳类。
师板书
鱼类
↓
两栖类
↓
哺乳类（多利）
师：对，那作者为什么要这样安排？
生：这样安排符合人们的认知规律。
师：作者为什么不按时间顺序来介绍“实验”，而是用了两条线索来组织材料，这两条线索是什么？
生：一条是以中外科学实验为线索，另一条是以实验对象为线索。
师：作者为什么要这样安排？
甲生：第一条线索突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献。
乙生：第二条线索有利于我们把握克隆技术的发展脉络。
师：根据第四个小标题的内容说说克隆技术能够给人类带来哪些利与弊？
甲生：好处有三点：可以有效地繁殖高附加值的牲畜；可挽救珍惜动物；对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用。
乙生：弊的一面是会引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。
师：很好！请大家将书翻到142页，看到最后一节的第一句话。大家齐读一遍。
生：（齐读）有关“克隆人”的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题
师：大家谈谈你是怎样理解这句话的。或者大家针对老师提供的两则消息，谈谈你的感受。
（投影显示）：
1、我国克隆技术处于世界领先位置，山东曹县诞生的“克隆牛”受到生物科学界的好评；
2、意大利有一位妇科医生声称已成功克隆出一名女婴，受到各国科学家批评。
学生讨论、交流。
生：“克隆技术”既能造福人类也能给人类带来灾难。
师：科学技术会给人类带来不利，是不是就不要发展科技了呢？
生：要发展科技，但是可以尽量避免它的不利因素。
师：对，同学们想不想听听老师对这一问题的看法？
生：（齐答）想
（投影展示）
科学技术在造福人类的同时，也危害着人类。我们必须用辩证的观点来看待问题，不能因为科学的发展带来的一些负面影响而裹足不前，应在发展中注意避免或减少带来的负面影响。
师：下面请大家议一议。“你愿意克隆一个和你一样的人吗？”或“我看‘克隆人’”（投影显示）老师给你们提供一则资料。
提供资料：
一群科学狂人根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个夭折的十个月大的美国女婴身上提取细胞，制造克隆人。据称：如果进展顺利的话，世界上第一个克隆人将于明年年底诞生。
（学生讨论）
生：愿意，当我不想写作业时，就克隆出一个与我一样的人来帮我写作业。
生：不愿意，他会与我们分享食物，因为人类的资源是有限的'。
生：不愿意，我走到哪他跟到哪，我没有自己的空间。
生：不愿意，……
生：愿意，当我一人在家无聊时，他可以陪我聊天。
生：愿意，有了他我就不用天天照镜子了。
师：大家都谈得很好。老师也想和你们一样发表自己的看法，可以说是抛砖引玉吧。
（投影显示）
我看“克隆人”
古希腊有位哲学家曾经说过：“世上不可能有两片完全相同的叶子”。换句话说，在当时这只是一个梦想、一种空想，然而，在今天，一种新兴生物技术“克隆”可使之变得“可能”。
如果你是球迷，也许，你希望世上再多一个罗纳尔多；如果你是音乐爱好者，也许，你愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦固然好。但是，请别忘记：世界卫生组织的决议：利用克隆技术复制人类个体在理论上是不可接受的。这一行为同人类的诚实与道德背道而驰。就拿美国女婴这一事例看：就克隆人这一个体而言，他会生活在“我是一个死去的人的复制品”这样一个阴影中，这对他的心理会产生什么样的影响？如果制造出不健康、畸形或短寿的人，岂不是不是对人权的一种侵犯？
师：我们来小结一下本堂课的内容。
生：这节课我们了解了“克隆”这篇文章的主要内容。掌握了本文的说明方法及顺序，而且还知道怎样辩证地来看待科技的发展。
师：对，这节课我们就学到这儿。作业：大家回家以《我看克隆人》为题，写一段三百字左右的短文。下课！
评语
能紧扣课本抓基础；能调动学生积极参与课文的学习；能培养学生独立思考，积极探究知识的能力；注重课堂内容向课外内容的延伸；能积极运用多媒体辅助教学。
