染雾小学语文《小小的船》教学实录 篇一
在小学语文课堂上，我选择了一篇经典的课文《小小的船》进行教学。这是一篇非常优秀的现代诗歌，通过描写小船在大海中漂荡的情景，展示了小小的船所拥有的坚韧和勇气，同时也蕴含了人生的哲理和启示。下面是我在课堂上的教学实录。
首先，我给学生们播放了一段小船在大海中漂荡的视频，让学生们感受到了大海的广阔和无垠，小船在其中的渺小和脆弱。然后，我向学生们提问：“你们觉得小船为什么要在大海中漂荡呢？”学生们纷纷举手回答，“因为小船要去探索未知的世界！”“小船要寻找属于自己的归宿！”他们的回答让我感到非常欣慰，他们能够从小船的漂荡中理解到生活中的探索和追求。
接下来，我给学生们分发了课文《小小的船》，让他们先自己默读一遍。然后，我请几位学生上台朗读课文，并解释了一些生词和词语的意思，确保学生们对课文内容的理解。接着，我提出了一些问题，引导学生们深入思考。比如，“小船为什么要穿过风暴？”“小船是如何躲过巨浪的袭击？”通过这些问题，我希望学生们能够思考小船所面临的困难和挑战，以及小船所展现出的勇气和坚韧。
随后，我组织学生们进行小组讨论，让他们就课文中的一些句子进行解读和感悟。每个小组都积极参与，并分享了自己的观点和想法。有的小组认为，“小小的船躲过了巨浪，说明它具有强大的抵抗能力；有的小组则认为，“小船通过风暴，体现了它的勇敢和坚毅。”通过这样的讨论，学生们不仅能够加深对课文的理解，还能够培养他们的思辨和表达能力。
最后，我组织学生们进行了一次朗读比赛。每个学生都积极参与，用自己的声音和表情来演绎小船在大海中的漂荡。他们的朗读不仅让整个课堂充满了活力，也让我们更加深入地感受到了小船的坚韧和勇气。
通过这次教学实录，我发现学生们对《小小的船》这篇课文表现出了浓厚的兴趣和参与度。他们通过观看视频、朗读、讨论等多种方式来感受和理解课文，不仅提高了语文素养，还培养了他们的思辨和表达能力。这次教学实录不仅让我对小学语文教学有了更深入的认识，也让我更加坚信语文教育的重要性。
小学语文《小小的船》教学实录 篇二
在小学语文课堂上，我选择了一篇经典的课文《小小的船》进行教学。这是一篇非常优秀的现代诗歌，通过描写小船在大海中漂荡的情景，展示了小小的船所拥有的坚韧和勇气，同时也蕴含了人生的哲理和启示。下面是我在课堂上的教学实录。
首先，我给学生们播放了一段小船在大海中漂荡的视频，让学生们感受到了大海的广阔和无垠，小船在其中的渺小和脆弱。然后，我向学生们提问：“你们觉得小船为什么要在大海中漂荡呢？”学生们纷纷举手回答，“因为小船要去探索未知的世界！”“小船要寻找属于自己的归宿！”他们的回答让我感到非常欣慰，他们能够从小船的漂荡中理解到生活中的探索和追求。
接下来，我给学生们分发了课文《小小的船》，让他们先自己默读一遍。然后，我请几位学生上台朗读课文，并解释了一些生词和词语的意思，确保学生们对课文内容的理解。接着，我提出了一些问题，引导学生们深入思考。比如，“小船为什么要穿过风暴？”“小船是如何躲过巨浪的袭击？”通过这些问题，我希望学生们能够思考小船所面临的困难和挑战，以及小船所展现出的勇气和坚韧。
随后，我组织学生们进行小组讨论，让他们就课文中的一些句子进行解读和感悟。每个小组都积极参与，并分享了自己的观点和想法。有的小组认为，“小小的船躲过了巨浪，说明它具有强大的抵抗能力；有的小组则认为，“小船通过风暴，体现了它的勇敢和坚毅。”通过这样的讨论，学生们不仅能够加深对课文的理解，还能够培养他们的思辨和表达能力。
最后，我组织学生们进行了一次朗读比赛。每个学生都积极参与，用自己的声音和表情来演绎小船在大海中的漂荡。他们的朗读不仅让整个课堂充满了活力，也让我们更加深入地感受到了小船的坚韧和勇气。
通过这次教学实录，我发现学生们对《小小的船》这篇课文表现出了浓厚的兴趣和参与度。他们通过观看视频、朗读、讨论等多种方式来感受和理解课文，不仅提高了语文素养，还培养了他们的思辨和表达能力。这次教学实录不仅让我对小学语文教学有了更深入的认识，也让我更加坚信语文教育的重要性。
小学语文《小小的船》教学实录 篇三
小学语文《小小的船》教学实录
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册，语文第七课，76页《小小的船》。
【教材分析】
这是一首短小优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴朗夜空美丽的景色，诗中写了小女孩子把月亮当作船，坐在弯弯的月亮上观看蓝天上闪闪的星星，表现了女孩喜悦的心情。通过教学，培养学生观察想象能力和热爱大自然、欣赏大自然的思想感情。
课文共有4句话。第一句是个比喻句，用并列的形式把弯月比喻成小船。第2、3两句借小船称代月亮。其中“两头尖”是弯月与小船成喻的相似点。第 4句直写“我”坐在弯月里观看天上的的见闻，本诗想象合理，富有情趣，形象鲜明，多用叠词，韵节明快，读起来朗朗上口，适合低年级儿童朗读、背诵。
课文配有插图，图把诗的意境画出来了，在闪烁着群星和蓝色的天空里，一个可爱的小姑娘坐在两头尖尖似小船的月亮上，看得出来，他是把弯月当小船，把蓝天比作大海，把闪闪的星星比作浪花。“小船”在这一望无际的天海之中荡漾，多么自由自在。
【学情简析】
学生已学完汉语拼音，可借助拼音，读准生字，读顺课文。文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童的兴趣和想象。学生对星星、月亮、船、孩子之间的`关系不易理解，教师要引导学生仔细观察图画。
【课前组织】
小朋友，今天呀，有这么多的老师来我们班看我们小朋友上课和学习的表现。我们要拿出一(2)班的状态来，给老师们留下你文明守纪，聪明乖巧又能干的印象好吗?谢谢合作!
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
你们喜欢猜谜语吗?好，请听：“有时落在山腰，有时挂在树销，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”这是什么?你是怎么猜出来的?你真棒!出示：月亮图。看，这弯弯的月儿像什么?(像小船、镰刀、香蕉、微笑的嘴形……)美吗?以前有位名叫叶圣陶的老爷爷，他也觉得这弯弯的月儿很美很美，于是就把它写成了一首诗歌。你们想听听叶爷爷是怎么写的吗?那我们就来欣赏、享受吧!放录音：听了这首诗歌，你觉得怎么样?也很美很美吧!
二、提示课题，整体感知
今天我们要学习的课文，就是这首诗歌，名叫《小小的船》(板书课题)。
齐读，题目中哪个是生字?谁来告诉大家“船”这是几拼音?你想提醒大家要注意什么?(老师告诉大家，“船”字的右上方，是横折弯)。
读了课题，你还想知道什么?板书：怎么样?看见了什么?
接下来，小朋友借助拼音，四人小组合作读课文，给句子标上序号。看哪个小组合作的最融洽、愉快!开始吧!
愿意把课文读给老师们听吗?请站起来，谁来当当小老师，把课文教读一遍好吗?老师这里有一份精美的礼物先送给你，掌声有请某某小朋友。(老师又要提醒小朋友把书本斜竖起来，跟小老师读。)老师谢谢你!这份精美的礼物就送给你 。
小朋友读了课文，肯定认识了很多字。现在老师要来考考你们了，开火车考好吗?开的好老师有奖，按环形轧道开，呜—呜……火车开了，咔嚓咔嚓……呜──火车到站了，停!这些字你有提醒大家要注意什么吗?老师提醒大家：亦、见、这些“字宝宝”呀!还很调皮，他们躲在诗歌里，想和我们捉迷藏，我们再来读读课文，边读边把他们圈住留下来好吗?开始自由朗读课文。课文共有几句，你最喜欢哪一句?为什么?
三、学习课文，想象创新
指名读第一句，小小的船指什么?为什么说弯弯的月儿，小小的船，还有谁补充吗?
我们来比比这两个句子，出示：
弯弯的月儿。
弯的月儿。
哪句写的最可爱?为什么?
(第1句。因为弯弯写出了月儿的美，还把月儿的形象写的更加的具体、形象。)看到这弯弯的月儿，好像是一只小小的船，这时候，圆圆的心里怎么样?你呢?那我们就用高兴的语气来读读这一句话好吗?(我告诉大家：两个相同的字在一起是一个叠词。读的时候，第一个字要读重音，第二个字要读轻声，还有“儿”字在词末也读轻声。)师范读，大家试读。
月儿都是弯弯的吗?回忆一下，你平时看到的，也可以小组交流一下，指名汇报(月初是弯的，月半是圆的)。
你知道什么也是弯弯的?大家讨论一下，(小溪、山路、小桥、大河、街道……)
“弯”跟什么字相反?板书：弯──直。
弯弯的月儿 ，小小的船，小小的船儿怎么样?大家看，月儿的两头是否尖尖的?边问边板书：你还看过什么物品的头也是尖尖的?小组交流，教师参与，组长汇报，按“我们组的小朋友看过什么是尖尖的”句式汇报。(大头针、缝衣针、铁钉、图钉、剪刀头、铅笔头……)
多可爱的月儿啊，谁能把它那可爱的样子给读出来?指读，我们集体也来读一遍好吗?齐读，复盖小女孩图，看看谁坐在两头尖的月儿上了，?她坐在月儿上干什
圆圆为什么要坐在月儿上去看天空?(因为弯弯的月儿像小小的船一样，坐上去很舒服，所以，……)
这样可爱又舒服的月亮船，你想上去坐一坐吗?心里很急吧?别急别急，我们马上上去。先闭上眼睛，放音乐，课文录音，出示夜空图，创造性的描述，小朋友，今晚是一个新月悬空，星斗满天的恬静的夜晚，你就是圆圆了，坐在小船里飞上蓝天，在那美丽又晴朗的太空中遨游，多爽啊，多开心唷!
等音乐停后，下来吧，下来吧，快告诉我，你在夜空中看到了什么了?
边板书边画：闪闪的 星星 星星一闪一闪有趣吗?像个俏皮的小孩子，跟我们眨眼睛。你平时看到过什么东西也是一闪一闪的?小组交流一下(彩灯、霓红灯、萤火虫发出来的光……)
是呀!刚才你还看到了什么?板书：蓝蓝的天、蓝蓝的天空像什么?你还看到什么?不止，不止，别满我!那圆圆看到的也是这些吗?她是怎么说的?(听看见闪闪的星星、蓝蓝的天。)先来说一下“只”字在这里是什么意思?(除了看到星星、蓝天外，其他的什么都没看见)为什么只看见这些呢?(因为是在夜空里……)如果是白天呢?还能看到什么?小组讨论。
四、小结课文，培养想象
晴朗的夜空，有弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天，月儿像小船，蓝天像海洋，多美啊!构成了一幅美丽的夜景图，小朋友都看见了，请你回忆一下，以前还看见哪些美丽的自然景色。也可以小组交流一下，然后说给大家听。是呀!自然界里有许多美丽的东西，等着我们去观察、去发现、去欣赏、去描绘呢!
五、扩展学习
跟着录音机，表演读或者表演唱，把自己听到的、看到的、读到的、说过的画下来好吗?
