染雾《七颗钻石》教学实录素材 篇一
在教学实录素材中，《七颗钻石》是一本非常有趣和富有教育意义的童书。这本书是由作家大卫·M·斯特恩所写，插图由伍迪·贝尔曼绘制。故事讲述了一个小男孩克雷格如何通过寻找七颗神奇的钻石，实现他的梦想和成为一名真正的冒险家的故事。
故事以克雷格的爷爷送给他一颗神奇的钻石开始。这颗钻石据说有着超凡的力量，可以实现任何愿望。克雷格非常兴奋，他决定利用这颗钻石去追寻他的梦想。于是他踏上了一段奇幻的冒险之旅。
在他的冒险过程中，克雷格遇到了许多挑战和困难。但是他并没有放弃，相反，他学到了许多重要的价值观和技能。他学会了坚持不懈、勇敢面对困难和相信自己的能力。他还学会了合作、分享和帮助他人。通过这些经历，克雷格逐渐成长为一个真正的冒险家。
这本书不仅仅是一个故事，它还包含了许多教育元素。首先，它教导孩子们勇敢面对挑战和困难，不轻易放弃。其次，它强调了合作和团队精神的重要性。克雷格在冒险中遇到了许多需要他人帮助的情况，他学会了与他人合作并相互支持。最重要的是，这本书传达了一个积极的价值观，即相信自己的能力并追求梦想。
在教学实录中，可以利用《七颗钻石》这本书来进行阅读和讨论。教师可以引导学生思考和讨论克雷格在故事中所面临的挑战，以及他是如何克服这些挑战的。教师还可以通过故事中的情节和角色来引导学生思考和讨论重要的价值观和技能，例如勇气、坚持、合作等。教师还可以鼓励学生分享他们自己的梦想，并讨论实现梦想所需要的努力和信念。
总之，《七颗钻石》是一本非常有教育意义的童书。通过这个故事，孩子们可以学到许多重要的价值观和技能，同时也会受到激励去追求自己的梦想。在教学实录中，可以利用这本书来进行阅读和讨论，以促进学生的思考和发展。
《七颗钻石》教学实录素材 篇二
《七颗钻石》是一本非常受欢迎的童书，它不仅仅是一本富有想象力和冒险精神的故事，还包含了许多有教育意义的元素。
这本书的故事情节十分引人入胜。主人公克雷格通过寻找七颗神奇的钻石来实现自己的梦想。在他的冒险旅程中，他面临了很多挑战和困难，但他并没有放弃。相反，他通过勇敢和坚持不懈的努力，成功地克服了所有的障碍，最终实现了自己的梦想。
这本书的教育意义在于它传达了许多重要的价值观和技能。首先，它教导孩子们勇敢面对困难和挑战。克雷格在故事中遇到了很多困难，但他从不退缩，而是勇敢地面对每一个挑战。这样的态度将帮助孩子们培养勇气和坚持不懈的品质。
其次，这本书强调了合作和团队精神的重要性。克雷格在他的冒险旅程中遇到了许多需要他人帮助的情况。他学会了与他人合作并相互支持，这对于孩子们来说是一个重要的教育价值。
最重要的是，《七颗钻石》传达了一个积极的价值观，即相信自己的能力并追求梦想。克雷格相信自己可以克服困难并实现自己的梦想，他付出了努力并最终成功了。这对于孩子们来说是一个非常重要的激励，鼓励他们去相信自己的能力并努力追求自己的梦想。
在教学实录中，可以利用《七颗钻石》这本书来进行阅读和讨论。教师可以引导学生思考和讨论克雷格在故事中所面临的挑战，以及他是如何克服这些挑战的。教师还可以通过故事中的情节和角色来引导学生思考和讨论重要的价值观和技能，例如勇气、坚持、合作等。教师还可以鼓励学生分享他们自己的梦想，并讨论实现梦想所需要的努力和信念。
总的来说，《七颗钻石》是一本非常有教育意义的童书。通过这个故事，孩子们可以学到许多重要的价值观和技能，同时也会受到激励去追求自己的梦想。在教学实录中，可以利用这本书来进行阅读和讨论，以促进学生的思考和发展。
《七颗钻石》教学实录素材 篇三
《七颗钻石》教学实录素材
看完后老师在黑板上写下一个繁体的爱字。其中的心用颜色粉笔标出。
师：你认识这个字吗？
生：爱字。
师：真了不起。为什么里面有个心呢？
生：爱是用心来爱的。
生：老师用心在爱着家乡。
师：何止爱家乡呢，这个爱字包含着很深的含义。
上课铃响。
师：同学们，语文课快乐。
生愣住了，过了一会儿集体说：老师，语文课快乐。
师：同学们，今天让我们再次走进童话世界，齐读课题。
生齐读。
师：读得再深情一些。
生再读课题。
师：上一节课，我们初步学习了课文，老师想请大家默写几个生字。
听写：旱灾干枯丛林小狗
听写旱灾时提示：灾字要注意笔顺
听写干枯时提问：哪个词的意思和干枯差不多？
生：干涸。
师：有什么不同呢？
生：干涸是河水干了，干枯师植物干了。
听写过程中强调写字姿势。
师：同桌互相批改，对照屏幕上的正确答案。老师拿一个同学的作业，看他的字写得认真吗？
生：认真、漂亮。
师：下面请大家认真地默读课文。
出示：认真地默读课文：
想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？
画一画：水罐发生了几次变化？
生默读课文。
师：这篇课文主要讲了什么故事？
生：很久以前，发生了大旱灾，小姑娘找水，没找到水，后来找到水，水罐发生了变化的故事。
师：谁能说得简练一些。
生：小姑娘为她妈妈找水喝的事。
师：他精练了，那么水罐发生了几次变化呢？
生：空水罐、水罐、银罐、金罐、钻石。
师：板书：空 钻石
水金
银
师：上一节课，我们留了哪一个关键性的问题呢？
生：水罐为什么发生这么多变化？
师：这是一个值得研究的问题，这节课就让我们研究这个问题。
在课题旁画一个问号。
师：读第二自然段，谁来展示，其他人认真听，听完后回答，哪句话让你非常感动？
指名读。
师：你很了不起，读得正确、流利。哪些句子让你感动呢？
生：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
师：多么孝顺的女孩啊，她的母亲生病了，她替母亲找水。你在用心读书，还有不同的句子吗？
生：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。这句体现了小姑娘很孝顺妈妈。
师：你在细细体会，老师有一个问题觉得很奇怪，我们这儿的水并不重要，为什么小姑娘哪儿也找不到水呢？
生：那儿在闹旱灾。
师：你在联系上下文读书，很聪明。
师：下面我们来目睹一下干涸的场面。
一边播放录象，教师一边读课文的第一自然段，作为解说词。
师：此时此刻，人们最需要的是什么？
生：水。
师：没有水等待人的就只有
生：死亡。
师：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由读这两话。
出示：第二自然段。
生：哪儿也找不到水，说明她找过很多地方。
生：走得累了，睡着了。
师：用心读书的孩子就会有特别的发现，闭上眼睛想象一下小女孩找水的情景。
师：小姑娘来到了小溪边，小溪干涸了，她又匆匆忙忙来到了丛林，可是树木都干枯了。所有能找的地方她都找过了，岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服，可她却哪儿都找不到水，倒在草地上谁着了。你看到了一个什么样的孩子？
生：我看到了一个十分孝顺母亲的'孩子。
生：我看到了一个找不到水也要找下去的孩子
师：是啊，不光孝顺，她还是个坚持、有毅力的孩子，读一读这句话。
出示：比较句子
小姑娘找不到水，倒在草地上睡着了。
小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。
师：想一想，你更喜欢哪一句话？
学生体会。
师：用课文中的词说一说小姑娘发现水时的心情。
生：喜出望外。
师：没有想到会有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。
指名读。
师：读时要突出这几个词喜出望外、真想、赶紧，这次我们给一个发言少的同学一个机会。
指名读。
师：你平时不够大胆，但今天的朗读却让老师和同学们喜出望外。老师也想读一读。
师范读。
师：老师读得怎么样？（学生鼓掌）
师：为什么这么好呢？
生：老师读得有感情。
生：老师读得有投入感。（场下笑）
生：老师读出了带有黄颜色的词。（一片大笑）
师：是关键词。
师：老师一边读一边想像小姑娘找水时的焦急和找到水时的喜出望外。想不想也学老师的样子读一读呢？
生齐读。
师：谁来告诉老师，什么原因使空空的水罐装满了水呢？
生：是小女孩的爱。
师：对谁的爱？
生：是对妈妈的爱。
师：对，师对母亲的爱。
板书：母亲
师：后来她又把水给了谁？水罐发生了什么变化？自由读3-5小节，过一会儿我们交流一下。
生：她把水分别给了小狗和过路人。
生：还有母亲。
师：谁能用课文中的句子说说把水给小狗时的情景呢？
生：小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。
师：这是什么样的小狗？
生：欢喜的小狗。
师：为什么欢喜呢？
生：喝饱水就不口干了。
师：是啊，喝了水多高兴啊，一起读，体会小狗的高兴。
齐读。
师：小姑娘不仅爱母亲，她还爱什么？
生：爱小动物。
板书：小动物
师：是啊，这时水罐变成了银的。
师：小姑娘把水罐带回家，妈妈怎么说的？自己读读。
生：母亲对小姑娘很好。
生：妈妈很爱小姑娘。
生：妈妈不顾自己的生命，也要把水让给小姑娘喝。
师：妈妈宁愿自己死去，也要把水留给孩子，这时银罐变成金罐，妈妈多爱自己的孩子啊，读读这句话。
指名读。
师：老师看到了一个伟大的母亲。
师：小姑娘一心把水让给别人，她难道就不渴吗？
生：很渴。
师：能用文中的句子来告诉大家吗？说说你的体会。
生：小姑娘再也忍不住了。
师：把感受带到朗读中。
指名读。
师：老师看到一个很口渴的孩子。我们一起读读看。
齐读第五自然段。
师：就在小女孩忍不住的情况下，她又作出了什么举动？
生：她把水让给了过路人。
师：读读课文中的句子。
生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
师：小姑娘还是把水罐递给了过路人，一起读。
老师引读。
师：你体会出了什么？读懂了什么？
生：一定要帮助别人。
师：看出小姑娘的什么？
生：爱心。
生：乐于助人。
师：小姑娘的心灵就像什么？
生：金子般美好，钻石般闪亮。
师：喜欢这个小姑娘吗？佩服她吗？
生：喜欢，佩服。
师：看着这股清澈的水流，你最想说什么？
生：是这股水流带来了快乐。
生：是水流救活了生命。
生：人们终于不用口渴了。
生：这股水一定要分给所有的人。
师：这股水流滋润了大地，拯救了万物，是小姑娘的爱心使水罐发生了这些变化，带着感动读最后一段。
师：把你最想说的话写在练习本上。
出示：写一写：
读完这个充满爱心的故事，我最想说
师：写完后再读一读，同桌可以交换，看看不同的感受。
生：读完这个充满爱心的故事，我最想说：我要向小姑娘学习，别人有困难时要帮助别人，要有美好、善良的心灵。
生：读完这个充满爱心的故事，我最想说：只要有爱心，世界就会更美好。
生：读完这个充满爱心的故事，我最想对小姑娘说：是你用你的爱使水罐发生了变化，用爱报答了所有的人。
生：读完这个充满爱心的故事，我最想说：小姑娘热心地帮助他人，既使别人得益，也使自己受益。
师：这个大大的问号你弄明白了吗？让我们再次深情地齐读课题。
师：齐读课文最后一节，可以做些动作。
师：这是列夫.托尔斯泰给我们带来的《七课钻石》，同学们每个人都有星座，如果你感兴趣的话，你也可以试着自己写写童话。
