染雾《泉水》小学二年级语文教学实录 篇一
教学目标：通过《泉水》这篇课文的学习，让学生了解泉水的特点，并培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学准备：
1. 课文《泉水》的课本和课件；
2. 插图或照片展示泉水的形象；
3. 一些小瓶子和盖子。
教学步骤：
Step 1：导入新课
1. 师生问候，营造积极的学习氛围。
2. 准备一些小瓶子和盖子，放在桌上，引起学生的好奇心。询问学生：“你们知道这是什么吗？”引导学生观察并猜测。
Step 2：呈现课文
1. 展示课文《泉水》的插图或照片，让学生先看图片猜测主题。
2. 读课文标题，让学生猜测课文内容。
3. 分段阅读课文，引导学生理解每一段的主要内容。
Step 3：课文讲解
1. 解释生词和短语，确保学生理解课文的意思。
2. 引导学生回答问题：“泉水是什么样子的？在哪里可以找到泉水？”
3. 引导学生思考：“泉水有什么特点？”鼓励学生发表自己的意见。
Step 4：学习课文
1. 学生分组朗读课文，模仿老师的语音语调和语速。
2. 学生自由阅读课文，标记重点内容和难点。
Step 5：课堂练习
1. 听录音，学生跟读课文，并注意语音语调。
2. 完成课本上的练习题，检查学生对课文的理解程度。
3. 分组讨论，回答问题：“你们家附近有泉水吗？你们怎么保护泉水呢？”鼓励学生提出自己的观点。
Step 6：课堂总结
1. 引导学生回顾课文内容，总结泉水的特点。
2. 引导学生思考：“我们应该如何保护泉水呢？”鼓励学生积极参与讨论。
Step 7：作业布置
1. 完成课本上的习题。
2. 调查家附近是否有泉水，写一段关于泉水的小作文。
教学反思：
通过本节课的学习，学生了解了泉水的特点，并通过自由讨论和写作，培养了学生对大自然的热爱和保护意识。在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和思辨能力，让他们不仅仅是被动的接受知识，而是主动思考和表达。同时，通过多种教学方法的运用，提高了学生的学习兴趣和参与度。下一步，我将进一步拓展教学内容，让学生更加全面地了解大自然的奇妙之处。
《泉水》小学二年级语文教学实录 篇二
教学目标：通过《泉水》这篇课文的学习，让学生感受泉水的美丽和神奇，培养学生对大自然的敬畏之情。
教学准备：
1. 课文《泉水》的课本和课件；
2. 音乐或视频资源展示泉水的美丽景象；
3. 一些彩色铅笔和纸。
教学步骤：
Step 1：导入新课
1. 学生集体观看一段展示泉水美景的短片或幻灯片，引起学生的好奇心和兴趣。
2. 引导学生观察泉水的特点：“你们觉得泉水是什么样子的？它有什么特点？”
Step 2：呈现课文
1. 展示课文《泉水》的插图或照片，让学生先看图片猜测主题。
2. 读课文标题，让学生猜测课文内容。
3. 分段阅读课文，引导学生理解每一段的主要内容。
Step 3：课文讲解
1. 解释生词和短语，确保学生理解课文的意思。
2. 引导学生回答问题：“泉水是什么样子的？在哪里可以找到泉水？”
3. 引导学生思考：“泉水有什么特点？”鼓励学生发表自己的意见。
Step 4：学习课文
1. 学生分组朗读课文，模仿老师的语音语调和语速。
2. 学生自由阅读课文，标记重点内容和难点。
Step 5：课堂练习
1. 听录音，学生跟读课文，并注意语音语调。
2. 运用彩色铅笔和纸，让学生画出自己心目中的泉水景象，鼓励他们用文字描述画面。
3. 学生展示自己的作品，欣赏彼此的创意。
Step 6：课堂总结
1. 回顾课文内容，引导学生讲述自己画的泉水景象以及对泉水的感受。
2. 引导学生思考：“为什么我们要保护泉水呢？”鼓励学生积极表达自己的观点。
Step 7：作业布置
1. 完成课本上的习题。
2. 继续发挥创意，写一段关于泉水的小作文。
教学反思：
通过本节课的学习，学生感受到了泉水的美丽和神奇，培养了他们对大自然的敬畏之情。通过绘画和写作的方式，让学生主动表达自己对泉水的理解和感受，提高了他们的创造力和表达能力。在教学过程中，我注重培养学生的情感态度，让他们从心底里喜爱和保护大自然。下一步，我将进一步拓展教学内容，引导学生探索大自然的奥秘，培养他们的环保意识。
《泉水》小学二年级语文教学实录 篇三
《泉水》小学二年级语文教学实录
一、谈话导入
师：丁冬、丁冬……你们听到了什么？
生：是谁在唱歌，泉水流动的声音……
师：同学样的想像真丰富。请同学打开书，从书中找到作案好吗？
生：“丁冬，丁冬，是一股清泉石缝里冲出来。“
师：噢，的确是泉水姑娘，下面我们就来一起认识一下这位泉水姑娘。板书课题：泉水
师：请同学们先来欣赏一下这篇课文，老师给同学们放一段音乐给大家伴奏。请同学们小声的去读这篇课文，读的时候用心去体会。
二、整体感知
师：泉水姑娘从哪里来？都去过哪些地方？
生：泉水姑娘从石缝里来，她去过水池地、果园、山坡、山谷。
三、熟读感悟
1、学习第一自然段
师：让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的，请同学自读课文第一自然段。读得时候请同学们勾出你喜欢的词，想一想你看到这个词想到了什么？要用什么样的方式来表达自己的感受。
生：自由读
师：请同学们说说自已喜欢的词语。
生：我喜欢“丁冬”这个词，看到这个词我好像听到泉水姑娘欢快的唱着歌儿从山上跑下来。我用朗读的方式来表达自己的感受。“丁冬，丁冬，”我还要把它放在句子里读一读。
师：全班同学和他一起来感受好吗？
生：齐读“丁冬，丁冬，”并放在句子里读。
生：我喜欢“冲出来”这个词，看到这个词我感觉到泉水的力量很大，也感受到了泉水姑娘想来到这个阳光明媚的世界急切心情。我要用动作来表达个词语。（学生边读边用手比画）
师：这位同学表达的真好。让我们一起来感受一下吧。
生：我喜欢“阳光灿烂”这个词。看到这个词我感受到大自然美好的景色。到处桃红柳绿，小鸟在叽叽
教师引导学生想，读一读，再读一读，然后放在句子里读。
师：读了这一自然段你有什么感受？还有什么问题？
生：我体会到泉水姑娘是高高兴兴的来到这个世界上。
生：我想知道泉水姑娘为什么是高兴的、欢快的来到这个世界。
生：因为泉水姑娘想快点看到这美丽的世界，她还想快点去帮助别人。
2、学习第二、三、四、五自然段
师：泉水流呀、流呀，一路流过许多地方，下面请同学们读一读描写泉水姑娘流过的地方的`自然段。想一想这几个自然段有哪些地方是相同的，哪些地方不同。
生：这几个自然段相同的地方是都写了泉水流进什么地方，泉水流进不同的地方都在帮助别人。
生：这几个自然段不相同的地方是泉水流过的地方不同。每流过一处看到的东西不同。泉水水说的话也不同。
师：在学习小组里讨论一下你喜欢的自然段，并读一读。用同样的方法勾出你喜欢的词，想一想，看到这个词你想到了什么？如何表达自己的感受。
生：小组交流，学生反复朗读并体会。抓住重点词语。
3、学习第六自然段。
师：泉水姑娘就这样一路做着好事跑下山去。我们一起读一读。
生：齐读第六自然段。
生：老师我喜欢“一起问候，一起约定”这两个词。我想请一个同学和我一起来表演。
学生边朗读边表演。
师：全班同学和他们一起来表演。
生：课文最后用了省略号，我知道了泉水姑娘还在流过不同的地方，还在不停的做好事。
师：这位同学说的真好！
4、整体感悟
师：同学们喜欢不喜欢泉水姑娘？
生：喜欢！
师：我们全班同学一起把课文读一遍。用自己喜欢的方式读：可以站着读，可以表演读，可以大声读，也可以小声读。
生：全班齐读课文。
四、拓展练习
师：同学们想不想把泉水姑娘请到课堂上来？
生：想！
师：下面请同学一起来欣赏泉水姑娘。（播放课件）
师：泉水姑娘美不美？
