染雾多媒体在语文教学中突破重点难点的运用 篇一
随着科技的飞速发展，多媒体技术在教育领域的应用也越来越广泛。在语文教学中，多媒体技术的运用可以帮助学生更好地理解和掌握重点难点知识，提高学习效果。本文将从多媒体教学资源的选择和设计、教学方法的创新以及学生学习兴趣的激发三个方面，探讨多媒体在语文教学中突破重点难点的运用。
首先，多媒体教学资源的选择和设计至关重要。教师应根据学生的学习需求和教学目标，选择合适的多媒体教学资源。在选择过程中，教师要考虑资源的准确性、新颖性和可信度，确保所选资源与教学内容相符合。同时，教师还需要根据学生的认知特点和学习方式，设计多媒体教学资源。例如，通过使用图表、动画、音频和视频等多种形式的媒体，可以帮助学生更直观地理解和记忆知识，提高学习效果。此外，教师还可以利用多媒体技术将教材内容与实际生活和社会实践相结合，增加教学的趣味性和可操作性，激发学生的学习兴趣。
其次，教学方法的创新是多媒体在语文教学中突破重点难点的关键。传统的语文教学往往以讲授为主，学生被动接受知识，容易产生学习疲劳。而多媒体技术的运用可以改变这种教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以利用多媒体教学资源，设计互动性强、情境真实的教学活动。例如，可以通过多媒体展示学生感兴趣的话题，引发学生的思考和讨论；可以设计多媒体游戏，提高学生的学习积极性和参与度。此外，教师还可以利用多媒体技术，将学生的作文、朗读等表演形式录制成视频，让学生在观看自己的表演时反思和改进，提高自我认知和表达能力。
最后，多媒体技术的运用可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。语文教学中的重点难点知识往往需要学生通过大量的阅读、分析和思考来理解和掌握。而多媒体技术可以通过图像、声音和视频等形式，为学生提供直观、生动的学习材料，激发他们的学习兴趣和好奇心。例如，教师可以利用多媒体技术展示名著的电影片段、名人演讲视频等，让学生感受文学的魅力和语言的表达方式；可以通过多媒体技术呈现诗歌的音乐、画面等元素，让学生更好地理解和欣赏诗歌的意境和韵律。通过多媒体技术的运用，学生可以在情境中学习，提高学习的主动性和参与度，从而更好地理解和掌握重点难点知识。
综上所述，多媒体在语文教学中的运用可以帮助学生更好地理解和掌握重点难点知识，提高学习效果。教师应选择合适的多媒体教学资源，并根据学生的认知特点和学习方式进行设计；同时，教师还应创新教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性；最后，多媒体技术的运用可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。通过多媒体技术的突破，语文教学可以更加生动、趣味，为学生提供更好的学习体验。
多媒体在语文教学中突破重点难点的运用 篇三
多媒体在语文教学中突破重点难点的运用
随着科学的进步和经济的发展，现代化的教学手段越来越多的进入小学语文教学之中。通过多媒体来传递教学信息，这是现代化教育学校教学改革和发展的标志之一。
多媒体教学具有综合处理文字、影象、声音、图片的能力，能做到图文并茂、声形兼备，显示了其辅助教学的非凡才能。再加上软件设计时，有多种不同的响应方式可供选择，所以它更能承担起教学信息传递的任务，在课堂上形成教师媒体学生的三元双向反馈机构。不仅能优化教育环镜、提高课堂效率，使整个教学活动充满活力乐趣，更重要的是它在突破小学语文教学的.重点和难点上，具有任何一种手段无法比拟的优势，它能在较短的时间内进行突出重点、突破难点的教学，从而推动素质教育的飞速发展。
必须注意以下几点：
一、明确多媒体的特点和功能。
利用多媒体进行教学，必须对多媒体中的各种媒体，如影像、声音、文字、图片等的不同优势和作用有较充分的了解，这样才能较熟练地运用它，达到预期的目的。
二、根据教学的内容选择最能突破重点、难点的素材
如影像、声音、文字、图片等，组合成多媒体，采用多媒体教学，只是教学的手段，而不是教学的目的，因而，在选择多媒体素材时，要遵循教学需要性的原则。
三、突破重点、难点必须确定多媒体在教学中的最佳作用点
即在教学中为了更有助于语文教学，必须合理而巧妙地安排媒体，在什么时候出现多媒体，都必须讲究艺术性。
如在小学语文第四册《黄山奇石》一文中，课文介绍仙桃石的样子时说，就像一个巨大的仙桃从天上飞下来，落在山顶的石盘上。是教学的一个难点。我抓住一个飞字向学生提问：把飞字换成掉字可以吗？为什么？学生纷纷说出自己的看法，其中有学生说：如果换成掉字，那这块奇石就会连滚带摔地摔到山下，摔得粉碎；所以还是用飞字好，可以落到想要落的地方。我采用动态效果，出示奇石飞落山顶的一段动画：一块巨大的石头从天上飞落下来，落在石盘上，石头渐渐羽化成一个大桃子，再渐渐变成一块石头。形象有力地说明了飞比掉好。学生眼前豁然开朗，难点解决，比喻句的教学也水到渠成。
又如在小学语文第四册《看月食》一文的教学中，月食的成因既是教学的重点，又是教学的难点。为了提高效率，我制作了能体现太阳、地球、月亮三者运动
还有很多这样的例子，如：《回声》中水波、声波的返回可用动态图片来突破难点，《黄山奇石》中黄山风景的秀美，《雷雨》中雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色变化又都可采用影像来突出重点，同时在学习抒情性较强的文章或诗歌时，可选择一段优美而略带伤感的音乐来渲染情感，以突破情感的教学，教好指导朗读，而在学习写景的文章时又可选用一段优美而轻快的音乐来增添美感
实践证明，在小学语文教学中，只要你根据内容需要，合理选择并使用多媒体，一定能轻松地完成教学任务，突出重点，突破难点，收到意想不到的教学效果。
