染雾《美丽的丹顶鹤》第一课时教学实录 篇一
在这个美丽的世界上，有着许多珍稀的鸟类，而其中最令人惊叹的莫过于丹顶鹤。丹顶鹤是中国的国鸟，也是世界上最稀有的鹤类之一。如何向学生介绍这个神奇的生物，并激发他们的兴趣和好奇心呢？下面就是我在《美丽的丹顶鹤》第一课时的教学实录。
上课铃响起，学生们纷纷进入教室，我迅速准备好投影仪和课件。我开始课堂的第一部分，即引入部分。我播放了一段关于丹顶鹤的视频，让学生们先用眼睛感受它的美丽和优雅。接着，我给学生们看了一些丹顶鹤的图片，并引导他们用自己的话语描述它们的特点和外貌。学生们积极参与，纷纷表示丹顶鹤的美丽和高贵。
接下来，我进入知识讲解环节。我通过课件和笔记，向学生们介绍丹顶鹤的分布地区、生活习性、食物来源等基本知识。我特别强调了丹顶鹤是濒临灭绝的物种，需要我们的保护。我通过举例子和图片，让学生们了解到丹顶鹤所面临的威胁和危机，引导他们开始思考如何保护这些珍贵的生物。
在知识讲解的同时，我尽量让学生们参与到课堂中来。我设计了一些小组活动，让学生们分组合作，共同完成一份关于丹顶鹤的简单调查报告。每个小组需要通过互联网或图书馆查找相关资料，包括丹顶鹤的习性、栖息地和保护状况等。学生们积极合作，互相帮助，不仅提高了他们的学习能力，也让他们更深入地了解丹顶鹤。
最后，我进行了课堂总结和反思。我鼓励学生们分享他们在课堂中的收获和体会，并提出一些问题，引导他们思考如何保护丹顶鹤以及其他珍稀动物。我还给予他们一些小礼物以奖励他们的积极参与和出色表现。整个课堂结束后，学生们纷纷表示对丹顶鹤的兴趣和爱护之情。
通过这一节课，我不仅向学生们介绍了丹顶鹤这个美丽的生物，也激发了他们的兴趣和好奇心。我相信，通过这样的教学实录，学生们能够更加关注和保护我们的自然环境，让丹顶鹤和其他珍稀动物得到更好的生存和发展。
《美丽的丹顶鹤》第一课时教学实录 篇二
在《美丽的丹顶鹤》第一课时的教学中，我尝试着采用了一些新颖的教学方法，以激发学生们的兴趣和好奇心。
在开始这节课之前，我准备了一些关于丹顶鹤的图片和视频，并将它们放置在教室的不同角落。当学生们进入教室时，他们就会被这些美丽的图片所吸引。我鼓励学生们自由欣赏这些图片，并提醒他们注意观察丹顶鹤的特点和外貌。这样的引入方式让学生们在放松的状态下进入课堂，也培养了他们的观察力和想象力。
接下来，我进行了一次全班讨论。我请学生们就丹顶鹤的外貌特点、栖息地和食物来源等问题进行思考和交流。学生们积极参与，踊跃发言，纷纷表示丹顶鹤的美丽和高贵。在讨论中，我激发了学生们的好奇心，引导他们提出更多问题，并通过互动的方式帮助他们解决疑惑。
在知识讲解环节，我使用了一些多媒体教学工具，如课件和视频。我向学生们介绍了丹顶鹤的分布地区、生活习性和保护状况等基本知识。我特别强调了丹顶鹤是濒临灭绝的物种，需要我们的保护。通过播放一些关于丹顶鹤的纪录片和短片，我让学生们更直观地了解到丹顶鹤所面临的威胁和危机。这样的教学方式不仅提供了丰富的知识，也让学生们更加深入地了解到丹顶鹤的重要性和价值。
最后，我进行了一次小组合作活动。我将学生们分成小组，让他们共同完成一份关于丹顶鹤的海报。每个小组需要通过互联网或图书馆查找相关资料，包括丹顶鹤的习性、栖息地和保护状况等。学生们积极合作，互相帮助，不仅提高了他们的学习能力，也让他们更深入地了解丹顶鹤。最后，每个小组展示他们的海报，并分享他们在这个过程中的收获和体会。
通过这样的教学实录，我尝试着通过多种方式激发学生们的兴趣和好奇心。我相信，这样的教学方式不仅能够提高学生们的学习效果，也能够培养他们的观察力和合作能力。我希望学生们在这节课中不仅了解到丹顶鹤这个美丽的生物，也能够关注和保护我们的自然环境，让丹顶鹤和其他珍稀动物得到更好的生存和发展。
《美丽的丹顶鹤》第一课时教学实录 篇三
《美丽的丹顶鹤》第一课时教学实录
师：课前老师让大家搜集有关丹顶鹤的资料你们找到了吗？
生：找到了。
生：一年的产量。大约一千多只。
师：你从哪知道的。
生：从电脑上知道的。
师：你很会学习。还有吗
生：我在网上找到了丹顶鹤睡觉的时候是和妈妈住。
师：小朋友们真不错，老师也找了一组丹顶鹤的图片，你们想看吗？
生：想。
出示图片。
师：小朋友，你们觉得丹顶鹤怎么样
生：很美
师：在小朋友的眼中丹顶鹤很美，那在作家的眼中丹顶鹤又是怎么样呢，这节课我们就来学习１９课，请小朋友们齐读课题。
生读课题。
师：看了课题你有什么问题想问吗？
生：丹顶鹤生活在哪里
生：丹顶鹤吃什么
生：丹顶鹤到底生活在什么地方
生：丹顶鹤有多少斤
生：丹顶鹤可以在天上捉虫吗？
生：丹顶鹤是怎么美丽的。
师：小朋友真会问问题，让我们一起去书中寻找答案，一边认真看题目，一边听老师读课文。
出示课件
师范读。
师：读完课文，你知道了什么？
生：我知道了第二个故
生：我知道了丹顶鹤是神仙的旅伴。
生：冬天快要到了，它要从北方飞到南方。
生：要在度过整一个冬天。
师：小朋友们真会学习，要认真听认真读会学会更多的内容。咱们请来了智慧姐姐帮助我们。
出示：
1朗读课文，划出生字新词仔细读，读准字音，
2 现读课文，找出长句难句反复读，读通课文。
师：开始吧。
生自读。
师：通过刚才的学习你都学会了哪些生字新词呢？老师请来了采蜜本，采蜜本能帮助我们，现在谁来说说你都学会了哪些生字新词。
出示：我学会了？
生：我学会了不论这个词。
生：我学会了引吭高歌。
生：我学会了展翅飞翔。
生：我学会了三五成群
生：我学会了无忧无虑。
生：我学会了鲜红鲜红的。
师：老师把问题再讲一遍好吗？我问课后的字词你学会了哪些？
生：我学会了所以。
生：我学会了传奇的传。
生：我学会了遥远的遥。
师；老师这还有几个词看看你们认识吗？
出示：显得度过黄海之滨
师：小朋友，让我们一起大声地朗读好吗？
生读。
师：小朋友们生字都会读了，老师想问问课文里的长句你们都会读了吗？
生：会。
师：那老师就来检查一下。
出示：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
生读
师：你读得真好，我们一起来读一读。
生齐读。
师：还有一句长句，我们再来读一读。
出示：丹顶鹤
师：现在我们来一个男女生朗读比赛，看看他是不是读准字音，读通句子，男同学读一三自然段，女同学读二四自然段。听清楚了吗？
生：听清楚了。
师：开始。
男女生读。
师：小朋友们谁胜了，男生？女生
生：女的，因为她们读得通顺。
师：好的，老师奖给女生一颗星。上课的时候同学们提了很多问题，最想知道的是丹顶鹤为什么美丽的，我们来看看课文，根据下面的提示，找出哪些句子是写丹顶鹤美丽的`。
出示：请小朋友们，学着不出声，默读课文的二、三自然段，一边默读，一边想：你感受到文中哪些句子能体现丹顶鹤的美？把它用_____划出来。
生自读课文。
师：来，你说说课文中哪些句子感受出丹顶鹤的美？
生：脖子和翅膀边……
生：感受身上有洁白羽毛。
师：是吗？来，小朋友一起来看这句话
出示：丹顶鹤有一身洁白羽毛，……怪不是人们都叫它丹顶鹤。
师：还有吗？
生：它的头顶……
师：大家一起来读一读。
生读。
师：你能用像什么说一句话。什么像什么？
生：小鸟像飞机。
师：好像不是很恰当。
生：小鱼就像潜水艇可以很久在水底下不浮上来。
师：小朋友们说得不错，你还能从哪些句子体会出来丹顶鹤的美。
生：我觉得它的腿长脖子长嘴巴也长。
师：就像一位身材修长的舞蹈演员。还有吗？
生：丹顶鹤无论是在……
师：我们来看看这句话
出示：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么
高雅。
丹顶鹤在地上引吭高歌
丹顶鹤在天上展翅飞翔。
师：让我们来听听。
放丹顶鹤叫声
师：现在你们知道了什么是引吭高歌了吧
生：知道了。
师：你能读出这种感觉吗？
生读。
师：那展翅飞翔的感觉你能读出来吗？
生：能。
生读。
师：我们一起来把这句话读一读，带上你的动作。
生齐读。
师：多美的丹顶鹤啊，课文里用什么词形容它的这种美呀
生：高雅。
师：丹顶鹤在地上引吭高歌，显得高雅
丹顶鹤在天上展翅飞翔。显得高雅，课文是用什么词把这两句话连在一起的。读一读。
生读。
师：你说。
生：是还。
生：不论。
师：是用了不论，还是，都把这两句连在一起。你能用上这几个词说一句在其他时候的高雅。
生：无论是起飞的时候还是降落的时候都显得那么高雅。
师：是呀，无论什么时候丹顶鹤的姿势都是那么优美那么高雅，
师：传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它
生：仙鹤。
师；其实它不仅仅是一种鸟，人们常常把它和松树放在一起，预示幸福与祝福，小朋友们，丹顶鹤这么地美，你们喜欢它吗？
生：喜欢。
师：那就让我们好好读读。
生读。
师：谁来读给大家听一听。
指名读。
师：他读得怎么样？
生：我觉得他读得很有感情。
生：他读得很美。
师：谁再来读读。
生读。
生齐读。
师：美丽的丹顶鹤感染着大家，让我们一起来呼唤丹顶鹤，
生：丹顶鹤，丹顶鹤
师：小朋友们把你喜欢的丹顶鹤画下来吧。
学生画。
孩子们把自己的画贴到黑板上。
师：小朋友们请你们身边更多的人都来关心保护丹顶鹤。
