染雾《梅兰芳学艺》的教学实录 篇一
梅兰芳是中国京剧艺术的传奇人物，他的艺术成就不仅体现在舞台上，更体现在他对后人的悉心传授和培养上。本文将以《梅兰芳学艺》的教学实录为主题，探讨梅兰芳作为一位杰出的艺术导师的教学方法和对学生的影响。
梅兰芳注重基本功的培养。他认为，只有掌握了扎实的基本功，才能在舞台上展现出更高水平的表演。因此，他对学生的基本功训练非常严格。每天早晨，梅兰芳会亲自带领学生进行体能训练，包括拉筋、跑步、舞蹈等。他注重学生的体魄锻炼，以提高学生的身体素质。
除了注重基本功，梅兰芳还注重学生的舞台表演技巧的培养。他会亲自指导学生如何演绎角色，如何运用唱、念、做、打的技巧来表达人物的情感。他会通过观看学生的演出录像，指出学生的不足之处，并给予具体的改进意见。他对学生的要求非常严格，但也给予学生足够的鼓励和肯定，激励他们不断进步。
梅兰芳还注重学生的人格培养。他认为，一个好的演员不仅要有出色的表演技巧，还要有正确的人生态度和高尚的道德情操。因此，他会亲自传授学生一些道德和人生哲理，引导他们树立正确的价值观和人生观。他还会组织学生参观一些社会公益活动，让他们亲身感受社会的温暖和责任。
梅兰芳的教学方法和对学生的影响是深远的。他以身作则，用自己的行动和言传身教来影响学生。他用严格的要求和激励学生不断进步的方式，培养了一大批优秀的京剧演员。他的学生中不乏后来的艺术大师，他们继承了梅兰芳的艺术风格和传统，为京剧事业的发展做出了巨大的贡献。
总之，《梅兰芳学艺》的教学实录展示了梅兰芳作为一位艺术导师的教学方法和对学生的影响。他注重基本功的培养，注重舞台表演技巧的培养，注重学生的人格培养。他的教学方法和对学生的影响是深远的，为京剧事业的发展做出了重要贡献。
《梅兰芳学艺》的教学实录 篇二
梅兰芳是中国京剧艺术的传奇人物，他的艺术造诣和对后人的传承都令人钦佩。本文将以《梅兰芳学艺》的教学实录为主题，探讨梅兰芳作为一位艺术导师的教学特点和对学生的影响。
梅兰芳作为一位艺术导师，他的教学方法独具特色。首先，他注重学生的基本功训练。在他的指导下，学生们每天早晨进行体能训练，包括拉筋、跑步、舞蹈等。他认为，只有掌握了扎实的基本功，才能在舞台上展现出更高水平的表演。因此，他对学生的基本功训练非常严格，通过不断反复的练习，学生们的身体素质得到了显著提高。
其次，梅兰芳注重学生的舞台表演技巧的培养。他会亲自指导学生如何演绎角色，如何运用唱、念、做、打的技巧来表达人物的情感。他会通过观看学生的演出录像，指出学生的不足之处，并给予具体的改进意见。他对学生的要求非常严格，但也给予学生足够的鼓励和肯定，激励他们不断进步。
此外，梅兰芳还注重学生的人格培养。他认为，一个好的演员不仅要有出色的表演技巧，还要有正确的人生态度和高尚的道德情操。因此，他会亲自传授学生一些道德和人生哲理，引导他们树立正确的价值观和人生观。他还会组织学生参观一些社会公益活动，让他们亲身感受社会的温暖和责任。
梅兰芳的教学特点和对学生的影响是深远的。他注重基本功的培养，注重舞台表演技巧的培养，注重学生的人格培养。他的教学方法严谨而细致，对学生的要求严格而有耐心。他的教学思想和艺术理念在他的学生中得到了传承，为京剧事业的发展做出了巨大贡献。
总之，《梅兰芳学艺》的教学实录展示了梅兰芳作为一位艺术导师的教学特点和对学生的影响。他的教学方法独具特色，注重基本功的培养，注重舞台表演技巧的培养，注重学生的人格培养。他的教学思想和艺术理念在他的学生中得到了传承，为京剧事业的发展做出了重要贡献。
《梅兰芳学艺》的教学实录 篇三
《梅兰芳学艺》的教学实录
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读准生字字音，理解由生字组成的新词的意思。
3．理解课文内容，懂得勤能补拙的道理，体会梅兰芳的艺术魅力和伟大人格。
4．通过多种语文实践活动，提高语文素养。
教学重、难点：
整体感悟，知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，体会梅兰芳的勤学精神。
教具准备：
1．课件
2．京剧脸谱若干张
3．奖品若干
4．故事磁带一盘教学过程：
一、谈话导入
1．欣赏京剧《贵妃醉酒》
(音量放低)师：小朋友，知道我们正在听的是什么戏吗?
生：京戏。
师：对。京戏也叫京剧(出示词卡)，京是后鼻音，请一个小朋友把它读准了。(指名读)
师：真准。一齐读。
2．简介京剧艺术
师：(自豪地、赞美地)京剧是国剧，是中华民族的国粹，有近两百年的历史了!许多中国人和外国朋友都很喜欢它。人们喜爱京剧美丽的服饰、(按鼠标，电脑演示)变化多样的脸谱，(按)更喜欢不同角色的表演。请看：小丑的表演，(按)再看旦角的表演。(按)还有一些其他角色的表演，以后我们再去欣赏。
3．交流课前对梅兰芳的了解
师：谈京剧肯定要说到这个人梅兰芳，齐读。兰是个生字，再读一遍。对梅兰芳你知道多少呢?课前老师让大家用多种方法、通过多种途径去了解了，现在就请你们来汇报，不光要说你知道了什么，还要说你是用什么方法知道的。谁先说?
生：我回家问了爸爸妈妈，他们告诉我：梅兰芳是个男的，可他演的都是女的，京剧里叫花旦。
师：虚心向别人请教，这是获得知识的好办法，真是个好孩子!她说的这一点你们知道吗?那你们是从哪儿知道的呢?
生：我课前读课文的时候，看到了书上的图，我知道梅兰芳是男的。
师：你真是个好孩子!课前不仅读了《梅兰芳学艺》这篇课文，还注意到书中的插图了。一齐把书翻开到这一课，先看课题旁边这张照片，他就是梅兰芳，确实是位先生，再看旁边这幅图，这是他演出的剧照，他演的都是美丽动人的女子，真不简单!
接下来谁汇报，也要像他们那样声音响亮，说得又有条理。
生：我知道梅兰芳是世界闻名的京剧大师。我也是课前读了《梅兰芳学艺》这篇课文以后知道的。
师：真不错。课前你也读过课文了，那你认为什么样的人才能被称为京剧大师呢?
生：京剧演得非常好、非常棒的人。
师：京剧演得很好，并且受到大家的喜爱和尊重，这样的人就能被称为京剧大师。那世界闻名又是什么意思呢?别急，请小朋友放开声音读一读屏幕上这段话，一边读一边想，你就会明白了。(按)
谁来说?
生：不光中国人知道他的名字，连外国朋友也知道了他。
师：对呀，梅兰芳不仅在国内非常有名，而且日本、韩国、欧美各国的人们都知道他，喜欢他，这就叫世界闻名。
还有这样一段话老师也请你们读一读，(按)听好要求：也要放开声音读，边读边想，读完老师要你根据这段话的内容说一句带!的句子。(按)根据这段内容可以说一句什么话呢?同桌之间可以讨论讨论、商量商量。(生讨论)
师：谁想说?
生：梅兰芳先生是第一个把中国的京剧带到国外去演出的艺术家，他可真了不起!
师：说得这么好，看来你把这段话读懂了。奖你一个脸谱，放在你的学习档案袋里。
生：梅兰芳确实是一位世界闻名的京剧大师!
师：你呀不但说得好，而且还很有感情。奖你一个脸谱。
生：梅兰芳表演的京剧真是太好了!不然外国朋友到中国来怎么会提出要访问他呢?
师：真聪明!想得和他们不一样。也奖一个!(按)
师：小朋友说得非常精彩，老师记住你们了。接下来请小朋友继续来汇报你们对梅兰芳的了解。
生：我知道梅兰芳从小并不是唱戏的料子，但他学艺的决心没有动摇，他后来，人们都说他的眼睛会说话了。我也是课前读了课文以后知道的。
师：很好。现在你们能说说课文题目是什么意思吗?
生：梅兰芳学习京剧表演。
师：对了。前面这几位小朋友是课前读课文，从课文中获取有关梅兰芳的知识的。课前读读课文，进行认真的预习，这是非常好的学习习惯，希望你们以后要坚持。其他小朋友，你们是用什么方法了解梅兰芳的?
生：我课前读了《文化艺术名人故事》这本课外书，知道
师：向课外书请教是一种非常重要的学习方法，经常课外阅读，你一定会获取更多的知识!
生：我回家请大人帮我上网，读了网上的.资料我知道
师：到网上去查找资料，是现在的人们经常使用的一种学习方法，非常重要。真是太好了!
小结：小朋友课前动手又动脑，通过自己的努力，了解了这么多，你们真了不起!
二、练读课文
1．师：从刚才小朋友的谈话中，我知道你们课前都读过课文了，你读了几遍?你呢?下面老师就来检查你们书读得怎么样了，有没有读准字音，读通句子了?就读你最喜欢的那个自然段。谁先来?
2．第一自然段
生：老师，我要读第一自然段。
师：你真勇敢，请吧。
(生读)
评：这个自然段里有许多轻声，你呀都注意了，真是个读书小能手，也送你一个京剧脸谱。
师：第一自然段还有谁能勇敢地站起来读的?
(生再读)
评：你也是个读书小能手，老师想再考考你，你知道不是唱戏的料子是什么意思吗?
生：就是说梅兰芳不可以学唱京剧，不是唱戏的人才。
评：真了不起，也奖一个脸谱。
3．第二自然段
(生读)
师：第二自然段(按)这个长句子中(按)有三个新词他都读准了，请你做小老师教大家读。(生领读)
谢谢某某老师，他读得这么好，看来没人能超过他了吧。还有这么多小朋友都举手了，就要这样勇敢、自信。来，就请你读一读第二自然段。
4．第三自然段
(生读)
师：读得真不错。特别是勤学苦练的练字读得很准，一齐读一读。
评：多好啊1
5．每个自然段都读过了，下面请小朋友把整篇课文连起来读一读，你可以大声读，也可以小声读，可以一个人读，也可以下位读给好朋友和台上的老师听。
(自读课文)
三、精读感悟
1．课文读通读准了，下面我们来欣赏一段梅兰芳先生演唱的京剧。唱得多么动听啊，看，这是他演出的剧照，多么漂亮啊，特别注意他的眼睛，(按)多么有神啊!
可是梅兰芳刚学京剧的时候并不是这样的，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子，梅兰芳学艺的决心没有动摇，那他是怎么苦练眼神的?仔细观察书上这幅图，再读读课文，用横线画出有关的句子。
2．你画的什么句子?(按)你们是不是也这样画的?真能干!
请小朋友们看，他常常(按)紧盯我们来亲身体验一下，紧盯空中飞翔的鸽子和长时间注视水底游动的鱼儿，眼睛会有什么感觉?
(按)(1)请小朋友紧盯空中飞翔的鸽子，可以盯住其中一只，目光随着它的飞翔而移动，但头不好动。老师注意到好多小朋友的眼珠都在不停地转动，就要这样。
(按)(2)再请小朋友注视要注意力非常集中地看，目光随着鱼儿的游动而移动，眼睛一眨也不能眨。
(3)说说你的眼睛觉得怎么样啊?(交流)
3．我们只紧盯、注视了这么一会，眼睛就受不了了，而梅兰芳是常常这样去做，日子一长(按)你知道他练了多长时间吗?老师从网上查到的资料中得知，他练了整整十年，梅兰芳每天早晨起来放飞鸽子，目光紧盯鸽子渐渐远去，十年间从没停止过，真是功夫不负有心人哪!他的双眼渐渐，人们都说，梅兰芳的眼睛(按)经过
4．小朋友，学到这，你想对梅兰芳先生说什么呢，老师给你开个头梅兰芳先生，我想对您说(按)自己先轻声说一说，准备准备。
师：好，下面到四人小组里去交流交流，小组长组织好，每个人都说一说，再选一个讲得好的，大家帮他把话说说好，然后请他代表你们小组到全班来讲，他讲得好，其余三个小朋友也有奖品的。
哪个小组的代表先来说?
生：梅兰芳先生，我想对您说，您在开始学艺的时候，听了师傅的话，不放弃，下定决心坚持苦练，终于取得了成功，您真有志气，我要向您学习。
评：你代表小组说得这么好(奖智慧星)
生：梅兰芳先生，我想对您说，您苦练眼神练了整整十年，真了不起呀!(奖)
生：梅兰芳先生，我想对您说，您经过勤学苦练，眼睛变得灵活起来了，这让我知道，只要肯吃苦，就一定能练出过硬的本领。
生：梅兰芳先生，我想对您说(谈书法、绘画、口算、背书)
5．想得好，说得好，小组合作得也很好。小朋友，梅兰芳开始学唱京剧时，眼睛没有神，这是先天的不足，但他通过后天的努力，勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师，这就叫(按)勤能补拙。读两遍。这还有两个词(按)笨鸟先飞、人一己百也告诉我们，也许我们一开始有些地方不如别人，但只要下定决心，付出比别人多出许多的努力，(按)奋起直追就一定能练出过硬的本领，取得成功。一齐来读一遍。
6．现在让我们再来读读整篇课文，老师相信你们肯定会比一开始读得好，先自己练一练。
(生练读)
(1)谁先来?
(指名读)其余小朋友注意听，听一听他是怎么读的?
(2)评：读得太好了，把你对梅兰芳先生的敬佩、赞美之情读出来了，特别是第二自然段的最后两句话日子一长这个地方，把那种惊奇兴奋的语气读出来了，送给你一个漂亮的花旦脸谱，还有谁想读一读这两句话的?
(指名读第二自然段后两句话)
(3)评：哎呀，读得真好，也奖你一个脸谱。
刚才(指)这个小朋友读第三自然段的时候，你们注意了吗?他特别强调了终于这个词，这样读是可以的，还有谁可以用不同的方法读第三自然段的?
师：能不能告诉其他小朋友，你是怎么读的?
生：我读的时候，把勤学苦练和世界闻名读出来了。
师：这样读也不错。
(4)其他小朋友再读读课文，你认为怎么读能读出敬佩、赞美之情，你就怎么读。好，各人读各人的。
四、扩读实践
1．小朋友，你们还想了解梅兰芳学艺时勤学苦练的其他故事吗?请听(按)《梅兰芳学艺故事之二勤背戏词》，请小朋友仔细听，看谁听一遍就能回家讲给爸爸妈妈听?
(播放故事)
2．愿小朋友向梅兰芳学习，从小苦练各种本领，长大成为京剧大师、书法大师、国画大师、音乐大师、大律师、大建筑师、特级教师等等，成为祖国需要的有用人才!
五、作业
*题：读读背背四字词语。(略)
**题：回家练讲《勤背戏词》的故事。
***题：用多种方法、多种途径去收集古今中外名人勤学苦练成才的故事。
师：下周我们举行讲故事比赛，把你们讲的故事用磁带录下来放在档案袋里，评出lO名故事大王。
