染雾小学语文园地七教学实录 篇一
《文言文学习的方法》
【导语】
在小学语文园地七教学实录中，我们将介绍一种有效的文言文学习方法，帮助学生更好地掌握文言文知识。
【引入】
文言文是中华优秀传统文化的重要组成部分，学好文言文不仅有助于培养学生的语言表达能力，还能提高学生对中华文化的认知。但是，由于文言文的特殊性，很多学生在学习文言文时会遇到困难。下面，我们将介绍一种有效的文言文学习方法，帮助学生更好地掌握文言文知识。
【主体】
一、了解背景知识
学习文言文前，了解相关的历史、文化背景是非常重要的。学生可以通过阅读相关的历史书籍、文化杂志等途径，了解文言文所处的时代背景、社会背景等，从而更好地理解文言文的内涵和意义。
二、学习常用词汇和句型
文言文中有很多特殊的词汇和句型，学生需要通过大量的阅读和练习来熟悉和掌握。在学习过程中，可以选择一些经典的文言文作品，进行精读和深入分析，同时积累常用的词汇和句型，例如“何以解忧，唯有杜康”、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等。
三、背诵经典篇章
背诵经典的文言文篇章是提高文言文水平的有效方法之一。学生可以选择一些经典的文言文篇章，通过反复背诵和默写，加深对文言文语言特点和用法的理解和掌握。
四、多做练习，注重写作
学习文言文除了要掌握基本的词汇和句型，还需要进行大量的练习。学生可以通过做课堂练习、文言文阅读理解题、作文等方式巩固所学知识。在写作时，要注重语言的准确性和运用的灵活性，同时要注意文言文的语法和修辞特点。
【总结】
通过上述的学习方法，相信学生们能够更好地掌握文言文知识，提高阅读理解能力和写作水平。文言文的学习需要长期的积累和坚持，希望同学们能够保持学习的热情，不断提升自己的文言文水平。
小学语文园地七教学实录 篇二
《拓展阅读的重要性》
【导语】
在小学语文园地七教学实录中，我们将探讨拓展阅读对学生学习的重要性，以及如何培养学生的拓展阅读习惯。
【引入】
拓展阅读是指学生在课外自愿阅读各种题材、各种类型的书籍。通过拓展阅读，学生可以扩大自己的知识面，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。下面，我们将探讨拓展阅读对学生学习的重要性，以及如何培养学生的拓展阅读习惯。
【主体】
一、拓宽知识面
拓展阅读可以让学生接触到更多的知识和信息，帮助他们拓宽自己的知识面。学生可以选择各种题材的书籍，如文学作品、科普读物、历史小说等，通过阅读不同类型的书籍，了解不同领域的知识，提高自己的综合素质。
二、提高阅读理解能力
通过拓展阅读，学生可以接触到各种不同的文本，提高阅读理解能力。不同类型的书籍有不同的语言风格和表达方式，学生在阅读过程中需要理解并掌握其中的内容和意义。通过不断的拓展阅读，学生的阅读理解能力会得到很大的提高。
三、培养良好的阅读习惯
拓展阅读可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。当学生在课外自愿阅读时，他们可以选择自己感兴趣的书籍，充分发挥自己的主动性和创造性。通过阅读的过程，学生可以享受到知识的乐趣，激发对学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。
四、提高写作能力
拓展阅读可以提高学生的写作能力。通过阅读优秀的文学作品和经典的文化著作，学生可以学习到不同的写作技巧和表达方式。在写作时，学生可以运用所学的知识和经验，提高自己的写作水平。
【总结】
通过拓展阅读，学生可以拓宽知识面，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯，提高写作能力。教师应该引导学生养成良好的阅读习惯，推荐适合学生阅读的优秀书籍，并在课堂上给予适当的引导和指导。相信通过教师和家长的共同努力，学生们能够培养出良好的拓展阅读习惯，提高自己的综合素质。
小学语文园地七教学实录 篇三
小学语文园地七教学实录
教学要求：
1、认识汉字的分分合合的奇妙结果。
2、进行词语接龙游戏，巩固词汇。
3、进行改变句式练习。
4、朗读课文。
5、进行口语交际。
6、才艺展示。
7、培养学习的兴趣，在学习中受到爱的教育。
重点难点：
1、通过认识汉字的拆分，掌握学习新字，巩固熟字的方法。
2、不改变句意，用被字改变句子结构。
3、有感情地朗读短文，并能背诵。开启学生的想象力。
4、以儿歌形式和实际行动来表现自己保护小动物的决心。
教具准备：
1、小黑板，自制小花鹿的头饰。
2、课前编好的拍手歌、顺口溜等儿歌。
课时划分：
四课时
第一课时
我的发现
这是一道组合拆分认字的练习题，蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出立、日、音等十多个字。教学时要让学生认真观察，自己去拆字,充分发挥学生的自主学习能力与合作交流意识。在有趣的找字活动中，巩固学生的识字能力，激发学生对汉字的喜爱。
1、出示教材提供的'字组合体。进行活动说明，这个组合中藏着许多我们以前学过的汉字，以小组为单位，看哪个组发现的字最多。
2、小组合作，观察记录。
3、汇报评比。教师要有意识地发挥学生的主体作用，让学生当小老师，把本组找到的字指给大家看。根据又快又多的标准，评选出优秀的小组。
4、拓展练习
（1）圆、葫、鸽分别可以变出几个字来？
（2）让学生自己写出能够拆分的字，相互考一考。
第二课时
日积月累
这一部分分成三个版块。即我会接、读读说说、读读背背。
我会接是一道词语接龙练习，引导学生了解尾首相接是顺利进行练习的关键。目的是帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。
1、让学生以小组为单位根据题目进行口头接龙练习，看哪组接得长。也可以采用互相挑战的作法，交替接词，比比哪个组接的词语最多。
2、教师可用开火车的形式，再选择词语让进行全班范围的练习。比如：前后、鲜花、明亮等
3、学生自由选择词语做接龙练习
读读说说是把字名改成被字句的练习。第一、二句是改写的例句，第三句是要求学生改说的句子。教学中要要让学生反复朗读例句和要改的句子，体会句子前后内容存在的联系，改后要让学生对比着朗读这两个句子，体会句子的含义是否变化。面对二年级学生的实际，教学中不应出现关于句子成分等相关的述语。在完成教材中的题目的基础上，可视学生情况，完成下面的练习。
1、风把乌云吹走了。（）被（）。
2、父亲把受伤的小鸟治好了。（）被（）。
读读背背是读背《小花鹿》。这是一首充满童趣的儿童诗，配图精美，形象可爱，可以先引导学生看图，激起学生对小花鹿的喜爱之情，然后让学生自由朗读，在通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，读出小花鹿的可爱。让学生觉得我就是淘气可爱的小花鹿，最后让学生熟读成诵。
第三课时
口语交际
本次口语交际的话题是保护有益的小动物。
交际准备：
1、收集小动物的图片、挂图或课件。
2、把班上的同学分成若干组。
组织过程：
1、出示课下收集的小动物的图片、挂图或录像、课件等资料，创设情境，导入新课。教师启发提问：你认识画面上的哪些小动物？除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗？
2、小组内相互交流，说说这些小动物对人类有哪些益处？你喜爱这些小动物中的哪一个，说出自己的理由。可以挖掘学生生活经验，引用生活中的实例进行说明。
3、小组讨论：我们应该怎样保护这些可爱的小动物？（学生自己决定讨论哪一种小动物；教师巡视，随机鼓励小组成员全员参与，并相机点拨指导）
4、汇报交流：小组派代表向大家介绍小组讨论的结果。（教师应该鼓励学生大胆表达，学生讨论出来的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余学生可以向说的同学质疑，实现师生、生生互动交流。）
5、鼓励学生动手实践，如，设计广告、制作标语牌，画宣传画等。
6、展示实践成果，师生共同评议。
第四课时
展示台
本组展示台，主要是针对本组的专题保护环境设计的。主要目的是培养学生的环保意识，投入环保活动实践中。教者应有意识在本组课文前面的教学中有意识地提醒和布置学生保存好自己的作品和资料。在展示中教师应该关注学生的个性的体验和独特的表达方式，结合实际对学生的作品，与学生一起进行富于鼓励性的评议，努力创造宽松的交流氛围，培养学生的表现能力。
1、在学习《识字7》时，教师要鼓励学生自己尝试编写爱护环境，讲究卫生的拍手歌。教师要给予指导。
2、在学习《清澈的湖水》时，教师要组织儿童编写讲卫生，保护环境的顺口流。
3、在教学《父亲和鸟》时教师要在引导学生认识如何保护鸟类的基础上，鼓励学生真正地投入到爱鸟和护鸟的活动中去。进行制作标语牌、给小鸟做个家等活动。
4、组织学生在课上围坐在一起，进行展示活动的安排布置，营造氛围，鼓励表现。
5、组内交流，分组展示，把自己拍手歌、顺口流、鸟巢，展示给大家看。并启发学生说出自己的想法
