染雾手工课《大盒子小舞台》教学反思 篇一
在手工课上，我选择了一项名为《大盒子小舞台》的手工活动进行教学。这个活动的目的是让学生们通过利用废旧的纸箱，设计和制作一个小舞台，培养他们的创造力和动手能力。然而，在教学过程中，我发现了一些问题并进行了反思。
首先，我发现有些学生在设计和制作过程中遇到了困难。他们不知道如何选择合适的材料和工具，也不知道如何将自己的创意转化为实际的作品。这让我意识到，在教学之前，我应该先向学生们介绍一些基本的设计和制作原则，帮助他们更好地理解这个活动的目的和要求。同时，我还应该提供一些示范和指导，让学生们能够更好地理解和掌握活动的技巧和方法。
其次，我发现有些学生在完成作品之后缺乏自信心。他们对自己的作品不满意，觉得自己的创意和实际效果存在差距。这让我意识到，在教学过程中，我应该更加注重培养学生的自信心。我可以通过鼓励学生们勇于尝试和表达自己的创意，以及给予他们积极的反馈和肯定，帮助他们树立正确的自我评价和自我认知，提高他们的自信心和动手能力。
最后，我还发现有些学生在完成作品之后没有进行有效的展示和分享。他们把自己的作品放在一旁，没有与其他同学分享和交流。这让我意识到，在教学过程中，我应该鼓励学生们进行有效的展示和分享。我可以组织一些小组活动或者班级展览，让学生们有机会展示和分享自己的作品，从而增加他们的交流和合作能力。
综上所述，通过对手工课《大盒子小舞台》教学的反思，我意识到在教学过程中应该更加注重学生的设计和制作能力的培养，同时也要注重培养学生的自信心和展示能力。只有这样，才能更好地激发学生的创造力和动手能力，使他们在手工课上取得更好的成绩。
手工课《大盒子小舞台》教学反思 篇二
在手工课上，我教授了一项名为《大盒子小舞台》的手工活动。这个活动的目的是让学生们通过利用废旧的纸箱，设计和制作一个小舞台，培养他们的创造力和动手能力。在教学过程中，我不仅发现了学生们的进步，也发现了自己的不足之处。
首先，我发现学生们在设计和制作过程中展现出了很高的创造力。他们提出了各种各样的创意和想法，通过自己的努力和实践，将这些创意转化为了实际的作品。他们尝试着使用不同的材料和工具，探索着不同的制作方法，展现出了他们独特的艺术眼光和创造力。这让我对学生们的创造力和动手能力有了更深的认识和了解。
其次，我发现学生们在完成作品之后展现出了很高的自信心。他们为自己的作品感到自豪，并且愿意与其他同学分享和展示。他们积极参与班级展览和小组活动，与其他同学交流和合作。这让我意识到，在教学过程中，我应该注重培养学生的自信心和展示能力。只有通过有效的展示和分享，学生们才能更好地展示自己的作品，增加他们的交流和合作能力。
最后，我还发现学生们在设计和制作过程中展现出了很高的耐心和毅力。他们面对困难和挑战，并且不怕失败和错误。他们通过反复尝试和改进，最终完成了自己的作品。这让我意识到，在教学过程中，我应该注重培养学生的耐心和毅力。只有通过不断的努力和坚持，学生们才能克服困难和挑战，取得更好的成绩。
综上所述，通过对手工课《大盒子小舞台》教学的反思，我发现了学生们的创造力、自信心和耐心。同时，我也发现了自己在教学中的不足之处。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和动手能力，同时也注重培养学生的自信心和展示能力，让他们在手工课上取得更好的成绩。
手工课《大盒子小舞台》教学反思 篇三
手工课《大盒子小舞台》教学反思
《大盒子小舞台》同类型的手工制作课，学生在每个学期的美术课中都有接触，而剪剪、贴贴、画画对他们来说都不成问题。所以，我将本课的教学重点放在了材料的妥善合理的利用和把握上。想通过小舞台的设计制作让学生明白：制作一个艺术品并不是一项很庞大的工程，不用费尽心思的构思创意、到处找材料，也许，灵感就来源于我们的身边往往最常见、最普通、也最不起眼的东西。引导学生尽力用最普通的材料、最简单的方法巧妙地去创造或再现生活中的美好。
道理简单，但执行起来却不是一件易事。
首先，如何准确
其次，制作的示范。一开始考虑到五年级的学生手工制作应该是有相当水平的'，有些内容也是以前学习过的，那制作的示范是否有必要。本来课堂时间就紧，不必要的示范会造成课堂教学效率的低下。可试了两节课后，觉得示范还是有必要的。只是示范的内容不应该是传统意义美术课的示范——把作品从头到尾做一遍，颜色涂好，一个让学生艳羡不已的完美作品。我觉得还是把重点放在巧妙利用材料的示范上。给学生示范拆开一个圆形的糕点盒，利用糕点盒的内部构造，倒置内部盛放糕点的塑料盒，转眼间一个红色调的中国风主题的小舞台便形成了。直接利用了盒子本身的包装，没有任何其他剪贴、绘画的装饰。效率极高。以此给学生巧妙利用材料去设计的信心。而没有做完的半成品也给了学生想象的空间。一个小小的舞台可以想象出不同的场景。学生的发散思维能力也因此得到了锻炼。
虽然考虑很多，但还是出现了一些问题有待于今后的课堂教学中实践解决：
学生材料的准备上如何布置和安排才不至于出现有些学生材料准备过多反而无从下手的局面；给学生更多的共同探讨制作问题细节的时间.
