染雾西门豹优秀教学实录 篇一
西门豹是一位备受学生喜爱的优秀教师。他拥有丰富的教学经验和深厚的学术素养，使得他的课堂教学生动活泼，充满趣味性。
在一次高中数学课上，西门豹准备了一套有趣的数学游戏，目的是让学生通过游戏来提高他们的数学思维能力。他先将学生分成小组，然后给每个小组发放了一套卡片，每张卡片上都有一个数学问题。学生们需要在规定的时间内解决问题，并将答案写在纸上。在游戏的过程中，西门豹不仅鼓励学生们积极参与，还给予了及时的指导和帮助。
这个游戏不仅激发了学生的竞争意识，还提高了他们的团队合作能力。每个小组都争先恐后地想要解决问题，他们互相讨论、互相协作，共同寻找解决问题的方法。在这个过程中，学生们不仅学到了数学知识，还培养了解决问题的能力和合作精神。
除了这个数学游戏，西门豹还经常利用多媒体技术和实例来讲解抽象的数学概念。他用生动的例子和图像来解释抽象的数学概念，使得学生们更容易理解和掌握。他还经常鼓励学生们提问和思考，激发他们的学习兴趣和思维能力。
西门豹在课堂上不仅注重学生的学术成绩，还注重培养学生的综合素质。他经常组织学生们参加数学竞赛和学术交流活动，鼓励他们广泛阅读和思考。他还注重学生的心理健康，经常与学生们进行心理辅导和交流，关心他们的成长和发展。
通过西门豹的优秀教学实录，我们可以看到他对教学的热情和责任心。他不仅注重学生的学术成绩，还注重培养学生的综合素质和人格发展。他的教学方法和教学理念都值得我们学习和借鉴。希望更多的教师能够像西门豹一样，用心去教育学生，为他们的成长和未来贡献力量。
西门豹优秀教学实录 篇二
西门豹是一位备受学生喜爱的优秀教师。他拥有丰富的教学经验和深厚的学术素养，使得他的课堂教学生动活泼，充满趣味性。
在一次小学语文课上，西门豹采用了多种教学方法，使得学生们对语文的学习更加感兴趣。他经常利用故事、诗歌和游戏来引导学生们学习语文知识。他用生动的语言和形象的比喻来讲解语文知识，使得学生们更容易理解和掌握。他还鼓励学生们积极参与，提出自己的观点和想法，培养他们的表达能力和思维能力。
除了传授语文知识，西门豹还注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。他经常组织学生们进行课外阅读，并引导他们写读后感和心得体会。他还鼓励学生们分享自己的阅读体验和收获，激发他们的学习兴趣和思考能力。
西门豹在课堂上注重培养学生的综合素质和人格发展。他经常组织学生们参加文学社团和写作比赛，培养他们的创作能力和艺术修养。他还注重学生的品德教育，经常与学生们进行道德教育和品德培养。他用自己的言行示范来引导学生们形成正确的价值观和行为习惯。
通过西门豹的优秀教学实录，我们可以看到他对教学的热情和责任心。他不仅注重学生的学术成绩，还注重培养学生的综合素质和人格发展。他的教学方法和教学理念都值得我们学习和借鉴。希望更多的教师能够像西门豹一样，用心去教育学生，为他们的成长和未来贡献力量。
西门豹优秀教学实录 篇三
师：大家在上一节课学得很好，很有兴致。现在我们学习课文第二个故事惩恶。根据你们第一节课的发言，我觉得大家对这一课书已经理解得很不错了。所以这一段我想让你们自己来学，可以吗?(生：可以)怎么学呢?我想把全班分为两大组，两组互相提问题，互相解答。哪组提不出问题，提问权就转到对方。这样互问互答，我们就管它叫分组擂台赛，大家能赛好吗?
生：能。
师：现在再给大家一段时间，你们做一下准备，好好读一下课文，发现问题，提出问题，准备力量，打好擂台。(学生读课文，做准备。)
师：好，准备好了吗?(生齐：准备好了!)分组擂台赛现在开始，先由第一组同学提问。
生问：西门豹为什么说那个新娘不漂亮，要说换一个漂亮的?
生答：西门豹说新娘不漂亮，只是找一个理由让巫婆去告诉河伯，实际上想淹死她。就是新娘非常漂亮，西门豹也要这样说。因为他打定主意要惩办恶人。
师：第一组的同学，你们对第二组同学的回答满意吗？(生：满意)那就由第二组同学提问。
生问：课文中说西门豹面对着漳河站了很久。他已经把巫婆和官绅都投进了河里，坏人已经惩办完了，他为什么还那么长时间站在河岸上?
(第一组无人举手回答)
师：想一想当地老百姓的情况，想一想西门豹惩治坏人的目的。(已有人举手)
生答：当地的老百姓很迷信，他们以为巫婆和官绅的头子真的去了河伯那里，他们要等着看结果。西门豹也
(说不下去了，另一学生站起来。)
生答：西门豹来送新娘是假，他是想借这次活动(众笑)让老百姓知道没有河伯娶媳妇这样的事，让老百姓不要再迷信了。所以他来送新娘好像是表演。他多在河岸上站一会，让人们觉得他也在等巫婆他们传信回来。结果他们回不来了，老百姓就知道河伯是假的了。
师：(对第二组)这样回答可以吗?(生：可以)
师：下面再由第一组提问。
生问：西门豹是邺这个地方的大官，别人都得听他的。他下一道命令不许再给河伯娶媳妇，把巫婆和官绅头子抓来砍头，这有多简单，为什么还费那么大劲去装着送新娘？
师：这个问题提得厉害，第二组同学怎么样？谁来答?
生答：当地老百姓很迷信，不想办法让他们不迷信，就是杀了巫婆，也许他们还不服气呢!下命令也不顶事。
(第一组学生纷纷举手，一生起立。)
生：这样回答不行!下一个命令，不让再给河伯娶媳妇，当地老百姓就不会再受害，有女孩子的人家也不用花钱了，不用逃跑了，女孩子也不会被淹死了，然后再修水利，结果也是一样，怎么就不行?(第二组一学生站起来)
生：迷信是一个人心里的一种想法，别人不信的事，他就信。你下命令不让他信，他心里服气吗?
生：不管他服气不服气，反正他再不敢给河伯办喜事了，不办喜事了，老百姓就不再受骗了。
生：他不娶媳妇了，(众笑)但人们还是迷信，也许他还要借人们的迷信，想出别的花招来骗钱。
生：巫婆官绅都砍头了，他还会想办法吗?(众笑)
生：死了一个巫婆，还会再来一个巫婆，只要有人迷信，巫婆就有人去当。
师：好，先说到这里，听我说一句。迷信是一种思想问题，对待思想问题，有时不能用下命令的方法来解决。西门豹去参加送新娘的仪式，就是想用事实来教育老百姓。他要老百姓从事实中明白给河伯娶媳妇的虚伪和荒谬，让他们自己明白过来。好了，该哪一组提问了?(第二组学生说：该我们提问了!)
生问：我想让第一组的同学说一下，课文插图中画的都是谁?(众笑)
师：(笑)这个问题很别致，很有意思。
生答：(手拿课文插图)西门豹在图的右上角，戴着诸葛亮那样的帽子。
生：电视剧和连环画里都是那样。西门豹旁边的'，和下面穿着盔甲的，都是西门豹的卫士。被两个卫士架着的是巫婆。下面三个女的，是巫婆的女弟子。剩下的那几个是官绅。
师：一点也不错，说得也很清楚。第一组，有没有问题了?(无人举手)没有问题了，大家拿起书，齐读最后一段治水。(学生齐读)
师：还有时间，我们再朗读一下课文(一学生举手，老师请他说话。)
生：老师，再让我们演一演第二段吧!(全体学生鼓掌，台下听课人也鼓掌。)
师：好吧!
(教师选演员：西门豹一人、卫士二人，巫婆一个、官绅头一人、小官绅二人、新娘一人、女弟子二人。教师与巫婆、官绅等人耳语一番，又嘱咐了其他人，表演开始。)
卫士：(喊)西门大人到!(西门豹出场)
官绅头：(带着小官绅上前，拱手)参见西门大人。
巫婆：(带着女弟子上前，行万福礼)参见西门大人。(众笑)
西门豹：把新娘领来让我看看!(两个女弟子搀新娘出场，新娘在哭，用手抹泪，众笑。)
西门豹：这个姑娘不漂亮，你去告诉河伯，过几天我给他送一个漂亮的!(两个卫士拉巫婆下场。巫婆还叫了一声：哎哟，我的妈呀!笑声不绝。)
西门豹：(等了一会儿)这个巫婆怎么还不回来，可能河伯留下她吃饭了，(众大笑)去，麻烦你去催她赶快回来!(卫士把官绅头拉下场)
西门豹：(站了一大会儿，对其他小官绅)怎么还不回来，你们再去催一下吧!
小官绅：(跪下磕头)大人饶命!大人饶命!(众笑)
西门豹：好吧，再等一等。(等了一会儿)看样子，河伯挺喜欢他们，跟他们聊上了，(众笑)你们也起来，先回去吧!
小宫绅、女弟子：谢谢西门大人!(演完后全场鼓掌)
师：演得很有意思。课文上说，在河边看热闹的老百姓都明白了。你们刚才也看了热闹了，你们这些老百姓明白了什么？
生：我明白了巫婆他们是骗人的。
生：我明白了不能迷信，要有科学头脑。
生：我明白了西门豹是一个好官。
师：(请举手的学生放下手)我知道大家都明白了，很好。既然大家都明白了，我们就下课吧!
