染雾女娲补天优秀教学实录 篇一
女娲补天是中国古代神话故事中的一个传奇故事，也是中国文化中的重要象征之一。在这个故事中，女娲神创造了人类，并且为了拯救人类，她决定修补天空中的破洞。女娲补天的教学实录是一份展示这个神话故事教学的优秀案例，它不仅能够让学生了解中国传统文化，还能够培养学生的创造力和合作精神。
首先，女娲补天的教学实录通过多种教学方法和媒体形式来呈现。教师可以通过讲述故事、展示图片、播放视频等方式来向学生介绍女娲补天的故事情节。在讲述故事的过程中，教师还可以通过提问的方式来引导学生思考，例如，为什么女娲要修补天空？女娲是如何修补天空的？这样的问题可以帮助学生深入理解故事，并激发他们的好奇心和求知欲。
其次，女娲补天的教学实录注重培养学生的创造力。在教学过程中，教师可以引导学生进行角色扮演，让他们扮演女娲和其他故事中的角色，来重新演绎女娲补天的故事。通过角色扮演，学生可以更加深入地理解故事中的情节和人物形象，并且可以培养他们的表达能力和创造力。此外，教师还可以组织学生进行绘画、手工制作等活动，让学生根据自己的想象和理解来创作与女娲补天相关的作品，例如绘制女娲的形象、制作天空的模型等。这样的活动不仅可以培养学生的创造力，还可以提高他们的动手能力和艺术素养。
最后，女娲补天的教学实录注重培养学生的合作精神。在教学过程中，教师可以组织学生分组进行合作学习，让他们共同讨论女娲补天的故事，分享自己的理解和想法，并且一起制定展示活动的方案。通过合作学习，学生可以互相倾听和尊重，学会与他人合作，培养团队精神和集体意识。此外，在展示活动中，学生还可以分工合作，例如有的学生负责讲述故事，有的学生负责展示作品，有的学生负责答疑解惑等。通过这样的合作学习和展示活动，学生可以提高自己的表达能力和团队合作能力。
综上所述，女娲补天的教学实录是一份优秀的教学案例，通过多种教学方法和媒体形式来呈现这个古老的神话故事，培养学生的创造力和合作精神。通过学习女娲补天的故事，学生不仅可以了解中国传统文化，还可以培养自己的想象力和合作能力，从而更好地适应未来社会的发展需求。女娲补天的教学实录是一份值得推广和借鉴的教学资源。
女娲补天优秀教学实录 篇二
女娲补天是中国古代神话故事中的一个传奇故事，也是中国文化中的重要象征之一。女娲补天的教学实录是一份展示这个神话故事教学的优秀案例，通过这个案例，我们可以看到教师如何通过创新的教学方法和策略来引导学生深入理解和感受这个故事，同时培养学生的创造力和合作精神。
首先，女娲补天的教学实录注重情感教育。在教学过程中，教师通过讲述女娲补天的故事情节，引导学生对故事中的人物形象和情感表达进行思考和分析。教师可以提问学生，女娲为什么要修补天空？女娲的行为表达了怎样的情感？学生可以通过角色扮演、讨论等方式来表达自己的想法和情感。通过这样的活动，学生可以更加深入地理解故事中的情节和人物，同时培养自己的情感认知和表达能力。
其次，女娲补天的教学实录注重多元智能的培养。在教学过程中，教师可以根据学生的兴趣和特长，设计不同的学习任务和活动。例如，对于语言智能较强的学生，可以让他们写一篇关于女娲补天的文章；对于逻辑智能较强的学生，可以让他们分析女娲补天的原因和结果；对于视觉智能较强的学生，可以让他们绘制女娲的形象或制作天空的模型等。通过这样的多元智能培养，学生可以发挥自己的优势，提高自己的学习兴趣和学习效果。
最后，女娲补天的教学实录注重实践与应用。在教学过程中，教师可以引导学生将女娲补天的故事与现实生活相结合，让学生思考如何运用女娲的精神和行为来解决现实生活中的问题。例如，女娲补天的故事告诉我们，只要有坚定的信念和勇气，就可以克服困难，实现目标。学生可以通过小组讨论或个人写作等方式，来思考如何运用女娲的精神和行为来解决自己遇到的问题。通过这样的实践与应用，学生可以将所学的知识和技能运用到实际生活中，提高自己的解决问题的能力和创新能力。
综上所述，女娲补天的教学实录是一份优秀的教学案例，通过创新的教学方法和策略来引导学生深入理解和感受这个神话故事，同时培养学生的创造力和合作精神。女娲补天的教学实录不仅可以让学生了解中国传统文化，还可以帮助学生培养情感认知、多元智能和实践应用等能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。女娲补天的教学实录是一份值得推广和借鉴的教学资源。
女娲补天优秀教学实录 篇三
女娲补天优秀教学实录
一、课前准备:
同学们，你们好！请大家拿出语文书、铅笔、字典，现在我们开始上课。
二、读文提问题：
1、出示课题:
20课《女娲补天》,请同学们出声读课文，把字音读正确,想一想有什么不懂的问题。
2、读词语：
师：练习把生字词读准确。
生读：败失败支支起柱柱子类人类野野兽
师：再把认读的词语读一读。
生：读：撞去发誓液体停歇天塌地陷
3、提问题：
师：文中的词语你们都读准确了，那么还有什么懂的问题吗？
生：1、我想知道女娲是谁？
2、她为什么要补天呢？
3、她是怎样补天的呢？
4、她把天补好了吗？
师：让我们一起学习，来解决这几个问题。
三、读文，解决问题。
（一）解决问题(1)女娲是谁？
师：你们想先解决哪个问题呢？
生：我觉得应该先解决女娲是谁？
生：第3自然段开头写着呢。读“女娲是人类的母亲”。
师：谁知道为什么称女娲是我们人类的母亲呢？
生：我从动画片上看到是女娲捏泥人创造了我们人类。
师：我们人真是女娲用泥捏的吗？同学们都知道不是，我们人是类人猿变成的，女娲抟土造人是个神话故事。
（二）解决问题(2)女娲为什麽补天？
师：女娲是谁同学们知道了，那么她为什么要补天呢？请同学们读一读课文，看看你们自己能不能从课文中找出答案吗？
生∶读第2自然段：
(1、是火神和水神打架，天塌了……2、人类受到了伤害。)
师：女娲看到了天塌地陷，人类遭受了伤害，她的心情怎么样呢？
生:
她很心疼，很着急。
师：怎么才能把女娲的这种心情通过朗读表现出来呢？同学们你们练一练。
（三）解决问题（3-4）女娲是怎麽补天的？天补好了没有?
师：通过读书，你们自己解决了女娲为什么要补天这个问题，那么女娲是怎么补天的呢？天补好了吗？课文哪写着呢？
生：课文的第4自然段写着呢。
师：这一自然段是这篇课文的重点内容。我们怎么学呢？我想我们师生合作来学习。我提出问题，请同学们从课文中找出答案，用朗读来回答。这是学习课文的一个好方法。
师问：女娲用什么来补天？
生读：女娲采来……
师追问：女娲是用五彩的石子补天吗？
生：不是，它是用五彩的石子炼成的稠稠的液体来补天的。
师问：她是怎样把稠稠的液体送上天的呢？
生读：她驾着……
师问：她用了多长时间补天呢？
生读：不知多少天……
师追问：女娲是补了一次吗？
生：不是，她补了好多好多次呢！
师追问：那你体会到什么？
生：她非常辛苦。
师问：她把天补好了吗？
生读：她终于……
师：刚才我们用了提问、读书回答的方法学习了第四自然段，解决了同学们提出的女娲是怎麽补天的，天补好了没有这两个问题，你们也可以用用这个方法来说说女娲是怎么补天的。再看着图画来说说女娲是怎么补天的。
师：女娲终于把天补好了，天空多美丽啊！怎么读课文的最后一段呢？请同学们读一读。
师：同学们，你们提出的四个问题解决了吗？
生：解决了。
师：你们学习了一个神话故事，高兴吗？
生：高兴。
师：请同学带着高兴的.心情读读课文的第一自然段。
四、留作业，指导书写。
师：你们希望老师给你们留点什麽作业?
生：把这课书中的生字写一写。
师：我也想给你们留这项作业。你们仔细看一看，在写：败、支、柱、类、野、兽这几个生字时，你们有什么困难？或是有什么要提醒同学注意的呢？
生：我想提醒大家：写“败”字时要注意的是：左边的“贝”字最后一笔不能写成捺，应写成点，右边是4笔反文，不是3笔折文。
生：“野”字是里外的“里”和预习的“预”的左半部分组成的。
师：同学们，里外的“里”在野字中做偏旁的时候，“里”字的最后一笔横就写成提了。还有就是“野”的右半部分的第二笔是点不要丢掉。写完生字后，还要把生字词写一写，记一记。还想留点别的作业吗？
2、把这个神话故事讲给爸爸妈妈听。
3、我国有许多神话故事，你们可以看看这方面的动画片，也可以找来这些故事谈一谈。
