染雾写字课教学实录 篇一
今天是我第一次上写字课，我心里有些忐忑不安。毕竟，作为一名新手教师，我对于如何教授学生写字还没有太多的经验。然而，我决心要给学生们带来一次有趣而有效的写字课。
首先，我准备了一些写字练习的素材。我选择了一些常见的字母和汉字作为练习的内容，这样可以帮助学生们打下坚实的基础。我将这些素材打印出来，每个学生都能够拿到一份。
接着，我向学生们介绍了一些基本的写字技巧。我告诉他们要保持笔的握持正确，要有稳定的手腕运动，要注意字的大小和间距等等。我还示范了一些写字的动作，让学生们能够更直观地理解。
然后，我让学生们进行练习。我让他们先用铅笔在练习纸上写，这样可以更容易纠正错误。我走到每个学生旁边，给他们一些建议和指导。有些学生写得非常认真，一丝不苟，而有些学生还需要我不断地提醒和鼓励。
最后，我进行了一次总结。我向学生们强调了写字的重要性，告诉他们只有通过不断地练习，才能写出漂亮的字。我鼓励他们在课后继续练习，同时也鼓励他们在生活中多看书、多写字，这样能够更好地提高自己的写字水平。
整个写字课进行得非常顺利，学生们也都积极参与。他们在课后纷纷表示，这是一堂有趣而有收获的写字课。我也感到非常欣慰，因为我看到了学生们在写字上的进步，这也让我更加有信心继续教授写字课。
写字课教学实录 篇二
今天是我第二次上写字课，我对于教授写字的方法和技巧有了更深入的理解。这次，我决定采取一些新的教学策略，以激发学生们的兴趣和积极性。
首先，我准备了一些有趣的写字游戏。我将学生们分成小组，让他们进行写字比赛。每个小组都要在规定的时间内写出尽量多的字。这样的比赛既能够增加学生们的写字练习时间，又能够培养他们的团队合作精神。
接着，我引入了一些写字技巧的讲解。我告诉学生们一些常见的写字错误，并教他们如何避免这些错误。我还鼓励学生们多看一些优秀的字帖，从中学习一些写字技巧和风格。
然后，我让学生们进行自由写字。我鼓励他们发挥自己的创造力，写出自己独特的字体。我告诉他们，写字不仅仅是一种技巧，更是一种表达自己的方式。
最后，我邀请了一位专业的书法家来给学生们上一堂特别的写字课。他向学生们展示了一些优秀的字帖，并解读了其中的写字技巧和美学原理。学生们非常受益，纷纷表示要向这位书法家学习。
整个写字课进行得非常成功，学生们都积极参与，展现出了极大的学习热情。我非常高兴能够看到他们在写字上的进步，这也给了我更多的动力和信心继续教授写字课。我相信，通过不断地练习和学习，学生们一定能够写出漂亮的字，展现出自己的个性和才华。
写字课教学实录 篇三
写字课教学实录
如今学校把写字做为课题来研究，从基本笔画到间架结构，循序渐进，系统完整，学生学得轻松有趣，教师也教得得心应手，大大提
一、导入
1、故事：王献之勤奋读书
2、虫、土的写法
师：同学们还记得“虫”字旁的写法吗？
生：“虫”字旁的提要向右上斜，而且要写得瘦一点。
师：你讲述得很准确！提土旁呢？
生：提土旁的第一笔横写短一点，末横写成提。
师：这些都是笔画上的不同。谁能说说在田字格中的不同？
生：二者都要写在田字格中的左半格。
二、新授
师：我们今天学习“左少右多与上下对钩”
1、 左少右多
师：先学习“左少右多”。
师出示例字：螺
1）教师书写几个不同字体的“螺”。
师：老师写几个“螺”的不同字体请同学们认真观察。
师：请同学们区分哪个字体合理？
生：第三个字体合理。
师：为什么呢？
生：因为第三个字左边写得小，右边写得大，好看！
2）师：左边小右边大的字写的时候，左边如何安排？
3）学生谈论
生：左边写得瘦一点，右边写得胖一点。
生：左边写得上一点。
4）师：同学们认为虫字旁要变化，左边写小，上提，感觉右边要拖住左边。是吗？
生齐答：是！
5）师：同学们观察得特别仔细，分析正确！请大家按照自己的想法练习先描红2个，再临摹3个“螺”字。
伴随着轻柔的钢琴曲《雨的印记》，学生兴致盎然地书写。
教师巡视课堂发现和鼓励写字习惯特别好的.学生，时时纠正姿势不对的学生。
6）评价。
师：现在，请同桌互相当小老师，把写得好的画圈，写得不好的也可以请同桌纠正。
（学生互评）
师：老师看到很多同学都得到了小圆圈，真棒！更让老师高兴的是，一些同学在同桌的帮助下，把“螺”字写得更漂亮了，记住了左窄右宽，做到了左让右。谁想把自己的字展现给大家看？
（生展示自己的字）
师：看到这两位同学写得这个“螺”字，在结构方面做到了左窄右宽，把提土旁写得比较瘦长，让位给右边的部件。老师还看到了他们把每个汉字都端端正正地写在田字格中。写字就要这样规规矩矩，做人也要堂堂正正。好！送给你们两张书签。
（教师初步评价后，学生再次练习，自我改正书写的不足之处。）
师：在刚才的练习中，大部分同学能把“螺”字写得左窄右宽，但还有小细节做得不够；比如横平竖直，笔画间距均匀，左右要紧凑等。没有最好，只有更好，请大家再次临摹，相信你们写得一定会比前面有进步。
7）学生对照不足，埋头再次练习。
8）触类旁通：地、谙、潭
师：同样的方法请同学们书写“地、谙、潭”，写完后，同桌互评，把写得好的画圈。
2、 上下对钩
1）师：观察“它“，有几个钩，两个钩有什么不同？
生：“它“，有两个钩，第一个是横钩，写短一点，第二个是竖弯钩，写长一点。
师：你是一个善于观察的同学，而且非常细心！
2）师：如何写两个钩？
请观察老师的写法。
师：竖弯钩要和横钩相呼应。
3）生练习写钩。
伴随着轻柔的钢琴曲《雨的印记》，学生兴致盎然地书写。
（教师巡视课堂发现和鼓励写字习惯特别好的学生，纠正姿势不对的学生，并对书写进行当面评价。）
三、 课堂练习。
师：根据“左少右多与上下对钩”的书写方法写“地”。
（学生兴致盎然地书写，师巡视指导。）
