染雾《荷花》的教学实录 篇一
荷花作为中国传统文化的重要元素之一，具有丰富的内涵和深厚的艺术价值，因此在中小学美术教育中受到广泛关注。本篇将围绕《荷花》这一主题，介绍一堂以荷花为素材的美术课的教学实录。
本节课的教学目标是让学生通过绘制荷花，了解荷花的形态特点和色彩变化，并通过创作，表达对荷花的感受和理解。首先，老师通过展示荷花的图片和实物，向学生介绍荷花的生长环境、形态特点和常见的品种。然后，老师引导学生观察荷花的花瓣、叶片等形态特征，并向学生解释荷花的颜色变化与其成长环境和营养状况的关系。
接下来，老师通过示范，教授学生如何绘制荷花的基本形态。首先，老师向学生展示一幅荷花的线描图，并解释图中各个部分的构造和比例关系。然后，老师从简单的形状开始，逐步引导学生完成荷花的轮廓线条。在此过程中，老师特别强调学生观察和细致的触觉，以便更好地把握荷花的形态特征。
完成基本形态的绘制后，老师引导学生观察荷花的颜色变化，并向学生介绍常见的荷花颜色。然后，老师教授学生如何运用水彩、彩色铅笔等工具，表现荷花的颜色层次和细节。在此过程中，老师鼓励学生发挥想象力和创造力，自由选择和运用颜色，以展现个性化的作品。
最后，老师组织学生展示和分享他们的作品，并进行评价和点评。通过学生作品的展示，可以看到学生对荷花的观察和理解，以及他们个性化的表达和创作。在评价和点评过程中，老师注重发现学生的优点和创新之处，并提出改进和进一步发展的建议，以促进学生的艺术成长。
通过这堂以荷花为素材的美术课，学生不仅通过绘制荷花，了解了荷花的形态特点和色彩变化，还培养了观察力、想象力和创造力。同时，通过展示和分享作品，学生得到了他人的认可和鼓励，增强了他们对美术学科的兴趣和自信心。这样的教学实录不仅丰富了学生的艺术修养，也促进了学生全面发展的能力。
《荷花》的教学实录 篇二
《荷花》作为中国传统文化中的重要元素，不仅在美术领域具有独特的艺术价值，也是中小学美术教育中常见的教学内容之一。本篇将介绍一堂以《荷花》为主题的美术课的教学实录，让学生通过绘制荷花，感受荷花的美丽与神奇。
本节课的教学目标是让学生通过观察和绘制荷花，了解荷花的形态特点和色彩变化，并通过创作，表达对荷花的情感和理解。首先，老师向学生播放一段关于荷花的视频，介绍荷花的生长环境、特点和象征意义。通过视频的呈现，学生可以更加直观地了解荷花的美丽和神奇。
接下来，老师组织学生进行实地观察。学生们来到校园中的荷塘，亲身感受荷花的香气和美丽。在观察过程中，老师引导学生注重观察荷花的色彩、形态和纹理等细节，让学生更加深入地了解荷花的特点。学生们通过观察和记录，获取了丰富的素材和感受。
回到教室后，老师向学生展示一幅荷花的绘画作品，并解读作品的构图、色彩运用和表现手法。通过分析和讨论，学生们对荷花的表现方式和艺术手法有了更加清晰的认识。
接下来，老师组织学生进行绘画实践。学生们根据自己观察到的荷花特点和感受，选择合适的绘画材料和工具，进行创作。在创作过程中，老师鼓励学生发挥想象力和创造力，表达自己对荷花的理解和情感。学生们积极思考和实践，每个人都展现出独特的创作风格和个性。
最后，老师组织学生展示和分享他们的作品，并进行评价和点评。通过学生作品的展示，可以看到学生对荷花的观察和理解，以及他们个性化的表达和创作。在评价和点评过程中，老师注重发现学生的优点和创新之处，并提出改进和进一步发展的建议，以促进学生的艺术成长。
通过这堂以《荷花》为素材的美术课，学生不仅通过观察和绘制荷花，感受了荷花的美丽与神奇，也培养了观察力、想象力和创造力。同时，通过展示和分享作品，学生得到了他人的认可和鼓励，增强了他们对美术学科的兴趣和自信心。这样的教学实录不仅丰富了学生的艺术修养，也促进了学生全面发展的能力。
《荷花》的教学实录 篇三
关于《荷花》的教学实录
教学目标：
1、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。养成积累语言的习惯！
教学准备：
教师：课件；
学生：收集、了解有关描写荷花、荷叶的文字资料或图片。
教学过程：
课前播放乐曲《出水莲》，学生闭上眼睛欣赏，想象音乐带给你画面！
师：请你用最简洁的语言告诉我，音乐带给你什么样的画面？
生：听了刚才的音乐，我好象看见一个仙女在亭子里弹琴，亭子旁边是满池的荷花！
生：我好象看见有一大池荷花在随风飘舞！
生：我仿佛就在荷花池里采荷花！
师：从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花是因为荷花有出淤泥而不染，濯清莲而不妖的品质。今天，我们一起学习一篇有关荷花的文章。这篇文章是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的。
（板书课题：21、荷花，齐读课题）
师：想看看荷花吗？
生：（齐答）想！
师：那就跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看，听一听吧！不过，看之前我有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花时，可以指指点点，可以和你身边的伙伴交流、议论。
（课件播放荷花录象，播放背景音乐《采莲》，学生在观看时指指点点，交流议论，当不同的荷花出现在屏幕上时，学生惊喜地叫起来，都急着把自己的想法告诉同学与老师，课堂气氛十分活跃）
师：你们看得都入迷了
生：亭亭玉立的`荷花！
生：千姿百态的荷花！
生：洁白无暇的荷花！
生：冰清玉洁的荷花！
生：含苞欲放的荷花！
生：翩翩起舞的荷花！
生：争奇斗妍的荷花！
生：相看两不厌的荷花！
师：你说得太好了，相看两不厌，只有白荷花！同学们，我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容得这么美！你们看到的荷花是这样的，那叶老看到的荷花又是怎样的呢？还是让我们先来读读课文吧！请同学们自己读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子，勾画出来，然后多读几遍。
（学生自由读课文，勾画自己认为最美的句子）
