染雾给家乡孩子的信语文教学实录 篇一
亲爱的家乡孩子们：
大家好！我是你们的老师，今天我想和你们分享一次有趣的语文教学实录。
那天，我给大家带来了一篇名为《小狗的一天》的文章。我首先给大家朗读了这篇文章，让大家感受到了文字的魅力和情感的表达。接着，我开始进行导读，让孩子们了解文章的主题和结构。
为了增加孩子们的参与度，我设计了一个小游戏。我把课堂分成几个小组，每个小组派一名代表上台表演小狗的一天。其他同学要仔细观察表演，并在表演结束后回答我提出的问题。这样一来，不仅加深了孩子们对文章内容的理解，还锻炼了他们的观察能力和表达能力。
接下来，我让孩子们进行课文的解读和分析。我们一起探讨文章中的重点词语和句子，让孩子们了解如何推敲词义和理解上下文。我还引导他们用自己的语言复述文章的主要内容，培养他们的口语表达能力。
在讲解完课文后，我组织了一个小组活动。我把孩子们分成几个小组，每个小组给出一段描述小狗的文字，然后让其他小组根据描述画出他们所理解的小狗形象。通过这个活动，我希望孩子们能够将课文中的文字转化为形象的表达，培养他们的想象力和创造力。
最后，我让孩子们写一篇关于自己宠物的文章。他们可以描述自己的宠物是什么样的，它们的习性和日常生活。我提供了一些写作指导，帮助他们组织好文章的结构和内容。
通过这次语文教学实录，我发现孩子们在参与课堂活动时更加积极主动，表达能力也有了明显的提高。他们对课文的理解更加深入，对文字的感受也更加敏感。同时，他们也锻炼了团队合作和创造力。我为他们的进步感到骄傲。
希望大家能够保持学习的热情，坚持不懈地努力。相信只要你们用心去学，语文一定会越来越好。我期待着下一次和你们的见面，希望我们一起共同进步！
祝你们学习愉快！
您的老师
给家乡孩子的信语文教学实录 篇二
亲爱的家乡孩子们：
大家好！我是你们的老师，今天我要和你们分享一次有趣的语文教学实录。
那天，我给大家带来了一篇名为《童年的味道》的文章。这篇文章主要描述了作者童年时的一次难忘的糖果购买经历。我首先给大家朗读了这篇文章，让大家感受到了文字的魅力和情感的表达。接着，我开始进行导读，让孩子们了解文章的主题和结构。
为了增加孩子们的参与度，我设计了一个小游戏。我把课堂分成几个小组，每个小组想办法制作出自己理解的“童年的味道”。有的小组选择了糖果，有的小组选择了奶茶等等。然后，大家一起品尝这些食物，并用自己的语言描述味道和回忆童年的美好时光。这个活动不仅让孩子们感受到了文字和食物的关联，还增加了他们的互动交流。
接下来，我让孩子们进行课文的解读和分析。我们一起探讨文章中的重点词语和句子，让孩子们了解如何推敲词义和理解上下文。我还引导他们用自己的语言复述文章的主要内容，培养他们的口语表达能力。
在讲解完课文后，我组织了一个小组活动。我让每个小组选择一段他们认为是“童年的味道”的文字，然后让其他小组通过听、看文字来猜测这段文字所描述的东西。这个活动既考验了孩子们对课文的理解能力，又促进了小组之间的合作和竞争。
最后，我让孩子们写一篇关于自己童年的回忆的文章。他们可以选择自己最喜欢的一段童年经历，用自己的语言描述出来。我提供了一些写作指导，帮助他们组织好文章的结构和内容。
通过这次语文教学实录，我发现孩子们在参与课堂活动时更加积极主动，表达能力也有了明显的提高。他们对课文的理解更加深入，对文字的感受也更加敏感。同时，他们也锻炼了团队合作和创造力。我为他们的进步感到骄傲。
希望大家能够保持学习的热情，坚持不懈地努力。相信只要你们用心去学，语文一定会越来越好。我期待着下一次和你们的见面，希望我们一起共同进步！
祝你们学习愉快！
您的老师
给家乡孩子的信语文教学实录 篇三
给家乡孩子的信语文教学实录
一、切入
师：他曾是一位世纪老人，他生前凝聚毕生的激情与智慧，为我们留下了《家》《春》《秋》等数以千万计的作品，他就是——
生：巴金！
师：今天就让我们继续走进巴金的世界，走进他——
生：《给家乡孩子的信》。
师：（深情地）一位诗人在《敬寿巴金百年》中这样写到：时光如水，巴金是金。真心真爱，深意深情。大智大悟，举重若轻。大作大家，淡泊宁静……这是诗人眼中的巴金，你眼中的巴金是位怎样的老人呢？
二、细读
师：默读课文，画出让你感触最深的句子，想一想，从中你读出了一位怎样的巴金，把你的感受批注在旁边。
生：（自由读书、批注达10分钟之久。）
师：请同学们放下手中的笔，我们一起来交流刚才所得。交流没有答案的对与错，只有缺席的遗憾！
生：“我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个孩子写一封回信，或者……”
师：先说说你读出了一位怎样的巴金，再读读你画的句子，说说你从哪些词语、句子体悟到了巴金的这种品质。
生：我觉得这是一位关心孩子的巴金。（教师板书：关心）我注意到了这样一句：“有时候一支笔在我的手里有千斤重，怎么办呢？无论如何，我不
师：（出示这段文字，突出“千斤重”）透过这个“千斤重”，你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到巴金爷爷吃力地写字，非常艰难的样子。
师：巴金先生的一位学生曾经回忆说：巴金写字的时候，手抖的厉害，那支小小的笔怎么也比划不到纸上去，他就用自己的左手推着右手去写。这哪里是在写字呀，这分明是用自己生命的一点点消耗来换取他思想的表达！
生：（用力地点了点头）
师：把这个体会带进去读！
生：（先自由读，然后指名读）……
师：同学们，这“千斤重”的笔饱含着巴金爷爷对孩子们“千斤重”的——
生：情——
生：爱——
师：对，把这份饱蘸的“情”这份大写的“爱”带进去，读出来！
生：（指定生：名学生读）
师：家乡的孩子们收到这滚烫的话语，怎么能不感动呢？把这份“感动”读出来——
生：（齐读）“我有病……”
师：老师在读这封信的时候，也关注到了这段内容，有个词语我的印象最深刻——终于！
这个词语能去掉吗？
生：不能，“终于”最能体会到巴金对孩子的爱！
生：“终于”写出了巴金下这个决定不容易，他最终的选择是孩子，不顾惜自己的身体，最能体现巴金对孩子的爱！
师：是的，他想念孩子，关怀孩子。在他的心里他多么想——（引读下文）
生：看见你们天真的笑脸。
师：在他的心里他多么想——
生：听见你们歌唱般的话语！
师：继续交流你的读书收获！
生：我读出了一位谦逊的巴金！你看“不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。”他为我们留下了许多作品，却说自己是“普通人”。
师：你读懂了巴金。还有哪些地方也写出了这是一位谦虚的巴金？
生：“今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。”“老老实实、平平凡凡”两个词语写出了巴金的谦虚！
师：齐读这两个词语。词语的背后是巴金的淡然与恬静！还有吗？
生：“我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。”
师：（出示补充资料，动情朗诵）是的，巴金在创作《家》这部作品时有这样一段内心独白：“每天每夜热情在我的身体内燃烧起来，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是无数惨痛的'图画，大多数人的受苦和我自己的受苦，他们使我的手颤动。我不停地写着，我的手不能制止地迅速在纸上移动，似乎许多许多人都借着我的手来起诉它们的痛苦，我忘记了自己，忘了周围的一切。我就是这样写完我的长篇小说《家》和其他作品的。”这份热情，这份为弱者说话的豪情就是巴金的真情真意，读出巴金的心声——
生：（齐读）“我写作不是……”
师：你还读出这是位怎样的巴金，展示你的不同。
生：我读出了一个乐于奉献的巴金。“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”他在这句话中明确说出了自己的心声。“终于”一词表明他通过一辈子的思考确定了“奉献的人生最有意义”……
师：说得好，你是巴金爷爷的知音啊！
生：还有。“人活着，不是为了白吃干饭，我们活着就是要……一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”巴金爷爷愿意为别人浪费它们……
师：浪费？
生：花费！
师：这两个词语一样吗？什么是花费？
生：消耗、使用的意思，浪费是个贬义词，巴金爷爷愿意为别人消耗时间、同情、精力，值得表扬。不能用浪费！
生：老师，后面巴金也说自己“浪费了光阴”，“过去我浪费了不少的光阴，现在我快走到路的尽头了，剩下的日子已经不多了。”
师：大家把这两部分读一读，比一比。然后说一说。
生：浪费是巴金爷爷的谦辞，体现了他的谦虚。
生：花费他们，就是巴金爷爷心目中的“生命开花结果”。奉献的人生才是开花结果的人生，有意义的人生……
师：说得真好。自由读一读这段话，看看句式上有什么特殊之处？
生：句子中有四个“更多”。
师：（指名读）这四个“更多”的背后是什么？
生：巴金爷爷愿意把一切奉献出去。
师：你还读出了这是一位怎样的巴金？
生：这是一位珍惜时间的巴金。“我十分珍惜这有限的……”
师：想象这个“珍惜”背后的画面！
生：巴金爷爷拼命地写呀写，片刻也不休息！
师：即使是一分一秒也要让它——开花结果。珍惜的背后是巴金的永不满足和博大的追求！
生：我还读出了这是一位对孩子充满希望的巴金。“亲爱的家乡孩子们，我真羡慕你们……”
师：（板书珍惜和希望）同学们，这关心、希望，珍惜、谦逊、奉献的背后就写着一个——
生：爱
师：板书：爱将板书勾画成为一朵五瓣花。
三、释放
师：捧读着巴金爷爷那散发着墨香的信，感受着巴金爷爷亲切的关怀，品味着他的谦虚，聆听着他让生命开花结果的殷切希望。他那温柔慈祥的话语，他那吃力书写的样子似乎又响起在家乡孩子的耳边，出现在孩子们的眼前……他们又一次那起了笔——亲爱的巴金爷爷——请你以这句话开头，写上几句，你最想说的话。
生：亲爱的巴金爷爷，感谢你博大的爱。我们也会像您一样，让自己的生命开花结果的！
生：亲爱的巴金爷爷，你的生命开花了，结果了。花儿是那样的茂盛，果儿是那样的甜美！我们羡慕您！
生：亲爱的巴金爷爷，您写字困难，还给我们写了这么一大篇，多难啊！你对我们的爱意我们收到了！……
师：出示2003年巴金被评为“感动中国”人物的颁奖词：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮了多少人灵魂的灯塔，叩响了多少人心灵的大门……同学们，让我们今后多走进巴金爷爷作品，让他的作品能够点亮我们灵魂的灯塔，照亮我们前行的道路……
