染雾《蜘蛛织网》的教学实录 篇一
在课堂教学中，教师们常常通过一些生动有趣的故事来引导学生学习。其中，《蜘蛛织网》这个寓言故事是一个很好的选择。通过讲述蜘蛛织网的故事，不仅可以培养学生的观察力和思维能力，还能够引导学生学会坚持和勇气。下面是我在一次小学教学实录中的经验分享。
首先，我在教学开始之前，先给学生讲解了蜘蛛织网的故事情节。蜘蛛织网的故事讲述了一只聪明的蜘蛛通过不断努力和尝试，终于成功地织出了一张美丽的蜘蛛网。这个故事非常简单，但是却蕴含了深刻的道理，可以引导学生思考和探讨。
接下来，我组织学生进行一次观察实验。我事先准备了一些不同颜色和形状的纸片，并将它们放在教室的不同角落。然后，我要求学生观察教室的各个角落，并找出纸片的颜色和形状。学生们分成小组，互相合作，通过观察和讨论，慢慢找到了所有的纸片。
在观察实验的基础上，我引导学生进行思考和讨论。我问他们，为什么我们能够找到所有的纸片？学生们纷纷举手回答，有的说是因为我们细心观察，有的说是因为我们互相帮助。我鼓励学生们表达自己的观点，并对他们的回答给予认可和鼓励。
接下来，我将课堂重点引导到蜘蛛织网的故事上。我问学生，如果蜘蛛能够放弃，或者不去尝试织网，结果会怎样？学生们纷纷表示，蜘蛛就不会成功织出美丽的蜘蛛网。我再次强调了坚持和勇气的重要性，并鼓励学生们在面对困难时要勇敢地去尝试和坚持。
最后，我组织学生进行一次小组活动。每个小组都会得到一张白纸和一些彩色纸片，他们需要根据自己的想象和创意，绘制一张美丽的蜘蛛网。在活动进行的过程中，我给予学生们充分的自由和发挥空间，鼓励他们勇敢尝试和坚持下去。
通过这次教学实录，我发现学生们在听故事、观察实验和小组活动中都表现出了极大的热情和积极性。他们通过互相合作、思考和讨论，不仅培养了自己的观察力和思维能力，还加深了对坚持和勇气的理解和认识。我相信，通过这样的教学实录，学生们不仅能够在学习上取得进步，还能够在成长中变得更加坚韧和勇敢。
《蜘蛛织网》的教学实录 篇二
在教学中，教师们常常会选择一些有趣的故事来引导学生学习。其中，《蜘蛛织网》这个寓言故事是一个很好的选择。通过讲述蜘蛛织网的故事，不仅可以培养学生的观察力和思维能力，还能够引导学生学会坚持和勇气。下面是我在一次中学教学实录中的经验分享。
首先，我向学生们介绍了蜘蛛织网的故事情节。蜘蛛织网的故事讲述了一只聪明的蜘蛛通过不断努力和尝试，终于成功地织出了一张美丽的蜘蛛网。我向学生们强调了蜘蛛的坚持和勇气，并鼓励他们在学习和生活中也要坚持不懈，勇往直前。
接着，我组织学生们进行一次小组讨论。我提出了几个问题，例如：你认为蜘蛛是如何成功织出蜘蛛网的？你在生活中遇到困难时会怎么办？学生们积极参与讨论，分享自己的观点和经验。有的学生说，蜘蛛成功织网是因为它不断尝试和改进；有的学生说，他们在面对困难时会寻求帮助和支持。我对学生们的回答给予认可，并鼓励他们在学习和生活中也要像蜘蛛一样坚持不懈。
接下来，我设计了一次观察实验。我给每个学生一张白纸和一支铅笔，然后要求他们观察一张真实的蜘蛛网，并尝试用铅笔在纸上画出来。学生们开始尝试，有的一次就画得非常像，而有的则画了好几次才画出一个较为接近的蜘蛛网。我给予学生们充分的时间和空间，鼓励他们不断尝试和改进。
在观察实验之后，我邀请学生们展示自己的作品，并进行互相评价。学生们纷纷赞赏彼此的努力和创意，并提出了一些建设性的意见和建议。我鼓励学生们积极面对评价，勇于接受挑战，并相信自己的努力一定会有所回报。
通过这次教学实录，我发现学生们在听故事、讨论和实践中都表现出了极大的热情和积极性。他们通过观察、尝试和反思，不仅培养了自己的观察力和思维能力，还加深了对坚持和勇气的理解和认识。我相信，通过这样的教学实录，学生们不仅能够在学习上取得进步，还能够在成长中变得更加坚韧和勇敢。
《蜘蛛织网》的教学实录 篇三
有关《蜘蛛织网》的教学实录
一：导入新课
师：小朋友们，我们昨天在童话森林中看到了一只小蜘蛛，今天我们要再去拜访这只蜘蛛，想和它做朋友的小朋友请跟大朋友一起穿过叮当的随意门，下面小朋友们打开课本94页。看看我们的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事？你是从哪看出来的？
二．学习最后一段。
蜘蛛高兴地坐在网中，捉着飞来的小虫。
师：谁喜欢读这一段话的。
师：哪个小朋友能把蜘蛛的心情读出来的。（根据学生水平确定朗读人数）
小朋友们读得很好，但大朋友很不明白，你们是怎么知道蜘蛛的心情的，是不是小蜘蛛悄悄告诉你的？
（引导学生说出”高兴”这个词）
用自己喜欢的语气读读最后一段。
创设情境，学习1—4自然段
小蜘蛛真是勤劳，不知道它的这张网是怎么织成的，我们一起看看去。
出示第一张图。
师：小朋友觉得刚才你们看这张图好看吗？
大朋友也觉得很好看，不过，大朋友总觉得缺少了一点什么？
对了，缺少一些声音，如果再给这幅图添上有动听的.有感情的声音那就更好了！下面我们要给第一个片断配音。
（小朋友自由读课文）
师：我们的配音员都准备好了吗？有信心当好配音员的小朋友请举手。
师：请问＊＊小朋友，你有信心成为最棒的配音员吗？那你想为哪个片断配音？
生：有信心，第一个片断。
师：有没有小朋友认为自己可以比＊＊读得更好的？
我们的小配音员们都表现不错，现在大朋友有些问题弄不明白，想请教你们。
不知道你们愿不愿意帮助我？
在第一个片断中，大朋友想知道小蜘蛛织网时遇到了谁？（板书：风）
你是从哪看出遇到了风的？（一阵风吹来板书：吹）
师：原来风婆婆路过小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹坏了。
哪个配音员可以把句子中描写风婆婆路过，不小心把小蜘蛛的家弄坏了的句子有感情地读给大家听的？（板书：刮断）
学习第二自然段。
小蜘蛛刚织网就被风婆婆刮断了，它是不是就不再织了呢？我们看下一个动画。
观看动画。
师：哪个小朋友想给第二个片断加上配音的？（请个别小朋友朗读）
想给第二个片段配音的小朋友请站起来。
听完小朋友们精彩的配音表演，大朋友真高兴，你们是大朋友的骄傲。
（贴出一幅带问好的自画像）
哪个聪明的`小朋友可以把大朋友苦恼的问题说出来的让大家帮助我解决的？
（引导学生说出问题，并让学生自己解决）
遇到谁（雨点）
怎么样？(打破)
学习第三.四自然段
大朋友真是太感谢你们了。为了谢谢你们，大朋友决定给你们放一个动画片。
放映三自然段课件开头部份。这回小蜘蛛的网应该织成了吧？
有没有织成功？没有？？你怎么知道没有织成功的？
（引导学生朗读第三自然段，并解决遇到了谁，结果怎么样这两个问题？）
一齐为动画配音同时观看动画后半部分和第四自然段动画。（齐读第三段）
从动画中，我们看到小蜘蛛的网被冰雹大哥砸破以后它又重新开始织了，这次你们看到它的网织成了没有？课文中哪句话告诉我们它织成了网的。
三.思想升华.学习小蜘蛛的精神。
小蜘蛛织网的过程中
让它不得不一次次得重新开始织网，但它一直都没有放弃，最后终于织成了一张大大大的网。
大朋友觉得小蜘蛛要个非常棒的好孩子。
（小蜘蛛，你真是一个勤劳的好孩子。放到投影机象下）
你们想不想夸夸小蜘蛛？如果你有什么话想对小蜘蛛说，那么赶紧写下来。
（引导学生说出小蜘蛛值得学习的精神）
