染雾夜书所见的教学实录 篇一
夜晚，教室里弥漫着一股安静而专注的氛围。灯光昏暗，只有一盏台灯投射出柔和的光线，照亮着桌上的书本和学生的笔记本。这是一幅熟悉而又令人感动的场景，这就是夜书所见的教学实录。
在这个小小的教室中，我看到了一位年轻的教师，他背着双肩包，面带微笑地走进教室。他是一位教学经验丰富、富有激情和耐心的老师。他的声音温暖而有力，能够吸引学生的注意力。他总是充满幽默感地讲解知识点，使学生们在轻松愉快的氛围中学习。
我看到学生们认真地听讲，专注地做笔记。他们的眼神中充满了求知的渴望，他们的脑海中充满了思考的火花。夜晚的学习，让他们更加专注，更加努力。他们明白，只有通过自己的努力，才能够获得真正的知识和成果。
在这个夜晚，我看到了学习的力量。学生们不仅仅是为了应付考试而学习，他们对知识的热爱和追求是他们前进的动力。他们愿意花费自己宝贵的时间和精力去学习，他们愿意放弃一些娱乐和休息的时间，去追求知识的光芒。
在这个夜晚，我看到了希望。这些学生们是未来的栋梁，他们将会在未来的社会中发光发热。他们的努力和汗水将会成为他们成功的基石，他们将为社会的发展做出自己的贡献。
夜晚的教学实录，让我深刻地感受到了教育的力量。教师们的辛勤付出和学生们的努力奋斗，共同构成了这个美好而神圣的教育场景。在每一个夜晚，教室里都会有这样的故事在上演。
夜书所见的教学实录 篇二
夜晚，教室里弥漫着一股安静而专注的氛围。这是一幅平凡而又令人感动的画面，这就是夜书所见的教学实录。
在这个教室中，我看到了一位年轻的教师，他每天晚上都坚守在这里，默默地为学生们备课和批改作业。他是一位敬业而又有责任心的老师，他用自己的行动诠释着教育的真谛。
我看到学生们一个个沉浸在知识的海洋中，他们认真地听讲、提问、思考。他们的眼神中充满了对知识的渴望，他们的脑海中充满了思考的火花。夜晚的学习，让他们更加专注，更加努力。他们知道，只有通过自己的努力，才能够获得真正的知识和成绩。
在这个夜晚，我看到了教育的力量。教师们用自己的智慧和爱心，点亮了学生们前进的道路。他们不仅仅是传授知识，更是引导学生们成长和进步的导师。他们用自己的言传身教，激发学生们对知识的热爱和追求。
在这个夜晚，我看到了未来的希望。学生们是社会的未来，他们将会承载着社会的发展和进步。他们的努力和汗水将会成为他们成功的基石，他们将为社会的繁荣做出自己的贡献。
夜晚的教学实录，让我深刻地感受到了教育的伟大。教师们的辛勤付出和学生们的努力奋斗，共同构成了这个美好而神圣的教育场景。在每一个夜晚，教室里都会有这样的故事在上演。这些故事，将会铭记在学生们的心中，成为他们成长的记忆。
夜书所见的教学实录 篇三
夜书所见的教学实录
今天上完了《夜书所见》，感觉上得不是很理想，同学们的参与性不高，而且课上也没什么亮点和吸引力，分析完整首诗还不知道大家理解了没有。
第一环节的初读诗歌进行的还是比较顺利的，甚至可以说他们的水平超出了我的预料，所以在此不赘述。特呈上第二环节的教学实录，希望大家多给宝贵意见。
师：谁来说说，读了这首诗，你感受到作者什么样的心情呢？
生一：作者很喜欢秋天。
（我顿时哑然，这和预设的情况完全相反啊。）
于是我追问：你从哪看出作者喜欢秋天呢？
生语塞。
师：其他同学来说说你们的想法。
生：孤独。
师：好，你从哪看出作者很孤独？（板书：孤独）
（半天，学生没有反应。我只好改变策略将问题具体化）
师：我们说借景抒情，孤独的情感应该从景物中体现出来，那么诗中写了哪些秋景？
生：江上秋风
生：萧萧梧叶
生：儿童
师：儿童是秋景？？
生：促织
师：秋天才有吗?（我也不知道，有待考证。捉蟋蟀应该是秋天的活动）
师：我们先来看萧萧梧叶，这萧萧是什么意思？
生：风声
师：在诗中是什么样的风声？
生：吹过梧叶的风声。
师：秋风吹过梧桐叶，沙沙作响，给人一种什么样的感觉？
生：
师：我们就用第一句里的一个字。
生：寒。
师：很好，这样的秋景不正是给人一种寒冷的'感觉吗？（板书：寒冷）
师：还有哪里可以让人感觉到寒冷？
生：江上秋风
师：我们想象一下，秋天的晚上，我们站在江边，那江上的风迎面吹来，想想都让人瑟瑟发抖，是不是？
生：是。
师：好，那么这里仅仅只有秋景冷吗？还有谁的心也是冷的？
生：作者
师：很好，接下来，你们能不能把诗中的这种寒意读出来呢？
一生读得平淡，没有起伏；一生读出节奏了，感觉却不太有；最后一个读得缓慢低沉，目标达到。
师：
生：（稀稀拉拉）没有
师：说没有的同学起来说说看，从哪看出没有？
生：知有儿童挑促织
师：还有没有？
生：夜深篱落一灯明
师：恩，在这样一个秋风瑟瑟的深夜，作者看到一盏明灯，顿时让人倍感？
生：温暖
师：很好。（板书：温暖）
师：也由这一盏明灯，作者想到了什么？
生：两个儿童提着灯笼挑促织。
师：其实，这两个儿童挑促织的情景不就是作者自己小时候常做的事吗，所以啊，正是这秋夜的一盏明灯引起了作者温暖的回忆。那么我们大家读的时候应该
生：快一点
师：恩，这时候作者寒冷的感觉缓解了一点，所以读得时候要比前两句读得稍稍轻快一点，听老师读一遍。
（师范读）
大家自己试着读读看，待会徐老师请几个同学读给大家听下。
（3生朗读）
师：这首诗写于作者为官在外的时候，所以看到秋景忍不住生出一种孤独的情绪，又因看到深夜中的一盏明灯，想起了自己小时候的趣事而感到温暖。下面谁来朗读一下整首诗歌，表达出作者的这种变化的心情？
（3生朗读）
读完下课。
