染雾四年级科学《光和色彩》教学实录 篇一
标题：探索彩虹的奥秘
引言：光和色彩是四年级科学课程中的重要内容。在本节课中，我们将通过一系列实验和观察，带领学生们一起探索彩虹的奥秘。
一、实验准备
为了进行彩虹实验，我们需要准备以下材料：
1. 一个透明的玻璃杯；
2. 一盆水；
3. 一张白纸；
4. 一个手电筒；
5. 一块小镜子。
二、实验过程
1. 实验一：折射与反射
首先，我们将玻璃杯放入盆中，用水将杯子装满。然后，我们将手电筒对准玻璃杯，让光线从杯子的一侧射入。请同学们观察光线经过玻璃杯时的变化。
同学们会发现，光线经过玻璃杯后会发生弯曲，这就是光的折射现象。折射是光线经过介质界面时改变传播方向的现象。
接下来，我们将小镜子放入玻璃杯中，与光线形成一个小角度。请同学们观察光线经过小镜子后的变化。
同学们会发现，光线经过小镜子后会反射，并改变方向。这就是光的反射现象。
2. 实验二：制造彩虹
接下来，我们将在白纸上滴一滴水，然后用手电筒对准这滴水，让光线照射到水滴上。请同学们仔细观察。
同学们会看到，光线经过水滴后，会发生折射和反射，并形成一个圆形的光斑。同时，还会出现一条条由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的彩带。
这就是我们常见的彩虹。彩虹是太阳光经过水滴后产生的光学现象，通过折射和反射形成。
三、实验总结
通过本节课的实验和观察，同学们对光的折射和反射现象有了更深入的了解，并且学会了彩虹的形成原理。
在日常生活中，我们经常可以看到彩虹的出现。通过这个实验，同学们不仅能够了解彩虹的奥秘，还能培养他们对科学的兴趣和好奇心。
希望同学们能继续保持对科学的热爱，通过实践和探索，不断发现身边的奥秘，为自己的科学知识增添更多的色彩。
四年级科学《光和色彩》教学实录 篇二
标题：发现世界的五彩斑斓
引言：光和色彩是四年级科学课程的重要内容。在本节课中，我们将通过观察和实验，帮助学生们了解光的特性和色彩的形成原理，让他们发现世界的五彩斑斓。
一、观察光的特性
1. 玩转阳光
在打开教室的窗帘后，让阳光照射进来。请同学们注意观察阳光的特性。
同学们会发现，阳光是白色的，但当阳光透过窗户照射到地板上时，地板上会呈现出七种颜色的光带，就像一个彩虹一样。
这是因为阳光经过空气中的微粒时，发生了折射和散射现象，使得光线分离成七种不同颜色的光。
2. 探索反射
在课堂上，我们还进行了反射实验。首先，我们在桌子上放一面小镜子，然后用手电筒对准小镜子，让光线照射到墙上。请同学们观察光线的变化。
同学们会发现，光线经过小镜子反射后，可以照亮墙上的一块区域。这是因为光线在遇到小镜子时，发生了反射现象。
二、认识色彩的形成
1. 三原色实验
接下来，我们进行了三原色实验。首先，我们准备了红、绿、蓝三种颜色的玻璃片，然后用手电筒照射到白纸上，再分别将红、绿、蓝三种颜色的玻璃片放在光线上。请同学们观察光线的变化。
同学们会发现，当红、绿、蓝三种颜色的光线叠加在一起时，会形成白色光。这是因为红、绿、蓝三种颜色是光的三原色，它们的叠加可以形成白光。
2. 彩色滤光实验
我们还进行了彩色滤光实验。首先，我们准备了红、黄、蓝三种颜色的滤光片，然后用手电筒照射到白纸上，再分别将红、黄、蓝三种颜色的滤光片放在光线上。请同学们观察光线的变化。
同学们会发现，当红光通过红色滤光片时，光线保持红色；当绿光通过红色滤光片时，光线变成了暗红色；当蓝光通过红色滤光片时，光线变成了黑色。通过这个实验，同学们会理解彩色的形成是因为物体吸收了某些颜色的光线，而反射了其他颜色的光线。
三、实验总结
通过本节课的实验和观察，同学们对光的特性和色彩的形成原理有了更深入的了解。
希望同学们能够在日常生活中注意观察和实践，发现世界的五彩斑斓。通过科学的眼光，我们可以更好地理解光与色彩，也能够欣赏到大自然给我们带来的美丽。
四年级科学《光和色彩》教学实录 篇三
四年级科学《光和色彩》教学实录范文
师：出示一张纸。这是什么颜色。
生：白色。
生：里面有七种颜色，因为阳光有七种颜色。
师：出示另一张红色的纸。
生：里面有一种颜色，反射了六种颜色。
生：吸收了七种颜色中的六种色，反射了红色，所以看到的是红色。
师：
师：师出示黑色的纸。
生：反射了七种光。
生：是吸收了七种色，所以看到的是黑色。
师：出示一张图，你们看到了什么颜色。
生：为什么看花是红色，因为吸收了六种颜色，反射了红色，叶子是吸收了六种色，反射了绿色，所以我们看到的绿色。
师：出示一张玻璃纸。这是什么颜色。
生：这是透明的，把光线都透过去。
师：是七种光都透过，还是透一种。
生：是七种光都透过。
师：出示红的玻璃纸。你觉得怎样
生：它吸收了其他颜色，只透过红色。
师：本来它是什么颜色。
生：是红色。
师：我们就来玩一个游戏，除给你玻璃外，还给你其他的玩具。分发材料，发到开始实验。
汇报交流。
生：用红色的.玻璃纸看到的其它也是红色，本来红色还是红色。
生：红色的变成白色。
师：有两种意见。
生：红色变成深红色，太像黑色。
师：把经过红玻璃纸的玩具的图像在课件上展示。红的变成什么？
生：变成白色
生：变成红色。
师：把鼠标在所谓白的（实际是红）的部分，一样吗？
生：红的变谈。
生：隐隐约约。
师：实际上是红色的，只不过与玻璃纸的红色混起来了。
师：我们看玩具上的几种颜色，白的变红，红的变红，兰的变黑了。为什么？
学生讨论。
生：有可能跟配颜料一样，一种颜色与另一种颜色会变成另一种颜色。
生：可能兰色的光线被红色的玻璃纸给吸收了。
生：可能兰色透不过去，看过去是红色的。
师：画示意图。兰色透不过去，看到黑色。为什么白色的脸还能看的风。
生：红色是白色的一种，红光可能过去。
生：红的反射红的，到了玻璃纸能透过来。也就是红光能过来。
生：我觉得兰色的经过纸变成红色。
师:如果把兰色的玻璃纸，会怎么样。
生：我想知道兰色与黑色混合起来怎么样。
学生做实验。
生汇报，兰色领带变成黑色。
生：领带还是兰色，大部分白色变成兰色。
生：红色变黑色，兰色还是兰色，白色变兰色。
师：红色的纸只能过红色的光，兰色的纸只能过兰色的光。七种光只能过跟它颜色一样的光，不一样的光过不去就是黑的。
我们回家看电视机，看看有几种颜色，怎么变成各种颜色。
