染雾《燕子专列》课后反思 篇一
《燕子专列》是一部由中国作家李静所著的小说，通过讲述一个年轻女孩在乘坐“燕子专列”这趟火车上的经历，展现了她在旅途中的成长与改变。这本小说不仅给读者带来了故事情节上的震撼，更深入地触动了人们的内心。在阅读完《燕子专列》后，我对这个故事进行了反思，并从中得到了一些启示。
首先，我被小说中的主人公所经历的成长过程所感动。故事中的女孩一开始是一个害羞、内向的人，但在她乘坐“燕子专列”的旅途中，她遇到了一系列的挑战和困难。通过与各种人物的接触和相处，她逐渐学会了坚强、勇敢和独立。这个过程给了我很大的启示，我也意识到在成长的过程中，我们常常需要面对各种各样的挑战和困难，只有勇敢地面对并克服它们，我们才能真正成长和进步。
其次，小说中的“燕子专列”这个象征物也给我留下了深刻的印象。在小说中，这趟火车不仅是女孩踏上成长之旅的开始，也象征着她追求自由和梦想的旅程。火车的行驶过程中，她经历了许多场景和人物的变化，正如她自己也在不断的变化和成长。这让我想到了人生的旅程，我们都在不断地前行，经历着各种各样的事情，而这些经历和遭遇也塑造了我们的性格和人生观。
最后，我对小说中的人物描写和情感揭示非常赞赏。作者通过细腻入微的描写，让读者更好地理解和感受到主人公的内心世界。我能够感受到主人公的忧伤、痛苦、喜悦和成长，这让我对小说产生了深深的共鸣。同时，小说中的人物形象也非常丰满和鲜活，每个人物都有自己的故事和性格特点，这让我感受到了作者的细心和用心。
通过对《燕子专列》的反思，我对成长和人生有了更深刻的理解。我们每个人都在成长的路上，需要面对各种各样的挑战和困难。只有勇敢地面对并克服它们，我们才能真正成长和进步。而在成长的过程中，我们也需要保持开放和敏感，去感受和理解身边的人和事物。只有这样，我们才能更好地认识自己，成为一个更好的人。
《燕子专列》课后反思 篇二
在阅读完《燕子专列》后，我被这本小说所带来的思考和启示深深触动。故事中的主人公通过乘坐“燕子专列”的旅程，经历了成长和改变，这给了我很大的启示和思考。
首先，我被主人公面对困境时的坚持和勇气所打动。在小说中，主人公遇到了许多挑战和困难，但她从不放弃，始终坚持自己的想法和梦想。她通过努力和勇敢，逐渐克服了困难，实现了自己的目标。这让我深刻地认识到，在面对困境和挑战时，我们不能退缩和放弃，只有坚持并勇敢地面对，才能找到解决问题的方法和途径。
其次，小说中的“燕子专列”这个象征物也给我留下了深刻的印象。在故事中，这趟火车成为了主人公成长和改变的载体，象征着她追求自由和梦想的旅程。火车的行驶过程中，主人公经历了许多场景和人物的变化，正如她自己也在不断地成长和变化。这让我想到了人生的旅程，我们都在不断地前行，经历着各种各样的事情，而这些经历和遭遇也塑造了我们的性格和人生观。
最后，我对小说中的人物描写和情感揭示非常赞赏。作者通过细腻入微的描写，让读者更好地理解和感受到主人公的内心世界。我能够感受到主人公的忧伤、痛苦、喜悦和成长，这让我对小说产生了深深的共鸣。同时，小说中的人物形象也非常丰满和鲜活，每个人物都有自己的故事和性格特点，这让我感受到了作者的细心和用心。
通过对《燕子专列》的反思，我对成长和人生有了更深刻的理解。我们每个人都在成长的路上，需要面对各种各样的挑战和困难。只有勇敢地面对并克服它们，我们才能真正成长和进步。而在成长的过程中，我们也需要保持开放和敏感，去感受和理解身边的人和事物。只有这样，我们才能更好地认识自己，成为一个更好的人。
《燕子专列》课后反思 篇三
《燕子专列》课后反思
一、根据《新课程标准》提出的三维目标和本班孩子的实际情况：
我在《燕子专列》的第一课时确定了如下的达成目标： 知识能力目标：会通顺、流利读课文能联系上下文理解重点词句的意思，把握全文的主要内容。 过程方法目标：在老师的引导下，自己学会探究，在老师创设的情景中，自己学会想象，在老师的鼓励声中，自己学会表达。情感目标：引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会人与动物之间美好的情意，增强爱护鸟类的意识。 从课堂的实施来看，这几个目标还是基本能达到的。
二、今天比较满意的地方，就是能创设一个个情景，把孩子们带进文中。
《新课标》要求：“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”所以，我在设计时，就尽量不让学生以一个旁观者的角度去了解故事，而能入情入境地体验课文，想方设法让学生把自己当作小燕子，当作小贝蒂，设身处地地阅读想象，交流感受。如指导理解第三自然段的时候：学生把自己当作小贝蒂，和老师对话：“小贝蒂，雪太大了，路太滑了，小贝蒂，我们回家吧。”“小贝蒂，你已经一天没有吃东西了，我们回家吧”“小贝蒂，那山崖岩缝太危险了，我们回家吧。”
再如拓展延伸环节：列车开动了，人类的.爱心感动了春天的精灵，车厢里的小燕子在唧唧喳喳，向人类致谢呢。你听，你认真地听，你安
三、比较遗憾的是：
1、自己相对紧张了，对孩子整体的情绪与表达把握不够。特别是到了后面，感觉提出的问题不够明确，不够到位。
2、教学的整体设计感觉比较浮躁，教师说得多，整顿纪律的时间也用得多了，这样学生就说得少，说得不够好了。
3、朗读的时间不够，特别是教师在范读方面不够。
四、设想与重建：
1、在以后的教学中，我应该更关注学生的情态发展，挖掘课堂的生成资源，让自己的教学教态更从容，更淡定。
2、在以后教学中，更多把平台让给学生，让他们施展，把方法教给学生，让孩子们发展。
